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小学数学教学中的情境教学,近来受到大家的关注,教育界展开了多种形式的讨论。为什么一个教学方法的策略,会成为教学研究的热点?这一方面反映了我们的课程改革已纵向深入课堂,另一方面恐怕是因为"创设问题情境"成为当前小学数学课堂的一种"流行"。然而,究竟什么是"情境"?怎样的情境导人才是有效的?情境的介入与数学思维的提升有何关系?这些都成为我们在教学设计过程中要思考的问题,只有准确把握"情境"在数学课堂实施过程中的定位,我们的数学课堂才会更加稳健有效。 相似文献
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课改首先需要改课,而改课最重要的是改变课堂教学的方式.主题情境探究教学作为现时流行的教学模式正越来越体现出它的优势,但教师在具体实施时却无从下手.经过一段时间的教学实践发现,如果主题情境探究教学可以从"主题""情境""探究"三个方面入手,构建教学主线,就可以有效地实施主题情境探究教学的教学模式,使得课堂教学效能得到有效... 相似文献
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赵锋 《新课程导学(上)》2011,(26)
苏联教育家赞可夫认为:"智力活动是在情绪高涨的气氛里进行的."这种气氛会给教学带来好处,同时也有助于完成教育任务.传统的教学模式以教师为中心,教师讲,学生听;教师写,学生抄.学生是被动接受知识,信息的传递是单向的.情境教学体现以学生为中心,让学生由被动学习变为有指导、有目的的主动学习,这一教学模式是传统教学的一种突破和飞跃.它能充分发挥学生的主观能动性,学生在自我探索、师生互动、生生互动中获取知识.它是一种开放的双向过程,是一种充分体现"以学生为主体,教师为主导"的创新的教学方法.在高中生物教学中,如何创设有效的教学情境呢? 相似文献
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在时下低年级的数学课堂上,创设"童话情境"似乎已发展成了一种"流行"现象.然而,为什么要创设"童话情境"?怎样的"童话情境"才是有效的?创设"童话情境"应注意些什么?我们思考得既不够多也不够深.笔者结合一线教师的相关教学实践,对此做些探讨,以抛砖引玉. 相似文献
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情境主题教学是一种以学生为中心、以情境为载体、以主题为线索的教学模式。在音乐教学中,情境主题的开发与应用能够激发学生的学习兴趣,提高他们的音乐素养,培养他们的创新思维和团队合作能力。本文通过文献研究、案例分析和实证研究等方法,探讨了情境主题在小学音乐教学中的开发与应用,提出了一套有效的教学策略和方法。 相似文献
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吴斌 《初中生世界(初三物理版)》2020,(2):18-19
目前,在道德与法治课堂中,"主题情境探究教学"被广泛采用。在一系列的主题情境中,道德两难情境由于涉及的内容较为现实,结论又是开放性的,实施起来不好掌控,使用者较少。但是,如果教师能将道德两难情境运用得当,会取得非常好的教学效果。因此,笔者尝试在道德与法治课堂中创设道德两难情境,让学生直面道德冲突,借此分析问题、解决问题。下面,笔者就以八年级上册"责任与角色同在"一课为例,谈谈道德两难情境在教学中的应用及其对学生能力提升的作用。 相似文献
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情境教学、目标教学看似两个不同的慨念,风马牛不相干,但如深究其内涵便会发现,两者相辅相成。请看:所谓情境教学,是充分利用形象,创设典型场景,激起学生的学习情趣,把认知活动与情感活动结合起来的一种教学模式。而目标教学认为:教学过程是认知活动与情感变化同时进行的过程。那么,如何在目标教学中运用情境教学,以情境教学促进目标教学的有效措施,使两者综合运用呢?下面以《小珊迪》一课为例,谈谈我的一些做法。 相似文献
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情境教学对于外语教学是非常实用的一种教学模式,将其应用于剑桥商务英语中级的教学中一样会取得良好的教学效果。教师要为学生创设出合理和有趣的情境,让学生在情境中进行互动,获得评价,最终快速掌握知识要点。 相似文献
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何谓情境教学?笔者认为,所谓情境教学就是指教师在教学中运用各种方法,为学生思考问题、理解所学内容而创设最佳的情景、环境的一种有效的教学方式。为什么要采用情境教学?新课程背景下的课堂教学方式不应再是“灌输式”、“填鸭式”,因为这些传统的教学方式过分突出、强调接受 相似文献
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《中学政治教学参考》2018,(34)
<正>本文结合我在本次观摩研讨活动中执教的"创新是引领发展的第一动力"一课,从"三环节""四主线"两个维度,阐述主题情境探究教学的实践建构。一、主题情境探究教学的缘起"主题情境探究教学"是以主题情境(思想、人物、事件、案例等)为载体、以体验、探究、实践、问题等为主要形式的课堂样态。教师将情境预设成与教学内容相关的一个主题序列,通过一系列将情境与教学内容紧密联系的活动设计、问题设计、探究设计,引导学 相似文献
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《中学政治教学参考》2018,(35)
<正>主题情境探究教学是时下比较流行的教学范式。对于主题情境探究教学建构,笔者时而雾里看花、水中望月,时而机缘巧合、妙手偶得,但始终被"敢问路在何方"的熬心费力困扰着。本文从主题、情境、探究着手,理出三条主题情境探究教学建构线路,使教学"路在脚下"。一、主题:一元—二元—多元作为主题情境探究教学,主题是课堂教学的前提。主题情境探究教学的最初探索,是以教材知识作为课堂教学主题切入点。用一个囊括所有教材知识的整体性事件进行串联,引导学生通过整体事件学习教材知识。主 相似文献
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吕日辉 《中学语文(读写新空间)》2015,(7):69-70
<正>作为语文教学的重要内容,散文教学的优化关键在于如何突破传统教学模式的束缚,转而以"生本"理念为导向,强化情境教学在散文教学中的有效应用。本文立足于高中语文散文教学的现状,阐述了情境教学在高中散文教学中有效应用的若干策略。一、情境教学应用于高中散文教学的原则情境教学是构建有效课堂教学的重要方法,以"情境"为导向的教学形态,更加开放且多元化。传统散文 相似文献
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在当前体育与健康课堂教学中,"情境教学模式"是一种运用广泛、效果显著的教学模式,它能够在新课标以"健康第一"的思想指导下,极大地提高学生参与体育活动的积极性,从而主动地进行体育锻炼。情境教学模式的形式是多种多样的,我在教学实践中尝试的"故事情境 相似文献
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数学作为核心学科,在小学教学工作中的重要性不言而喻。由于数学知识具有逻辑性强、抽象性强等特点,因而不同学生在数学学习过程中表现出了较大的个体差异。一些教师在小学数学课堂教学中采取灌输式教学模式,导致课堂氛围沉闷,枯燥乏味。主题情境教学模式是近年来许多小学数学教师的重点研究内容,其具有保障学生课堂主体地位、发挥学生主观能动性、提升学生学习兴趣以及加深学生知识认知程度等优势。根据当前的教研成果,小学数学主题情境教学可从四个方面入手,从不同角度提升小学数学课堂教学质量。文章以主题情境教学概述为切入点,分析小学数学情境教学现状并重点分析主题情境教学的四种导向。 相似文献
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"情境探疑"教学是一种新型的教学模式,主要是利用以现代多媒体技术为主的各种教学手段和资源,创设有价值的教学情境。在美术课教学中教师可创设问题情境,培养学生思维能力;创设激励情境,增强学生自信心;创设实践情境,锻炼学生意志;创设操作情境,培养学生动手能力;创设主题情境,激发学生探究精神等。 相似文献
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从进入小学工作到现在,从低段教到高段,学生对于写作文几乎都是怀着恐惧心理。究其原因,大多数认为无话可说,没东西好写,而我们的语文作文教学是以传统的"机械注入"为主,"枯燥乏味"的教学严重阻碍了学生的情感表达,压抑了儿童的审美发展。本文就来谈谈情境教学在小学作文教学中的应用。一、情境教学理论构建主义的学习理论认为,情境教学是一种强调学习的情境性的教学模式。我说的情境作文教学方法则是通过创造相关情境, 相似文献
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"主题-情境"式教学立足主题构建,重在主题导向教学情境的创设,其主要特点是构建行动主题,实行情境教学.在"主题一情境"教学模式实施中,应以课程的单元设计为基础平台,把主题构建作为教学设计的重心,并重视教学过程的调控与优化. 相似文献
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《中学政治教学参考》2018,(31)
<正>主题式情境教学根据课程标准解读、教材和学情分析,以时事热点、生活案例或乡土资源为依托,将政治知识和生活场景、思维探究巧妙结合,创设脉络清晰的系列情境,引导学生在情境体验和问题探讨中建构知识、情感与技能,提升学科核心素养。主题式情境创设过程,以精心打磨情境素材为难点,以科学设计情境问题为重点。笔者以"关于世界观的学说"一课为例,谈谈政治课主题式教学情境的创设。一、精心打磨情境素材 相似文献