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<正>杂技艺术是中华传统文化宝库中一颗璀璨的明珠，在我国五千年文化历史长河中经久不衰，其发展离不开对美的追求。美是人类在社会实践中逐步形成的一种对客观事物的愉悦感觉，它随着社会文化生活的发展而变化。审美教育是培养人们特别是青少年群体去感受美的不同层面，以及对美具备理解和创新的能力，培养他们积极向善的审美趣味，并按照美的规律去展现美和创造美(1)。审美教育强调培养人慧眼识美、思想鉴美、本质具美的品质。 相似文献
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对团体操审美价值的探讨 总被引：7，自引：0，他引：7
从审美角度来分析团体揉,重点阐述团体操中审美教育的价值．舞蹈美、体育美的价值和培养以及提高人们对团体操的审美能力,激发人们对美好生活的热爱。 相似文献
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体育中的审美教育主要是指协调的身体、匀称的体态、有力的、娴熟的、敏捷的优美动作，以及坚毅的性格和高尚的情操。在体育教学中为了更好地对学生进行审美教育，教师要讲究讲解语言美和动作示范美，力求教态美，注意教学方法美和场地器材布置美。 相似文献
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武术运动能使人获得美的享受，在某种程度上满足了人们的审美需求，这种审美价值，产生于技击美与技艺美融合的武术美。武术套路的技击美，是以人们对武术攻防、功利的认识为基础，通过演练动作的攻防含义表现出来，同时也从勇敢、力量、合理的攻防法以及健壮的体魄中获得美感。而武术套路的技艺美，是充分发挥人体运动能力，表现出武术动作规格美和运动规律美，在武术套路运动中还通过传神、比兴、夸张等艺术手法来加强武术动作规格美和运动规律美的表现力和感染力，使武术技艺美具有更高的审美价值。 相似文献
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高等学校体育能以丰富的内容和独特的形式，培养大学生的形体美、动作美、姿态美、仪表美和心灵美。使大学生树立正确的审美观，提高热爱美、感受美、鉴赏美、表达美、创造美的能力。为此，通过体育教学和训练，加强大学生正确审美观的培养和教育，加强他们的审美感受力、审美表现力和审美创造力．通过体育教学和训练提高、培养大学生审美欣赏能力. 相似文献
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北方高校花样滑冰课教学中的审美教育 总被引：2，自引：2，他引：0
从花样滑冰所具有的形态美、动作美、韵律美和精神美等美学特征，分析出在花样滑冰课教学中实施审美教育有助于学生们去发现美、实践美、创造美，并提出实施通过教师美的仪表、语言和示范来实施审美教育，引导学生亲身体验花样滑冰运动的美以及创造花样滑冰课美的教学环境等有效途径，为提高花样滑冰课教学效果，达到“身心”并育的教育教学目标提供参考。 相似文献
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从体育美学的角度，去研究和探讨体育中的审美教育，从而在教学中充分发挥体育的美育效能；一是体育教师从自身出发，努力创造审美教育的氛围美；二是体育教师应追求讲解的语言美和动作的示范美；三是体育教师要善于创设教学方法和教学手段的和谐美；四是讲究体育教学场地器材布置的环境美。 相似文献
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王道平 《体育科技文献通报》2012,20(6):103-104
乒乓球运动蕴含有技术美、战术美、风格美、意志美和智慧美。探讨乒乓球的审美特征,以美为原动力,激发人们对乒乓球运动的审美情趣,提高人们的审美鉴赏能力,推动乒乓球运动向着更高层次发展。 相似文献
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音乐教师不仅是人类社会音乐文化传承和发展的一支不可缺少的力量,也是培养人们感受美、鉴赏美、表现美和创造美,实施音乐审美教育,塑造完美人格的“灵魂工程师”。因此,通过提高音乐教师素质和对音乐教师科学的管理,可以有效的推进音乐教育的实效性。 相似文献
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文章运用文献资料和哲学思辨的方法,探索新时期武术审美教育的当代使命与实践方略。研究认为:新时期武术审美教育肩负着弘扬中华审美文化、提升民族素质和民族体育价值品级的文化使命。武术审美教育应立足于武术审美文化理论,涵盖武术技艺、人文精神层面的教育内涵。通过武术教学、影视、竞技等路径渗透武术审美教育,对于培养人们的审美情趣、培育高尚的艺术素养以及对武术之美的鉴赏力、创造力等具有重要的现实意义。 相似文献
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人们一提起体育,往往只注重它在增强体质方面的作用,而忽视它在审美教育中的意义。实际上,学校体育中有许多审美教育的因素,它不仅有自身的独特的教育手段,而且有其独特的教育功效。它不象美术,是通过图画中的线条、色彩、形状来发展受教育者的视觉,提高他们辨别各种不同色彩的变化美和统一美,以及观察造型的庄重美和优雅美等方面的能力;也不象音乐,是通过音响、节奏和旋律来塑造音乐形象,发展受教育者的听觉,启迪他们的思想和陶冶他们的感情;更不象文学那样用生动的语言艺术形象,唤起受教育者的美感。由于体育本身所具有的独特性,使体育中的审美教育独树一帜。 相似文献
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陈晓春 《哈尔滨体育学院学报》2000,(4)
体育是一种以身体活动为主进行的教育,其主要目的是增强体质、提高运动技能和水平。美育是审美教育。通过具有美感的各内容、形式手段、途径,提高人们感受美、鉴赏美、创造美的能力,培养人的丰富情感和崇高精神。体育教学作为学校教育的组成部分,责无旁贷地要承担起包括美育在内的教学任务。 相似文献
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湘西少数民族传统体育的审美特征 总被引：1，自引：0，他引：1
人们常常观赏体育运动表演，从运动员的精湛表演中得到美的享受。那么，你观赏过少数民族传统体育的表演和比赛吗？你能享受到它独特的风情美感吗？笔者就湘西少数民族传统体育的矫健美、优雅美、剽悍美、婉柔美、神秘美、惊险美及交融美等审美特征作如下论述。一、少数民族传统体育展现了民族风采的矫健美、优雅美１．最能体现湘西民族传统体育矫健美的当数表演苗族刀、枪、剑、棍、叉、耙的运动员。参加表演和比赛的男运动员头缠花帕，裸露着绽出古铜色肌肉的上身，腰系红色布带，脚缠青布绑腿，足登麻耳草鞋，一个个犹如铜铸石雕般英武，… 相似文献
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(一) 在体育教学中,要把身体当作一个整体,身体美是有层次地贯通着身体的整体,体育是创造身体美的积极动力,而表现身体美的艺术品是照亮人们审美航道的灯塔。身体美要求身体线条美“匀称美”“姿势美”“强壮美”“肤色美”骨骼肌肉在内的肉体美和包括协调与匀称的美,骨骼上肌肉由美协调配合,匀称显示着身体美,我们在体育教学中,要使学生身体美,必须对他们进行审美教育,认识和了解的条件,在教材安排上和在体育锻炼中要防止单调,局部性运 相似文献
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加强体育教学中审美教育的研究与实践 总被引：2，自引：0，他引：2
本文讨论学校体育教学中审美教育理论与实践的二个问题，即体育与美学的关系以及如何在体育教学中贯彻审美教育。认为体育与美学的密切关系主要表现为体育与自然美、体育与社会美、体育与艺术美等三个方面；有必要加强体育教学中审美教育的研究与实践。以期培养德、智、体、美全面发展的一代新人。 相似文献
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体育教学中的美育教育初探 总被引：1，自引：0，他引：1
中学体育教学中的美育教育是培养和塑造全面发展的人必不可少的教育内容。美绝不仅仅是外表和形式的,而是道德纯洁、精神丰富和体魄健康的复合体。美育渗透在体育教学中。现代体育教学中的美育,是培养学生正确的审美意识、审美能力,促使学生爱美、健美、创美,从而获得美的仪表、 相似文献