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爱因斯坦说过:"提出一个问题往往比解决一个问题更重要。"新课标也提出应培养学生提问的能力。可见,在小学课堂教学中培养学生提问的能力非常重要。可是,小学数学课堂提问的现状依旧不尽如人意,学生所提的数学问题或和数学本身没有直接的关系,或问题描述繁冗,有很多的非数学语言作为修饰,还有的甚至不能用准确的数学语言来表达数学问题。究其本质原因,是学生数学语言的缺失,这也正是数学教师应该重视的。 相似文献
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斯托利亚尔在《数学教育学》中说到“数学教学也就是数学语言的教学”,数学语言是一种由数学符号、数学术语和经过改进的自然语言组成的科学语言。数学教师大多是根据学生的知识和心理的特点,将数学语言转化为数学教学语言,即将数学语言和教学语言融为一体的语言。苏霍姆林斯基指出“:教师的语言修养在极大的程度上决定着学生在课堂上脑力劳动的效率。”可见教师的语言表达能力直接影响着教学的效果《。新课标》中指出,教学过程是师生交往、共同发展的过程。在这过程中,作为数学教师,如果上课语言表达“生硬”、照本宣科,或措辞含糊、语病迭… 相似文献
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课堂教学是教师通过语言将自己的知识传授给学生,从而达到教学的目的。教师的教学效果很大程度上取决于他的语言表达能力,这就要求教师的课堂语言必须具有较高的艺术性。在语文与数学的课堂教学中,由于学科特点的不同,很多数学教师认为数学教学应注重逻辑思维与抽象思维的培养, 相似文献
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数学日记作为一种新型的学习方式,已逐渐被广大数学教师认可。它在学生数学学习过程中,为学生提供了一个运用数学语言来表达数学思想、交流数学情感的平台,赋 相似文献
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试谈数学语言教学与数学能力培养 总被引：2，自引：0，他引：2
葛介华 《中学数学教学参考》1999,(12)
中学数学语言,按不同的表达形式可分为文字语言、符号语言和图形语言．作为数学思维和表达的载体,数学语言的强弱是学生数学素养发展水平的重要标志,也是培养学生数学能力的重要渠道．加强中学生数学语言教学已经越来越受到广大数学教师的重视．下面就此谈几点认识．一、打好数学语言基础,提高理解能力中学生的数学理解能力很大程度上依赖于他对数学语言含义的敏感,而这种敏感又来自于其坚实的数学语言基础．一个优秀的学生总能从一个关键词、一种关键符号中捕捉住最关键的信息,对题意作出正确的理解和准确的判断．例１ 已知幂函数ｙ… 相似文献
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数学是思维的体操,语言是思维的工具,准确的语言代表思维逻辑的严密,尤其数学语言更要具有逻辑性、严密性、科学性。聋生由于受先天生理缺陷的影响,语言能力低下。培养和提高聋生的语言表达能力,不仅是聋校语文教学的主要任务,也是聋校数学教学中的一项重要内容。那么,作为一名聋校数学教师,如何在课堂教学中培养聋生的语言表达能力呢？我... 相似文献
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龚成勤 《语数外学习(初中版)》2014,(8):87-87
正数学是一种语言,而对语言的学习是离不开阅读的。在初中数学教学中,阅读几乎成为被数学教学遗忘的角落,许多数学教师根本不重视阅读教学,造成学生自学能力欠缺,数学成绩不理想。这种现象应引起广大初中数学教师的高度重视,我们应切实改变不重视阅读教学的现象,在培养学生阅读能力上下功夫。一、影响初中学生数学阅读能力提高的原因1.在思想认识上不够重视,认为数学学习无需阅读提到阅读,人们总是想到那是语文、英语、政史地等学科的 相似文献
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高彦雄 《学生之友(小学版)》2012,(2):54-54
教学语言是语言这一人类交际工具在教育、教学领域中的具体运用,又是教师以选择最完美的语言为手段,培养学生能力的途径。教师必须有意识地注意语言的教育作用。小学数学语言,作为表达小学数学知识及其应用的工具,其主要包括文字语言、符号语言和图形语言。而作为一名小学数学教师要真正理解与掌握好小学数学教材,上好数学课,搞好数学教学活动,更离不开数学语言这个载体。 相似文献
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郭运瑞 《河南职业技术师范学院学报(职业教育版)》1995,(1)
教学艺术首先表现为语言艺术。数学教师的语言艺术素养和语文表达能力是反映数学教学水平的一个重要标志。 数学教学中有三条思路:学生的学习思路,教师的教学思路和教材的编排思路,其中教师的思路是前后沟通的桥梁,而教师的思路必须通过教学语言来表达,在达的好坏对学生思路的影响是很大 相似文献
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教师是凭借语言传递信息进行教学活动的。要提高数学课堂教学效率,首先就必须提高信息载体——语言的功效。 对数学教学而言,注重教学语言的可视性是提高语言功效的最重要也最有效的途径之一。有的数学教师也许会说,教学语言的可视性,在语文教学中容易做到,教师可以尽情地用生动形象的描 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(12)
<正>数学教学中离不开图形,这是数学教师达成的一个共识。但随着课堂教学的不断发展以及跨学科思想的不断渗透和交融,近年来,笔者发现,越来越多的中小学语文教师把数学图形融入语文教学中,而且数学图形在语文教学中的教学价值日益凸显,有时运用得当的话,数学图形在语文教学设计和教学中甚至起到了核心环节的作用,我们不妨来探究一下。一、数学图形可以成为语文教学的抓手在刚刚结束的第105届浙派名师教学活动中,浙江台州章国 相似文献
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有些小学有这样一个惯例：教语文的女教师一旦年龄过了45岁,如果本人提出来要改教数学,学校一般会给予考虑。刚开始,大家也曾经担心这些半路出家的“新手”能否胜任。出人意料的是,经过短时期的磨合,这些教师都能迅速完成角色转换,而且教学效果并不差。语文教师改教数学,教学效果反而比数学教师好些？这似乎是个悖论。作为一名数学教师,我也很喜欢听语文课; 相似文献
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数学中的概念、性质、法则、应用题以及众多的数学习题,都是用文字型数学语言表述的。因此,学生对有关字词的理解与否,直接关系到数学知识的学习和运用。作为一个数学教师,要注重数学中的字词教学, 相似文献
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语文教学和数学教学之间存在着千丝万缕的联系 ,同时又有各自不同的特点。正如有的老师总结的那样 ,“语文是数学的爸爸” ,作为小学数学教师 ,在教学观念上不能将数学教学仅仅局限于计算、推理、证明 ,在实际教学中更不能将之与其它学科的教学割裂开来 ,尤其是不能将之与语文教学割裂开来。“它山之石 ,可以攻玉” ,笔者在实际的教学中就注重语数学科的融合 ,巧妙地应用学生已有的语文知识经验 ,将语文教学中的一些成功案例溶入数学教学中来 ,指导学生学习 ,收到了事半功倍的效果。同时 ,也为学生的语言发展作了一些有益的铺垫。一、运用语… 相似文献
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思维是语言的内容,语言是 思维的外衣。发展学生的数学语言,是发展学生的思维能力的必要前提。事实证明,只有学生能正确地运用数学语言来说明概念、规律的实际意义,才能有根据地进行分析、判断、推理。为此,有经验的数学教师把对学生进行严格的数学语言训练作为提高教学质量的重要一环常抓不懈。对学生进行数学语言训练,既有与其它学科(如语文)相同的要求,又由于数学的学科特点而独具特色。 1.完整性。要求学生用完整的语句表达自己的意思。如学生回答“10增加2是多少?”时常常说成“是 相似文献