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相似文献
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1.
6月14-15日,荆州教委召开了全区分管干训工作的各县市教委主任、师训科长、教师进修学校校长会议,着重就全区干部培训工作进行了讨论、研究、部署。会上,地区教院付院长胡家裕传达了湖北省关于干训工作会议的精神,组织学习了国家教委(89)“035”号文件,通报了规划与设想。湖北省干部培训中心陈南村主任在会上讲  相似文献   

2.
为了进一步贯彻落实国家教委(89)教人字035号文件——《关于加强全国中小学校长培训工作的意见》,东北教育管理干部培训中心于4月18—19日,在长春召开了辽宁、吉林,黑龙江三省中小学校长培训工作座谈会。出席会议的有三省教育学院主管干训工作的院长和干训部主任。东北师大副校长、培训中心主任周敬思和副主任马国臣等同志参加了会议。海南通什教育学院院长麻凤鸣等同志列席了会议。会议由周敬思  相似文献   

3.
湖北省“九五”中小学校长提高培训研讨会于9月下旬在武昌举行。来自全省地、市、州、直管市的教委师训科长及教育学院干训主任共30多人参加了研讨会。研讨会由省教委师训处与省教育干部培训中心主办。省教委师训处长贾宝琛传达了全国师范教育工作会议精神;湖北教育学院党委书记孙明桢到会祝贺;干训中心主任刘居富主持会议并作了专题发言。 为了顺利启动第二轮提高培训,国家教委和省教委先后下发了《国家教委关于“九五”期间全国中小学校长培训指导意见》和《湖北省教委关于“九五”期间全省中小学校长培训的意见》两个  相似文献   

4.
6月17日至18日,上海市“十五”期间中小幼干训工作研讨会由上海市中小学幼儿园教师继续教育教学研究室和上海市中小学幼儿园于部培训中心组联合召开,市级培训机构领导、区县教育局党委组织科长、进修院校分管领导及干训部主任60余人参加了会议。师资处副处长张玉华在会上讲话时谈到,从现在起.我们就应超前研究未来学校管理干部的素养,勾勒未来校长的形象。她指出干部培训不能固于提高校长管理水平的范畴,从事干部工作的同志要密切关注师资培训工作的走势,研究新形势下干部培训的内容。当前,把提高教师实施素质教育的能力和水平作为…  相似文献   

5.
深化干部教育培训教学改革,是执政能力建设的“根本性”地位对干部教育培训工作的战略性要求,是干训工作在当前面临的紧迫任务;实现教育培训理念从知识灌输到能力训练的转换是深化干训教育教学改革的重要前提;完善以能力建设为中心的教学体系,突出能力教学的战略地位,是深化干训教育教学改革的中心;创新以能力训练为中心的培训方式方法是深化干训教学改革的关键。  相似文献   

6.
南京教育学院干训处自79年开始承担南京市中学校长培训工作,至今已有16个年头.89年12月国家教委《关于加强全国中小学校长培训工作的意见》(035号文件)下发后.我们在总结10年工作的基础上,加大了干训工作的力度,采取了多种形式开展培训工作,力争在3——5年内将南京市的中学校长再轮训一遍.94年南京市普教系统教育行政干部培训中心成立.我们除了继续办班开展培训工作外,还对区县的干训工作提供业务指导和咨询,培训干训师资.据95年10月统计,我们共举办了43期各种不同类型的培训班,培训了1586名中学教育行政干部,其中90年以来培训了857名,另外还组织了近1000人次的校长参加培训日活动.我们的体会是:只有建立干训网络,才能搞好干训工作  相似文献   

7.
<正>大连市1996年普教干部培训工作会议于1996年1月11日在我院召开。出席这次会议的有大连市各县(市)区的教委主任和党委书记、教委人事科科长或组织部部长、负责干部培训工作的专干、教师进修学校校长及干训部主任等。 会议由大连教育学院院长、大连市普教干训领导小组副组长徐玉学同志主持。大连市教委主任、大连市普教干训领导小组组长贾聚林同志作了题为《大连市“八五”中小学干部培训工作总结和“九五”工作要求》的工作报告。在报告中,贾聚林主任总结了“八五”普教干训工作的成绩和经验。主要成绩是:①以岗位培训为主,实行全员培训,提前实现了持证上岗的目标;②干部的政治、业务素质有了明显提高;③促进了教育改革深入发展,涌现了一些“规范+特色”的学校。主要经验是:①加强领导,完善体制,是搞好普教干训工作的保证;②全面规划,明确目标,是搞好普教干训工作  相似文献   

8.
掌握干训规律提高办班质量徐琢国家教委东北教育管理干部培训中心自1982年2月正式举办教育管理干部培训班以来,对东北地区的高教、普教管理干部开展了全口径、多类型、多层次培训,共举办短训班50期,培训3千余人。在十几年培训实践过程中,我们逐步总结和积累了...  相似文献   

9.
“九五”期间干训师资队伍的建设与管理构想湖北省仙桃市教师进修学校向传清“九五”期间,教育管理体制的改革和发展,为干训工作提出了更高的要求和标准。在培训对象上,从学校管理干部到教育行政干部,乃至主管教育的党政干部,对象广泛。在培训类型上,将会有三个层次...  相似文献   

10.
北京巡礼     
北京市于训工作再上新台阶截止到1992年底,三年来,北京市中小学校级干部已有2219人接受了培训,占应培训人数的64.3%。其中中学校级干部825人,小学校级干部1057人已分别取得继续教育结业证书。最近,市教育局拟订了今年干训工作要点,基本思路是:以提高干部继续教育质量为中心,以落实干部继续  相似文献   

11.
《陕西教育学院学报》2008,24(2):F0002-F0002
陕西教育学院中学校长培训中心暨陕西省基础教育管理干部培训中心(以下简称“中心”),依托我院教育系的专业优势和培训资源而设立,其前身为陕西教育学院干训部,自1978年我院恢复建院起即承担着全省基础教育管理干部的培训教育工作。1991年,经原省教委批准,中心正式成立。其主要职责,一是开展陕西省基础教育干部培训工作的基础调研,为政府主管部门进行教育干部培训决策、  相似文献   

12.
普教干部的培训工作,正在向纵深发展。它的成败取决于质量。为了使普教干训获得高质量,干训工作要有针对性,并按照不同的要求,建立相应的干部培训层次和结  相似文献   

13.
松江区教师进修学院,创办于1960年3月,是全区中小学幼儿园干部教师进行继续教育的中心,负责全区师训干训工作的规划制订、组织管理、实施培训、研究指导。借着新一轮课程教材改革的全面推进,学院也对机构、功能进行了大幅度的调整,将原来的十个机构整合成“四部一室”,即研训部、科研部、干训部、信息部和院长办公室,使学院原先各自独立的研究、培  相似文献   

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发挥干训点校作用 全面提高培训质量姜澍勤长春市朝阳区共有中小学校级领导干部223名。在校长岗位培训中,我们从实际出发,充分发挥干训点校示范作用、辐射作用及培训基地的作用,以点带面,推动了工作的进展,带动校长素质和管理能力的提高,进而推动了全区教育工作...  相似文献   

15.
“以生为本”的教育理念倡导培训学习应以学习者为中心,充分尊重参训者培训学习的愿望和需求,关注和发挥参训者作为重要培训资源的作用。该文着眼于干训部门的校长培训工作,结合干部学习特点及当前干训工作的现状,谈谈参训者资源开发的意义、途径和方法。  相似文献   

16.
近年来,教育干部培训研究工作作为一门科学,已取得长足发展,为教育干部培训工作奠定了坚实的理论基础,发挥了积极的先导作用。但是,必须看到,时代赋予了干训工作新的内涵,时代呼唤干训工作的创新,传统的教研理念、教研内容、教研方式已远远不能满足干训工作发展的需要,因此,创新干训教研,有着及其重要的现实意义。  相似文献   

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2008年3月27-28日,全国中小学校长培训工作研究会第十届年会暨全国教育干部培训工作研讨会在浙江省杭州市召开。参加本次会议的代表有省级教育行政职能部门的负责同志、全国教育干部培训专家委员会委员、全国中小学校长培训工作研究会常务理事单位负责人、教育部中学校长培训中心和小学校长培训中心领导、省级教育学院和相关培训机构及其干训部门负责人等。会议主要回顾、交流、总结了2007年全国中小学校长培训工作和经验,研讨了培训工作中存在的问题,分析和探讨了中小学校长培训工作面临的新形势、新任务、新要求和今后一个时期中小学校长培训的工作思路和工作计划。  相似文献   

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教育干部培训是我国实施“跨世纪园丁工程”的重要举措之一,干训班级管理则是提高教育干部培训有效性的重要保证。要做好干训班级管理工作,就必须了解干训班级的特点,有针对性地开展工作。一、提高干训班级管理的认识干训班级在校时间短(一般是30—40天),来源地分散,而且哪里来,哪里去,这就可能形成临时观念。班主任可能觉得除了一些事务性工作之外,没有什么可做,也没有必要去做,能保证学员的正常听课就行了;而学员也可能觉得这是个临时组织,很快就回到原单位,在这里能按时听课就不错了。其实不然,我们认为学员在校期间不仅应…  相似文献   

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大连市1997年中小学干部工作会议干1997年3月19~20日在大连市恰心园宾馆召开。参加会议的大连市各县(市)区教委负责干部工作的主任或党委书记、组织部长或人事科长,各教师进修学校的校长和干训部主任。会议由大连市教委暨普教干训领导小组组织召开。市普教干训领导小组副组长、市教育学院院长徐玉学同志主持了会议;领导小组组长,市教委主任贾聚林同志就大连市基础教育的均衡化、中小学干部培训、中学干部交流和中小学后备干部的选拔、培养使用等问题发表了重要讲话,领导小组办公室主任、市教委人事处处长尉一善同志代表市教委和市普…  相似文献   

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加强与改进干部教育培训工作是切实提高干部教育培训质量、实现教育培训目标的有效措施与途径.在我国步入第十三个五年规划、全面建成小康社会的新时期,加强与改进干部教育培训工作,要强化党的理论与党性教育在干训中的主体地位与核心位置,切实增强培训内容的针对性,丰富创新培训方式,以增强教育培训效果.  相似文献   

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