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在化学课堂教学中,我们的教师要善于发现并设计好每一个问题情境,为学生在已知和未知之间架设起一座座知识的桥梁,从而培养学生解决化学问题的能力,引导学生围绕这些有效的问题进行深入的思考,同时可以不断提出一些新的问题,这样学生就会在“提出问题-解决问题-再提出问题”中不断得到提高,以适应终身学习的需要。 相似文献
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让学生参与实验教学比让学生看教师的演示实验效果要好得多,我们不可能个个实验都做学生实验,但是每个演示实验都可以让学生不同程度地参与进来,注重发挥让学生参与的功能,加强在课堂演示实验教学过程中对学生的引导,能显著地提高课堂演示实验的教学效果。 相似文献
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化学的探究性主要体现在实验方面,通过化学实验来验证或者获得相关结论,可以促进化学领域的发展和知识水平的进步,因此初中教学也将化学实验作为教学的重点内容。由于学生对各种化学现象的浓厚兴趣,使得化学实验也是学生比较感兴趣的一门课程,但是仅仅有兴趣是不够的,如果教师不加以适当的引导,学生观察所得的实验结论五花八门,甚至会忽略重要结论,因此教师还要学会正确的引导,以充分利用学生的兴趣,教会学生必要的化学知识。本文结合相关基础实验,探讨一下如何具体实践初中化学基础实验的引导教学。 相似文献
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化学是一门以实验为基础的自然科学,我们应该把培养学生创造性思维方法渗透到化学实验教学中,让化学实验的教学过程成为再现式思维和创造性思维有机结合的典范。因此,化学教学中,要围绕实验的"三大原理"引导学生展开思维活动,要培养学生细心观察的习惯,要结合科技活动培养学生的创造性思维。 相似文献
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化学以实验为基础,生动有趣的实验现象能激发学生的学习兴趣。随着课程改革的不断深入,教师应重视化学实验教学的作用,引导学生向感官兴趣的高层次发展,增强学生的求知欲,引导学生探索自然现象的因果关系和本质联系的兴趣,帮助学生克服化学学习的困难,为化学教学注入新的生机和活力。 相似文献
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化学教学过程中,教师也应该加强化学实验的设计,设计出有针对性、趣味性的实验,提高学生的实验兴趣及实验效果。此外,化学教学过程中,教师也可以指导学生独立设计化学实验,鼓励学生亲自动脑设计、动手操作以及对实验结果进行分析,这对开发学生智力、培养学生的创新能力和逻辑思维有重大意义。 相似文献
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化学实验是化学学科的灵魂,化学实验不仅是学生获取直观信息、认识化学世界的窗口,而且是帮助学生认识化学规律、形成化学概念、理解和巩固化学知识、提高各种能力的重要途径,是培养学生创新精神和创新能力的最佳途径。我在实验教学过程中做了以下几点尝试,对培养学生的创新精神和创新能力收到了较好的效果。 相似文献
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中专生学习化学的心理具有特殊性,我们要把握中专生的心理特点,用教师积极的情绪去引导学生,培养学生良好的心理品质,提高学生学习化学的兴趣,为今后走向社会打好基础。 相似文献
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中学化学实验教学从形式上可分为:演示实验、学生实验、社会实验等形式,在中学化学教学改革中,围绕“三维目标”,我们通过上述几种实验教学形式引导学生在化学实验中探究科学原理,体验成功的乐趣,培养实践能力和创新精神,取得了良好的教育教学效果. 相似文献
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化学是以实验为基础的学科,多媒体课件为辅助手段,可起到强化化学实验的效果。二者有机结合,恰当运用,可以充分地调动学生的学习积极性,发挥学生的主体作用,达到培养学生创新思维、创造能力的效果,提高学习效率。 相似文献
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中专生学习化学的心理具有特殊性,我们要把握中专生的心理特点,用教师积极的情绪去引导学生,培养学生良好的心理品质,提高学生学习化学的兴趣,为今后走向社会打好基础。 相似文献
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化学是以实验为基础的学科,多媒体课件为辅助手段,可起到强化化学实验的效果。二者有机结合,恰当运用,可以充分地调动学生的学习积极性,发挥学生的主体作用,达到培养学生创新思维、创造能力的效果,提高学习效率。 相似文献
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化学实验表演是一种将化学实验寓于娱乐之中的表演形式,其内容丰富多彩,形式多样,趣味性强,注重引导学生生动活泼地学习,让学生在轻松愉快的环境中获得知识、发展能力。 相似文献
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本文从探索提高化学课堂教学效率,有效利用课堂45分钟的角度,介绍了在高中化学课堂教学中利用课堂实验激发学生兴趣,加深感性认识,强化理性认识,突破教学重难点,引导学生进行探究式学习的几点经验。 相似文献
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习题教学不仅是帮助学生理解、掌握、巩固和运用所学知识的手段,而且是学生学会思维、养成创新意识、进行创造性思维的重要途径。在化学习题教学中,教师只重视解题结果,而不去探究解题规律,忽视解题后的再思考,并非达到解题归宿。因此,我们要注重解题后从多条途径引导学生体验从化学角度思考问题的方法,养成解决问题的科学思维习惯。 相似文献