共查询到20条相似文献，搜索用时 437 毫秒
1.
正"修剪一棵植物,就像给它理发一样,要转着圈地边观察边修剪,由外而内,把长得过长、过密的枝条剪掉,让阳光和空气能透进来……"星期天下午,石家庄市外国语学校园林社团的学生学习的是怎样修剪植物。杨怀伟老师讲解了注意事项之后,给每一名学生分了一盆已经"长疯了"的豆瓣绿、一把剪刀,学生开始动手操作。石家庄市外国语学校校园内分布着200多个品种的花卉植物,还有一座1200平方米的现代化植物园温室,《科学种植》特色校本课程已成为学生最喜爱的课程之一。在这种良好的学习氛围中,园艺社团应运而生。 相似文献
2.
3.
4.
耿玉苗 《课程教材教学研究(小教研究)》2014,(Z1):87-88
<正>我的班级活动设计新颖,因为贴近学生生活实际,让他们乐在其中,收获着不一样的成长。班级开发的游戏活动课程"一分钟跳绳""花样毽球""魔尺魔方变变变""巧手折纸"等,极大地调动了学生的积极性,激发了他们的创造潜能;"十大魅力男女生评选"让高年级学生正确看待男女生交往,知道一个人的魅力从何而来;"我们班的绝招秀"给每个学生一个展示自我的机会和平台;"早间新闻播报"让每个学生成为新闻主播,用发现的眼光看生活,家事国事天下事事事关心;"养花养心"领养植物活动,让学生们体验着与花花草草一起成长的快乐与幸福,在给小花小草当"爸妈"的日子里懂得父母的辛劳;别出心裁的生日会上,我会给每个学生送上一份特别的礼物,那就是小寿星的生日照和伙伴照,让他们体会 相似文献
5.
快乐不仅仅是个人的追求,拥有快乐的人更容易成功快乐的性格也是可以培养的,特别是孩提时代。给孩子以快乐,不仅会为孩子创造一个健康成长的宽松环境,而且也是每个人热爱生命享受人生的起点和基石。我的干女儿今年刚满八岁,已经是一个小学四年级的学生了。由于她天资聪颖,小小的年龄从四岁半就上了一年级别看她年龄小却从不甘落后。在班里学习一直名列前茅。各科成绩都很优秀。特别是语言类学科更是出类拔萃。在三年级时就荣获全国小学英语奥赛一等奖。在班里还当了上三好 相似文献
6.
7.
从2007年秋季开学,上海50所小学的一年级将首设"学习准备期"。这个教改信息,让即将执教一年级的我多了几份欣喜、几份安慰。欣喜的是自己能够成为这一改革的实践探索者、开拓者;安慰的是今年的一年级学生能够真正享受到快乐学习了。在欣喜和安慰之余,我更多思考的是在接下来的2～4周里如何面对学习准备期的教学。经过思考和实践,我有以下几点体会: 相似文献
8.
<正>苏霍姆林斯基说":唤起人实行自我教育,乃是一种真正的教育。"班级是集体中每个学生的另一个"家"。家中成员是否能健康快乐地成长,很大程度上依赖于这个家是否能让每一个成员感到温暖,每一个成员是否都有一份恋家的心、爱家的情。班主任作为这个大家庭的"家长",除了要有一份爱心,除了善于引导学生进行自我教育外,更要善于培养学生的参与意识,尽可能多地给学生创造参与的机会,放手让学 相似文献
9.
李睿琪 《作文世界(高中新语文伴侣)》2005,(4)
快乐就是你坐在爸爸腿上被他用胡茬扎得痛痛的;快乐就是你在妈妈的允许下毫无负担地玩;快乐就是奶奶从外地来看你时祖孙俩能不管辈分地嬉戏;快乐就是老师在课堂上面带微笑地大声表扬你。快乐就是你有一大柜子书等你去看;快乐就是你问路时碰到一个热心肠的人;快乐就是你剪了一个新发型。快乐像空气,充满在你的周围,你其实一直都在呼吸着它。指导老师凌惜墨6快乐@李睿琪$江西省南昌市外国语学校初二年级 相似文献
10.
《华夏少年(简快作文 )》2016,(3)
<正>随堂小练笔多了,学生的写作能力发生了质的飞跃,最超码的每个学生都做到了"言之有物"。快乐学习最符合小学生的心理特点。营造和谐、愉快、活跃的课堂气氛,可以充分调动学生学习的积极性,从一年级开始就要先通过学习课文内容达到正确与错误、肯定与否定、美与丑的认知,达到"想"的效果,用课堂提问敦促学生"说",并逐步完成语言积累的过程,最终实现明确表达的效果。凭借多年的教学经验,我能及时准确地抓住学生对教材深有 相似文献
11.
口袋里的快乐?有吗?有！在张家港市沙洲小学,每个学生都有一只漂亮的快乐成果袋挂在教室的后墙上。里面珍藏着他们自跨入一年级门槛以来的快乐。不信?让我们随意打开几只袋子看看袋口的目录,就会知道里面到底装着什么。 相似文献
12.
我在一所农村小学任教三至六年级的英语，班级比较多，有时难免会照顾不到每个人。为了让所有的学生能够自觉学习英语，激发他们学习英语的兴趣和热情，我制定了一项兑换奖励制度：在课堂上得一个小苹果可兑换一面小红旗；作业优秀或完成一个小任务（口语和手工方面）也可得一面小红旗；得五面小红旗可兑换一个小熊贴纸；得五个贴纸可兑换一份小礼物或期末考试加分。 相似文献
13.
14.
高春 《中学政治教学参考》2012,(15):35
一、快乐有效课堂教学的思考创建快乐有效的思想品德课堂,首先要思考的就是:快乐从何而来。为了让课堂快乐起来,我首先在七年级学生中做了一个小调查:"喜欢政治课的三个理由和不喜欢政治课的三个理由"。调查结果显示,学生们喜欢课堂上的讨论与发言,喜欢有意思的图片、音频、视频资料,喜欢教师组织的游戏和活动;不喜欢教师讲的全是书本内容,不喜欢记一大堆的 相似文献
15.
16.
在送课下乡活动中,笔者计划教学一年级上册"5以内加法"。走进教室,意外地发现第一节语文课的板书还完好无损地保留着。笔者灵机一动,没有要求学生擦黑板,而是自己擦,并留下5个生字。 相似文献
17.
18.
一、教学设计
[教材分析]
“快乐一起分享”是教育科学出版社品德教科书四年级上册第二单元“我们的快乐大本营”主题下设的第一个活动主题.这一内容设计的主要目的是引导学生看到自己身边每个人的可爱,每个人的优点,用笑脸面对每一个人. 相似文献
19.
班级是这个集体中每个学生的另一个"家".家中成员是否都能健康快乐地成长,很大程度上依赖于这个家是否能让每一个成员感到温暖,每一个成员是否都有一份恋家的心、爱家的情.班主任作为这个大家庭的"家长",除了要有一份爱心,更要善于培养学生的参与意识,尽可能多地给学生创造参与的机会,通过参与,让每一个成员都真正拥有主人翁的自豪感和责任心.本文结合自己班主任工作的实例,谈谈对培养学生参与意识的认识和做法. 相似文献