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邓小平理论概论课的开设既是对时代要求马克思主义有新的发展的回应，又是高校对马克思主义理论课进行改革的迫切要求。邓小平理论概论课与马克思主义哲学原理课、毛泽东思想概论课一脉相承，既是发展的马克思主义理论课，又是继承毛泽东思想概论果后一门新型的反映马克思主义中国化的课程。而且它是一门较为典型的研究课程，对于培养学生的创新能力具有举足轻重的重要作用。 相似文献
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根据中央关于“两课”课程设置的规定,高校必须开设“毛泽东思想概论”课。这门课连同“邓小平理论概论”,“马克思主义哲学原理”,“马克思主义政治经济学原理”,构成了高等学校比较系统的马克思主义基本原理教育体系。但是,有人对开设“毛泽东思想概论课”的必要性存有?.. 相似文献
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关于《‘马克思主义政治经济学原理’教学基本要求》的说明 总被引：2，自引：0，他引：2
一、编写的目的和基本原则在高校本科马克思主义理论课中分设马克思主义哲学原理、马克思主义政治经济学原理、毛泽东思想概论、邓小平理论概论等课程,鲜明地体现了党的十五大的重要精神：马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论是一脉相承的统一的科学体系。这是一个具... 相似文献
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《河北自学考试》2006,(1):28-31
课程代码课程名称教材名称作者出版社版次0001马克思主义哲学原理马克思主义哲学原理赵家祥经济科学出版社1999年版0002邓小平理论概论邓小平理论概论钱淦荣中国财政经济出版社1999年版0003法律基础与思想道德修养法律基础与思想道德修养巩献田高等教育出版社2000年版0004毛泽东思想概论毛泽东思想概论罗正楷武汉大学出版社1999年版0005马克思主义政治经济学原理马克思主义政治经济学原理卫兴华武汉大学出版社1999年版0009政治经济学(财经类)政治经济学原理卫兴华顾学荣经济科学出版社2004年版0010大学语文(专)大学语文(专科)徐中玉华东师范… 相似文献
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马克思主义哲学原理、毛泽东思想概论、邓小平理论概论三门课程之间具有内在本质的一致性，即以实事求是为精髓，坚持理论与实践相统一，革命性与科学性相结合。根据三门课程各自的地位、任务，以邓小平理论为主线，以教育与大学生实地相结合的原则，确定了马克思主义理论课新的开设顺序。 相似文献
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《河北自学考试》2007,(1):17-18
课程代码课程名称教材名称作者出版社版次0001马克思主义哲学原理马克思主义哲学原理赵家祥经济科学出版社1999年版0002邓小平理论概论邓小平理论概论钱淦荣中国财政经济出版社1999年版0003法律基础与思想道德修养法律基础与思想道德修养巩献田高等教育出版社2000年版0004毛泽东思想概论毛泽东思想概论罗正楷武汉大学出版社1999年版0005马克思主义政治经济学原理马克思主义政治经济学原理卫兴华武汉大学出版社1999年版0009政治经济学(财经类)政治经济学原理卫兴华顾学荣经济科学出版社2004年版0012英语(一)大学英语自学教程(上册)高远高等教… 相似文献
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《毛泽东思想概念》与《邓小平理论概论》是目前高校开设的两门马克思主义理论课。马列主义 ,毛泽东思想 ,邓小平理论是一脉相承的科学体系 ,所以 ,在教学中注意两门课程的内在联系 ,有关内容相衔接 ,这对“两课”教学有着重要意义。第一 ,解放思想 ,实事求是是马列主义、毛泽东思想的精髓 ,也是邓小平理论的精髓。在教学中 ,联系《毛泽东思想概论》课中已讲过的实事求是是毛泽东思想活的灵魂这一观点 ,应首先采取比较的方法 ,从分析毛泽东、邓小平实事求是观的一致性 ,如都来源于马克思主义 ,都是为了反对主观主义的错误 ,都产生了丰硕的理… 相似文献
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毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想概论课（以下简称“概论”课）是高校思想政治理论课的重要组成部分。该课程的主要教学目的是对大学生进行马克思主义理论教育,尤其是马克思主义中国化理论的教育,帮助大学生坚定共产主义理想信念,树立正确的世界观、人生观和价值观。作为一门思想政治理论教育课程,“概论”课具有极强的理论性和实践性。 相似文献