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曹欣田 《故事作文(高年级版)》2002,(2)
作文课结束后,老师说:“写作文写不出来的同学,可以拜作文写得好的同学为师。”全班同学听了,觉得很新鲜,议论纷纷……下课了,老师前脚刚出教室,就有同学后脚来到我桌前,双手一合,说:“受弟子一拜!”我觉得好笑,心想:也用不着这样呀。老师的身影一消失,许多同学跑过来,把我团团围住,里三层外三层的,连一只小飞虫都飞不进来。人圈里,吵哄哄的。这个说:“曹老师,收下我吧!”那个说:“曹师傅,要是收下我,我每天给你十块钱。”还有人说:“曹先生,你收下我,我一天给你十万块。”……最多的一句话就是:“曹师傅,受弟… 相似文献
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在我的教学生涯中,有过这样一个有趣的故事,我称其为“劝架三步曲”。那一天我在教室里埋头改作业,突然有同学来告:“卢老师,陆俊和张田打架了。”我一听,笑着对他说:“你去劝劝他们吧!”没想到第二拨马上又报:“卢老师,他们打得很凶啊,我们劝不住!”我走出教室,果然,两个同学就像两头小牛顶在一块,正撕杀得起劲。劝架的同学刚把他们拉开,又使劲往回冲。尤其是陆俊,气得嘴巴都歪到了耳根下,他手被同学拉住了,心一急就用脚去揣,真有不揍扁对方誓不为人的架式。我忙叫了声“陆俊……”不料,我的话还没说,他吼得比我还凶:“我知道你又要说我不对,你总是批评我,你一点也不公平。” 相似文献
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从小学进入初中,生活翻开了崭新的一页,令人憧憬的中学校园接纳了你。你感到一切都是新的:新校园、新老师、新同学……全新的感觉,全新的生活。你一定想向新同学、新老师展示一个最具魅力、个性可感的“我”,让大家认识你、了解你吧?那么,就请用你的笑语、你的歌声、你的幽默、你的智慧,真诚地把自己介绍给大家吧! 相似文献
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有一天,上小学三年级的女儿突然问我:“爸爸,同学要抄我的作业怎么办?”对孩子提出的问题,我一时感到很难回答。于是,我反问女儿:“老师知道同学抄作业的事吗?”“不知道”。“那他们父母知道吗?”“我哪儿知道?”孩子还告诉我,如果不让同学抄作业,有些同学就会不和自己玩儿;如果让他们抄作业又怕老师发现挨批评。看到孩子进退两难,本着“两弊相比取其轻”的态度,我教给女儿这样一个办法:别人抄作业你可以不管(不是这样的问题不该管,而是小孩子还不具备处理这个问题的能力),你自己绝对不能抄同学的作业,因为抄作业就像… 相似文献
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《聪明泉(少儿版)》2002,(8)
创新让学生个性飞扬 教学中,我们十分注意对学生不同见解的保护,让学生畅所欲言,摒(bìng)弃对试题标准化的一味追求。如学完《将相和》一课后,我提问:“你最喜欢文中的哪个人物?”大部分同学都喜欢蔺相如和廉颇,而有一位同学却说:“老师,我喜欢秦王,因为他很威风。”话音刚落,全班“哄”地笑了起来,这位同学的脸也一下红到了脖子根。我马上对那位同学点点头,赞许道:“真不错,你的见解很独特。”那位同学的神色顿时又自豪起来。此后,上其它课文再提类似的问题时,学生就敢于发表自己的意见了,不知不觉中,学生的个性也得到了张扬。(卢文英) 相似文献
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王宝琪 《语文世界(高中版)》2004,(11)
下课后,明明嗔怪道:“亮亮,老师又没叫你回答问题,你怎么举手呢?真是多此一举。”亮亮解释说:“我想举一反三。”明明奇怪地问:“你这话什么意思?”亮亮说:“因为已有三个同学举手了,我想举手把他们‘反’下去。”“那你怎么又把手放下来了呢?”“我举了好半天,老师也不喊我,我的手都举酸了,举不胜举了。”“看来你这一举还蛮举足轻重的嘛!”“我可没举‘足’,脚怎么能举呢?”亮亮反驳说。明明笑着说:“你一定听过‘举国上下’这个词,‘国’都能举,何况是脚呢?”这时,灿灿正好走来,听到他俩的谈话,感到好笑,就说:… 相似文献
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一、更新观念是根本教学中,我们不难看到这样的现象:教师虽然组织学生自学、讨论,但总跳不出“我讲你听,我问你答,我出题你做题”的怪圈,问题就在于教者的教育教学观念仍然没有转变,所谓的“主动学习”只是一种形式。教育观念,首要的是学生观。要诚心诚意地把学生视为学习的主人,尊重学生的个性差异,充分估计每个学生的潜能, 相似文献
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