共查询到20条相似文献，搜索用时 31 毫秒
1.
思想性、人文性、实践性、综合性是思想品德课程最主要的特征。思想品德活动课是围绕一定的教育目标而进行的实践活动,是课堂教学的延伸和有效补充。通过开展活动课,培养学生发现问题和解决问题的能力。 相似文献
2.
思想品德活动课是思想品德学科的拓展和延伸。让学生在动手、表演等活动的基础上学会反思,把所学知识与实践相结合,进行更加深入的探讨和思考。在开展思想品德活动课的过程中,应注意解决好理论联系学生实际的问题,使学生在实践中了解他人、集体、社会对每个社会成员的角色要求。本文依据思想品德活动课的思想性、人文性、实践性和综合性等特点去探索思想品德学科活动课开展在思想品德教学中的作用及如何有效实施。 相似文献
3.
《中学政治教学参考》2014,(3)
<正>思想品德课程标准明确指出:"初中至少有20%的时间用于开展学生课堂活动和相关实践活动。"这就从时间和形式上对活动课作出了明确规定。作为一种新的表现模式,在思想品德新教材每单元都出现了学生喜闻乐见的"主题探究的活动课"。开展活动课是中学思想品德课进行素质教育的有效形式,是教学过程的重要组成部分,是学生主动获取知识、培养实践能力、提高分析同题、解决问题能 相似文献
4.
《中学政治教学参考》2015,(11)
<正>2011年我校开展了国学实验项目,在开设国学诵读课的基础上,重视学科渗透。在音乐课上,学生和着音乐吟唱国学经典;在研究课上,学生进行国学经典研究性学习;在美术课上,学生边诵读古诗,边想象意境,为一首首古诗配上趣味盎然的图画……作为一名思想品德教师,我陷入了思考:能不能让国学走进思想品德课堂?一、用国学评述时政【教学片断】同学们,今天我给大家讲的时政小故事的关键词 相似文献
5.
詹朝晖 《华夏少年(简快作文 )》2011,(2)
九年级思想品德教材中增加了"活动课",如何上好"活动课",是广大政治教师和学生面临的一个新课题.通过近几年来的教学实践和探索,本人对思想品德"活动课"有一定的感触和体会.
一、九年级思想品德"活动课"的特点
1.活动形式多种多样.九年级思想品德教材有多项活动课内容,有的通过学生自己的活动,用教材中的理论或自己的观点分析实际问题;有的通过学生查找资料或访问,用掌握的事实,说明理论、观点;有的通过理论、事件、资料的分析,提出行为要求.形式多种多样,不拘一格. 相似文献
6.
思想品德课程的改革主要是开设思想品德活动课,主要内容是针对思想道德的开放性,把"提高学生的实践能力和创新能力"作为活动的宗旨。通过活动课,学生在实践中得到成长,对所学的知识加以应用和迁移。 相似文献
7.
8.
1.活动性.思想品德活动课,就是思想品德课通过活动的形式,以达到学生从中受到思想教育的目的.活动是教育内容的载体和实现目标的手段.活动课必须让学生真正地“活动”起来,动脑、动手、动口.让学生在活动中发现问题,解决问题.2.主动性.活动课是以学生的自我活动、全员活动为主的活动,应完全体现出以学生为主体的原则,使学生主动参与,积极投入,尽可能地发挥学生的主观能动性,从中受到自我教育. 相似文献
9.
《华夏少年(简快作文 )》2016,(8)
新课程改革之后,思想品德课程标准对活动课做了较明确的量化和形式上的规定:"初中至少有20%的时间用于开展学生课堂活动和相关实践活动。"但是,从农村的教学情况来看,却很难开展思想品德活动课。要解决这个问题,需要社会、家庭、学校各方面配合,因地制宜开发资源是开展活动课的有效方式之一。 相似文献
10.
一、心理教育活动课的定位和属性 心理教育活动课是中小学心理健康教育的主要形式之一,是心理教师根据学生的身心发展特点和社会需要,依据团体动力学原理,通过一系列专门设计的活动或课程,有目的、有计划地促进学生有效适应社会和健全人格发展的一种辅导形式.心理教育活动课已被认为是将心理教育普及、服务于所有学生的最佳途径之一,因此正确定位心理教育活动课是有效开展心理教育工作的重点之一. 相似文献
11.
思想品德活动课是围绕着一定的教育目标而进行的实践活动,是思品课课堂教学的延伸和有效补充。通过思想品德活动课消化、巩固课堂教学所传授的知识,培养学生独立、自信、自主等个性品质和发现问题、解决问题的能力。思 相似文献
12.
卢玉军 《新课程导学(上)》2012,(25)
在初中思想品德教学中,活动课是一种新型教学方式,有着独特优势与意义:有利于促进师生互动,增强师生情感交流;有利于培养与提升学生综合素质.同时,在活动课中,内容与形式等方面是较为开放的,学生若想完成学习任务,还需通过多种活动,如独立思考、团队合作、阅读、调查等,这就涉及了多方面的知识与能力.可见,在初中思想品德教学中,适当开展活动课是有必要的.在实际教学过程中,教师还需要根据不同教学内容,灵活运用、创新、改进思想品德活动课组织形式. 相似文献
13.
周建良 《中国教育发展研究杂志》2010,7(5):56-57
思想品德活动课是思想品德课程改革的亮点之一。因此,搞好活动课教学有重要的现实意义。但在实际教学中,活动课还存在部分教师观念陈旧、认识不足;学生参与率低,理解不到位;教学目标不明确,形式不灵活,活动成了走过场等问题。为解决这些问题,教师应在教学实践中不断探索,努力寻找适合新课程要求的策略,使活动课真正发挥其特色和功效。 相似文献
14.
许艳楼 《广西教育学院学报》2013,(2):174-176,191
活动课已成为思想品德课的重要教学方式。剔除表面的华丽和热闹,打造简约高效的活动课要做到：活动目标明确,活动内容密切联系学生生活实际,活动形式简约;以提高教学活动的科学性、针对性、实效性,使每一节思想品德活动课焕发出无穷的生命活力。 相似文献
15.
一、思想品德活动课，让课堂“活”起来
思想品德活动课是一种活动。既然是活动，就要“活”起来、“动”起来。在传统的教学中，“闷课”是较为普遍的现象，教师照本宣科满堂灌，学生则听得很乏味，学生则受到诸多的限制、支配、束缚、控制、压抑，因而变得唯唯诺诺，亦步亦趋，俯首帖耳，盲从依附。因此，思想品德活动课要改变这种现象就要让课堂“活”起来，只有开放的、充满活力的课堂运行体系，才能把学生从“闷课”中解放出来，使他们在自主、合作、探究中得到真正的发展。 相似文献
16.
吴又存 《中学政治教学参考》2015,(Z2):130-134
<正>反映时政热点,透视社会焦点,注重从现实社会热点中选取素材,是近年全国各地中考思想品德命题的显著特点。毋庸置疑,群众路线教育实践活动是近两年乃至今后相当长一段时间的社会热点话题,注定成为全国各地中考关注的"香饽饽"。针对这一热点,我们应怎样实现与思想品德教材的对接,从而在2015年中考"运筹帷幄,决胜千里"呢?笔者认为,应从以下五个方面入手——一、聚焦时政,知晓群众路线教育实践活动的时代背景和重要意义思想品德教师应引导学生通过网络查询、阅读报刊、新闻播报等途径,了解群众路线教育实践活动的 相似文献
17.
思想品德教育是学校德育的重要组成部分,思想品德要深入人心,促使学生将道德准则转化为自觉的道德行为,必须要让学生主动参与到学习中来。七年级思想品德课是一门集科学性、实践性、趣味性、思想性于一体的德育课程。多年来,我根据自身的教学实践和对其他同仁的教学成功之道的总结归纳和探索,觉得要不断提高思想品德课堂教学效果,不妨借鉴以下形式。 相似文献
18.
一、活动课贵在“活”,激发学生主动参与的兴起1．活动课形式力求灵活。数学活动课在形式上,应努力以灵活多样的活动“面容”呈现给学生。例如可采用办讲座、阅书籍、讲故事、做游戏、搞比赛、开展实践活动等形式。另外,数学活动课时间也可灵活掌握,可采取20分钟、30分钟或40分钟。例如‘多位数的读法和写法”活动课的设计可采用以下形式：①教师简单向学生介绍我国数学科学及其发展史知识;②教师收集生动、具体、有说服力的数据,让学生分两组进行读数比赛,可分必答、抢答二轮进行;③让两组学生将各自事先收集的数据相互点将读数;… 相似文献
19.
罗成君 《四川职业技术学院学报》2006,16(2):102-103
在新的初中思想品德活动课程标准理念下,如何认识和实施好思想品德活动课已成为必须探究的课题。思想品德课教师应充分认识活动课的内涵及其功能,仔细分析活动课的特点,认真探究活动课的教学形式,正确实施活动课教学,在教学实践中不断创新。 相似文献