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以前一直相信让学生海读会起到潜移默化的作用,所以对学生的课外阅读要求很宽泛,主要以培养学生的阅读兴趣为主,觉得只要读内容健康的书,就一定会对学生的学习和成长有所帮助,所以对课外阅读的指导少之又少,仅有的指导也不得章法。但我一直存在疑问:课外阅读,对学生到底会起到怎样的作用?除了了解一些有趣 相似文献
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小学语文教师除了上好语文课外,还应该关注学生的课外阅读。如何加强对学生课外阅读的指导,提高学生课外阅读的效果,让学生脱离"阅读贫困"的尴尬状态,是小学语文教师们亟待解决的问题。一营造良好氛围,培养阅读兴趣阅读兴趣是课外阅读得以进行的前提,课外阅读的关键是学生乐于读。破坏兴趣,就是在扼杀阅读,我们应该让学生感到阅读是件有趣的事。 相似文献
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绘本作为一种重要的儿童读物,适合低年级学生进行课外阅读,其对学生的阅读与鉴赏能力、审美与创造能力的培养有着十分重要的作用,对学生的阅读与表达能力的培养不可或缺。课外阅读指导是提高小学生课外阅读效果的重要保证,在低年级的绘本课外阅读中,教师要开展基于“读—思—达”的课外阅读指导,让学生在绘本阅读中会读、善思,并能进行口语层面以及书面语层面的表达,更好地提高绘本阅读的效果,让学生在课外整本绘本阅读中实现阅读、审美与表达等综合能力的发展。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(8)
有效的阅读对小学生语文素养的形成、能力的发展和灵魂的塑造起到无可替代的作用。但是有限的课内阅读无法满足学生的需要,必须将阅读拓展到课外。如何让课内阅读与课外阅读有效衔接起来?经过长期的教学实践,摸索出以下四种方法:课内激发兴趣,让学生课后"好"读书;课内加强选书指导,让学生课后"会"读书;课内巧授读书方法,让学生课后"善"读书;评价方法多元化,让学生课后"乐"读书。课内与课外阅读有效衔接,让学生阅读能力提升更明显。 相似文献
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杨巧丽 《小作家选刊(小学)》2011,(12):148-148
在课文中适时地对重点段进行阅读指导,有针对性地出一些题目来让学生做．以提高他们的阅读能力。但课内阅读是十分有限的,更多的是课外阅读,学生自主阅读。只有大量的课外阅读才能真正起到增长见识的作用,因此要对课外阅读进行艺术地指导、有创造性地指导 相似文献
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《义务教育语文课程标准》指出:"要重视培养学生广泛的阅读兴趣,扩大阅读面,增加阅读量,提高阅读品位."但是,我们语文教师对学生的阅读训练存在着目的不明确、形式单一的问题,造成一部分学生不喜欢阅读、马虎阅读的局面.因此,课外阅读应在教师的引领下,让学生有选择性地阅读,开阔学生的语文视野,丰富学生的语文知识.那如何来指导学生课外阅读呢? 相似文献
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杨小莉 《新课程学习(社会综合)》2012,(6)
英语课外阅读对学生英语学习的终身发展起着很重要的作用.课外阅读是课堂的延伸和补充,是学生感受语言和使用语言的重要手段.学生在课外阅读过程中可以复习和巩固词汇、句型,增强学生的英语阅读理解能力.大量阅读在英语学习过程中起到至关重要的作用,同时对学生英语的口语水平的提高也起到不可或缺的作用.如何培养学生英语课外阅读的好习惯呢? 相似文献
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《语文课程标准》(实验稿)在教学总目标中明确指出:“九年课外阅读总量应在400万字以上,其中7-9年级,课外阅读总量不少于260万字,每学年阅读两三部名著。”由此可见,课外阅读是语文教学的重要组成部分,是否重视引导学生加强课外阅读,直接关系到学生阅读能力的培养和语文水平的提高。那么,语文教师该如何重视并抓好学生的课外阅读,让学生走进课外阅读的新天地呢?一、指导方法,使学生会读书科学的阅读方法大体有如下几种:1.读。读的方法主要有精读、略读、跳读、浏览等。对于长篇小说《红楼梦》等宜用跳读、浏览法,提纲挈领地读;对于短篇小说… 相似文献
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一直较为空宽的小学生课外阅读,已经为音像文化、网络文化、休闲文化等当代大众文化所占据,许多学生除了阅读一些街头小报外,便整天沉溺于电视剧、卡通漫画、电脑游戏之中,能真心地坐下来阅读印刷文本的孩子越来越少。小学生的课外阅读,正处在这种难言的困惑中。怎样让更多的小学生在课外时间里轻松自然地去亲近纸质文本呢?我们艰辛探寻,摸索出了“漫读·散记·深积”的课外阅读法,经过两年多时间的实践,取得了明显的效果,证实了这是学生课外阅读的一种有效方式。1.漫读。就是轻松地、广泛地、自我选择地阅读。首先,在引导学生选择文本时,既… 相似文献
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学生的课外阅读一直是一线语文教师非常重视的一个内容,但教师又常常觉得存在学生不重视、课时不够、操作起来困难大、难以坚持、阅读效果不明显等困难。"延展性课外阅读"模式是针对教学实际摸索出来的一个把教材阅读内容延伸拓展到课外阅读,由教师推荐阅读内容,指导阅读方法,布置阅读侧重点,学生通过阅读、思考、写作、讨论交流,让阅读作用最大化的一种阅读课指导模式。 相似文献
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柯瑞君 《学生之友(小学版)》2009,(8):15-15
课外阅读的指导应该从兴趣入手,使学生乐读,重视阅读方法的传授,教学生善读,同时还要创设条件,让学生多读。一、兴趣入手,使学生乐读激发主体的阅读兴趣,是培养孩子良好的阅读习惯的重要前提。实践中不妨尝试多管齐下: 相似文献
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学习语文,学生除了学好书本知识,还应阅读大量的课外书籍,中学生语文素养的形成离不开课外阅读物的滋养。一个以语文素质教育和人文培养为目标的课外阅读新概念展示在我们眼前。近年来,中考试题中也开始渗透这一点,但中学生课外阅读走的仍然是一条坎坷的路。如何让学生在繁忙的学习之余挤出时间来有兴趣有效率地阅读呢?长期的教学实践,我摸索出了一套行之有效的课外阅读的方法。 相似文献
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语言学家常说"听"是"说"的基础,"读"是"写"的基础。这句话揭示了语言学习最重要的规律:足够的输入是输出的先决条件。本文从激发学生学习兴趣,让学生爱上英语阅读,指导学生精选阅读材料,激发他们的求知欲望,帮助学生掌握阅读方法,提高学生课外阅读的速度等方面,阐述了学生课外阅读的重要性。 相似文献
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<正>课外阅读方法的指导是开展英语课外阅读活动的关键。在开展课外阅读时,教师要针对不同的阅读题材,有机地进行方法的指导和渗透,让学生通过阅读一篇短文找到一类短文的阅读、分析方法。在课外阅读的初期,教师可以以一些题材不同的英语阅读材料为范本,上一两节阅读指导课,教师通过直观的阅读指导,使学生快速地掌握一些正确的阅读方法,并且使学生明白课外阅读和课内阅读是有所不同的,课内阅读讲究精讲精练,而课外 相似文献
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阅读教学是小学语文教学中最基本、最重要的洲练之一。学生的课外阅读既能巩固和扩大课堂教学成果,又能提高学生的阅读能力和写作水平,所以在教学中教师应有意识地加强对学生课外阅读的指导,加强课外阅读从某种意义上来讲比课内阅读更重要。我们常常发现,一些同学知识面广理解能力强,思维活跃,正是因为他们具有较好的阅读条件和课外阅读习惯,充实了课余生活, 相似文献