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1.
随着新课程改革的推进,"校本培训"成为每个学校关注的话题.我们认为,"校本培训"是基于本校教师成长与学校发展需要,并伴随以教学过程的、由学校组织的学习培训.吉林省长岭二中在新课程改革实验中,注重校本培训,促进了教师发展. 相似文献
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在信息时代的今天,教师的专业知识需要不断地更新,才能适应新课程的改革,这就要求我们着眼于校本培训,充分利用校本培训来提高教师的综合素质。本文从计算机专业角度阐述了如何建立有效的校本培训模式。 相似文献
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新课程实施以来，校本培训成为教师专业成长的主要途径。学校校本培训的出发点与落脚点就是找到教师教育教学中存在的问题．结合新课程理念．通过反复调整、教育实践．从课堂教学、校本课题研究、开发校本课程等方面解决教师自身存在的问题，引领教师走专业成长之路。 相似文献
4.
中学历史教师新课程培训存在着培训内容方式大一统,忽视教师主体性:培训过分注重理念灌输,缺乏示范性和实践性等误区.要使新课程培训真正落到实处,需要从培训方式上加以变革.专家讲座、专业引领;名师讲坛、现身说法;校本培训、同伴互助.三位一体,三者互动,共同促进新课程历史教师培训的良性发展. 相似文献
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大力推进校本培训加快新课程改革与发展 总被引：1，自引：0，他引：1
校本培训既是立足于高度重视和关心教师的队伍建设的需要,更是推进新课程的现实需要.历史与现实决定新课程的后续培训和长期实践必须建立"校本培训"的载体和平台,通过校本培训、加强学校教师合作、交流、对话的文化建设,促进同伴互助和共同提高.教师专业发展的新取向凸现了校本培训通过同伴互助促进实践、促进反思实现教师专业发展的价值和地位.推进校本培训必须主动、积极又要在实践中规范、慎重.校本培训突出优势在于针对性和实效性很强,其内容在教学实践中产生,其必然促进并实现研训一体;也能促进交流与合作,实现经验共享;其必然会导向专业引领,提升培训水平.所以,我们应当积极营造校本培训的环境,加强领导,落实校本培训责任,贯彻好<中小学教师继续教育规定>,建设促进教师学习的学校文化. 相似文献
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雷彬彬 《福建基础教育研究》2014,(10):117-118
新课程呼吁音乐教师必须着力加强校本培训,努力提升音乐理论素养和专业素养,以适应新课程对教学的要求。推进艺术教育发展必须重视校本培训,为促进音乐教师专业发展创造条件。校本培训必须采取灵活多样的形式,让音乐教师在实践中培训,在培训中实践。 相似文献
7.
校本培训是以学校为主阵地的教师继续教育形式。高职院校教师校本培训的困惑主要在于校本培训主体、校本培训内容、校本培训途径方法等问题。高职教师校本培训的出路在于突出职业教育培训的"职业性"特点,在特色专业建设、校本课程和教材开发以及新课程实施过程中,逐步提升教师的职业能力。 相似文献
8.
校本培训是提高教师适应新课程能力的有效途径。构建区域性校本培训网络，开展校本培训模式创新，形成校本培训机制，是提高校本培训质量，推动校本培训健康发展的重要举措。本文阐述了这一校本培训的研究思路和实践成果。 相似文献
9.
校本培训既是在职教师继续教育的一种重要形式,也是教师专业发展的一个重要途径。全文探讨了校本培训的内涵和特点,分析了校本培训与英语教师专业发展的关系,指出校本培训是新课程背景下中学英语教师专业发展的重要途径,并介绍了几种比较成熟的、有效的英语教师校本培训模式。 相似文献
10.
转变培训观念 变革培训模式在新课改校本培训中建设专业化的教师队伍 总被引：1，自引：0，他引：1
基础教育的课程改革，将教师的自身发展提到了前所未有的高度。如何使教师在工作中不断提升专业化水平，以适应新课改的形势发展需要，这是学校可持续发展的关键。一年来我校在新课程校本培训中，转变培训观念，变革培训模式，在提高培训质量和实效性方面，作了一些有益的探索。 相似文献