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纵观近几年的高考语文试题,考查语句连贯衔接能力的题目频繁出现。这类题目难度较大,考生的得分率一般都比较低,因而考生有必要掌握一些解答这类题目的思路和技巧。那么,解答这类题目从哪些角度入手呢? 一、话题统一所谓话题统一,是指在文段所提供的语境中,讲述的话题或陈述的对象前后保持一致, 相似文献
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胡丹云 《山西教育(综合版)》2000,(6)
列方程或方程组解应用题是初中数学联系实际的一个重要方面。当题目中待求未知数较多、数量关系比较复杂时 ,我们常采用列方程组解应用题。一、列方程组解应用题的思路1 .正确分析所给问题中的数量关系 ,找出题目中的已知量和未知量 ,弄清它们之间的关系 ,从而适当地设出未知数。一般情况 ,采用直接设元即可 ;但对于一些较复杂的题目 ,即所求问题与已知条件之间的关系不很明确时 ,间接设元就显得比较恰当。2 .注意识别反映相等关系的语句。一些题目中的相等关系比较明显 ,而有一些题中的相等关系则比较隐含 ,此时可以通过图示法或列表法帮助… 相似文献
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应用题教学一直是中学数学教学的难点 .如何解读关键语句 ,把握相关信息 ,建立等量关系是解决这一问题的核心 .本文通过近年中考中出现的与生活密切相关的“率”的题目 ,举例说明解决问题的程序和方法 .1 利率问题在存款问题中 ,涉及的数量有本金、利息、利率、期数、利息税 .本金是指存入银行现金的数量 ;利息是指存款到期后 ,银行支付给客户的现金中多出本金的部分 ;利率是指利息占本金的百分比 ;期数是存款时间 .值得注意的是 :与年利率有关的问题中 ,期数是年的倍数 ;与月利率有关的问题中 ,期数是月的倍数 ;利息税是指从客户存款获得… 相似文献
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徐金星 《语数外学习(初中版七年级)》2009,(Z1)
多量问题是指题目所涉及的关系量很多,而且关系量之间的关系比较复杂.现以近几年的几个中考题为例,介绍三种解决这类问题的数学思想方法,希望能给同学们一些帮助. 相似文献
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选择题是数学题中的一种基本题型,一般由题干和4个选择项组成.题干包括题设和提问指导语,题设就是已知条件,一般都陈述清晰,意义明确.提问通常是定性提问、定量提问或定性定量兼具的提问.选择项又称选择支,它与题干连接在一起,就构成为一个完整的语句或命题.选择项之间通常类型相同、形式相近.由于选择项含有"提示"和"误导"双重功能,因此,正确的选择项常带有隐蔽性,而错误的选择项常带有迷惑性.因为选择题的答案包含在选择项之中,所以,选择题除了用直接法求解以外,又衍生出一些特殊 相似文献
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列方程解决问题就是把实际问题通过建立方程模型抽象成数学问题.这类问题大多难在如何从实际问题中抽象出数学问题,构建合适的数学模型.解决这个难点的关键是找出题目中的相等的数量关系,即我们通常简称的相等关系.笔者在教学实践中探索总结了六种找相等关系的方法和策略,遵循这些方法去找相等关系,就可以让学生顺利的解决列方程解应用题的问题.1利用题目中的关键语句直接找相等关系有一些应用题的文字叙述中就包含了能体现相等关系的关键词或语句,可以直接把这些关键词或语句用笔划下来,稍加整理就是要找的等量关系. 相似文献
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我在数学教学过程中发现,一部分学生遇到难一些的实际问题时,往往一脸茫然,听不懂,或勉强听进去,但实际不知其意.鉴于我个人的经历比较丰富,就特别喜欢琢磨,常常想：怎样讲才能让学生听懂呢？学生之所以听不懂是因为什么原因呢？总结下来,大致有两方面的原因,一是读不懂题目中的一些语句,所以对题目的理解就不到位.那么,他们为什么读不懂呢？是哪些语句让他们费解呢？这时,我就会把这些难懂的语句拆分了, 相似文献
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《校园英语(教研版)》2016,(21):147-148
探究式学习在阅读理解中的应用通常有两种方法。一是先把不需要讨论的题目公布答案,然后把需要探究的题目留给同学们讨论。最后老师以提问的形式让学生陈述观点并确定答案。另外一种方法就是把一篇阅读理解的答案全部公布,然后让同学们根据答案去探究自己的错出在哪里。互助合作式学习在这样的讨论中体现的尤为突出。最后老师重点提问学生们一些有研究价值的题目,让学生解释一下为什么选这个答案。这两种方法各有优点。关于探究性学习方有几个问题需要特别注意。1.小组讨论形式要多样化。2.讨论的题目不要设的太多,而且要尽量选择适合讨论的题目。3.最后的集中提问是必须的。 相似文献
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徐金星 《语数外学习(初中版)》2009,(1):48-50
多量问题是指题目所涉及的关系量很多,而且关系量之间的关系比较复杂．现以近几年的几个中考题为例,介绍三种解决这类问题的数学思想方法,希望能给同学们一些帮助． 相似文献
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列不等式或不等式组解决实际问题,其关键是建立不等式或不等式组的模型,找出表示不等关系的语句,列出不等式或不等式组.这里值得一提的是,题目中字母的取值不仅由表达式确定,而且还必须根据它所表示的量的实际意义来确定.下面请看几例. 相似文献
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所谓"信息",是指阅读材料所阐述的观点、知识、提供的讯息以及印证观点的事实,包括一些文字资料、数据等。筛选并整合文中信息包括两个方面的内容:一是能够对照材料判断题中信息的正误;二是能够筛选出与题目有关的语句,进行简要表述。筛选的含义在于照原样摘出来,但筛选出来的语句,大多不能直接作为答案,需要归纳概括,优 相似文献
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政治课堂教学提问是指在教学过程中,政治教师根据教学内容、目的、要求设置问题进行教学问答的一种形式。但本人发现,在政治课教学中尚有部分教师的一些提问是无效的,因而研究政治课堂教学的提问艺术,对于提高政治课堂教学质量有着重要意义。在政治课堂提问时,本人主要做到了以下几点。 相似文献
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应用题教学一直是中学数学教学的难点. 如何解读关键语句,把握相关信息,建立等量关系是解决这一问题的核心. 本文通过近年中考中出现的与生活密切相关的"率"的题目,举例说明解决问题的程序和方法. 相似文献
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反意疑问句是问句中的一种 ,是提问者没有把握 ,希望得到对方回答的问句。它由两部分组成即陈述部分和提问部分。1、Heisastudent,isn’the ?2、Shedoesn’tlikeplayingfootball,doesshe ?一、如果陈述部分是肯定式 ,提问部分则用否定式 ,如果陈述部分是否定式 ,提问部分就用肯定式 ,且两部分的人称和时态必须要一致。1、Thereisabookonthedesk ,isn’tthere ?2、Yougotoschoolatsixo’clock ,don’tyou ?3、Theyaren’tstudents ,arethey ?4、Johndoesn’tlikewatchingTV ,doeshe ?二、当陈述部分中有few ,little等表示否定的词时 ,提… 相似文献
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提问在对话教学中的正确运用 总被引：1，自引：0，他引：1
“对话”至少有两个层面的含义,一是语言学范畴的,指语言的对白、交流;一是心理学层面的,指对话主体间视界的融合、精神的相遇、理性的碰撞和情感的交流,是对话主体各自向对方的“精神敞开”和“彼此接纳”。提问是对话式教学中引导学生学习的重要手段。一节课的过程是由若干问题组合起来的,每个问题都是一个“驿站”。对话的成功与否,学生所获的丰欠,都与教师提问的质量有直接的关系。优秀教师的教学不只在于会讲,更在于会问。怎样提问?下面就提问的内容和提问的方法作一些探讨。提纲挈领,以纲带目阅读的一般目的应该是全文的整体理解和评… 相似文献
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语言连贯,指的是如何处理好句与句之间的关系。语言连贯的测试方式大致是:根据语境选择恰当的关联词语,合理安排语序,根据语境续写句子和语句衔接等。现以近年以来的高考语文试题为示例,谈谈如何判断语句的衔接是否连贯的问题。一、判断语句是否衔接,要从话题陈述对象和语音上来考虑。 相似文献
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陈伟华 《读与写:教育教学刊》2013,(1)
课堂提问的天时指的是提问的时机,妙用课堂提问的天时激发学生思维;提问的地利是指课本内容的选择利用,妙用课堂提问的地利切中教学命脉;提问的人和指的是调动学生的兴趣,它是高效课堂的催化剂. 相似文献
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杨玉成 《华中科技大学学报(社会科学版)》2003,17(5):34-37
奥斯汀认为，陈述与世界之间的符合关系是一种约定的符合关系。如果某个陈述实际上所指示的历史事态，与用于做出该陈述的语句所描述的事态类型足够相像，该陈述就可以被看作是真的。奥斯汀的这种约定的真理符合论是一种弱化的、精致化的符合论，它避免了传统符合论的模糊性，又避免了强符合论的诸多困难。 相似文献
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1.提问中常出现的一些误区及解决的对策.
在生物教学中提问方面有的教师可能存在以下误区:什么都要问,低级的、重复的、漫无边际的、模棱两可的问题;所提问题与课堂教学的重点、难点距离较远,偏离了主题;只提问好学生、不提问差学生,专提问一小部分学生冷落了大多数学生,或对差生进行惩罚性提问,给学生难堪;提问没有层次、难易问题无阶梯;提问表达不够言简意赅,有时不知所云,学生无法回答;对学生的回答不置可否,对学生的提问不理不睬;提问太随意、东拉西扯、不着边际;不能灵活应变、针对课堂气氛,学生回答和反应,追问下去、扩大战果.…… 相似文献