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《中小学教师培训》1990,(9)
教育改革是社会进步的必要因素。实践表明,改革开放给我国中学数学教育注入了新的血液,带来了勃勃生机,取得了举世瞩目的重大成就。鉴此,本文对我国中学数学教育十年改革的主要成就、基本特征和发展趋势作了初步探讨。一、主要成就 1.我国于1986年首次参加国际中学生数学奥林匹克竞赛,就取得了团体总分第四名的好成绩,引起了世界各国的普遍关注与重视。尤其是去年和今年举行的第卅届和第卅一届国际中学生数学奥林匹克竞赛,我国分别获得了四枚金牌印五枚金牌,连续两届获团体总分第一名。这一世界瞩目的重大成就的取得,使得我国中学数学教育以惊人的速度,步入了世界先进行列。 2.改革十年,以加强基础、着眼能力,深化改革,大面积提高数学教育质量,坚持数学教育 相似文献
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谢银春 《四川教育学院学报》2002,18(Z1):134-135
自参加国际各科奥林匹克竞赛以来,我国选手夺金获银的报道屡见报端:在挪威举行的第27届国际中学生奥林匹克物理竞赛中,中国学生在56个国家的260名选手中,以总分第一荣获金牌;在印度举行的第37届中学生奥林匹克数学竞赛中,中国6名参赛选手荣获3块金牌、2块银牌、1块铜牌;在匈牙利举行的第8届国际中学生信息学(计算机程序设计)奥林匹克竞赛中,参赛的3名中国学生全部夺得金牌,并获总分第一名. 相似文献
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中学生国际数学竞赛冠以“奥林匹克”之名,意在激励广大青少年在数学学习与数学竞赛中发扬“顽强拼搏,勇于进取”的奥林匹克体育竞技精神,攀登数学科学高峰,最早举办的是匈牙利,最先用“数学奥林匹克”命名的中学生数学竞赛是苏联,1959年,罗马尼亚举办了“第一届国际数学奥林匹克”,由此拉开了中学生国际数学奥林匹克竞赛的序幕。 相似文献
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展瑰玮 《中学物理教学参考》1994,(10)
第25届(1994年)国际物理奥林匹克竞赛已于1994年7月12日至7月18日在我国首都北京举行,这是继1990年第31届国际数学奥林匹克竞赛在我国举以行以来,又一次在我国举行的国际奥林匹克单科国际竞赛,也是国际物理奥林匹克竞赛第一次在亚州举行,来自世界各地45个同家,及中国台北队和个人代表队共47支参赛队的230名学生参加了本届竞赛,经过一星期的竞赛,决出了金、银、铜牌和受表扬的学 相似文献
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第31届国际数学奥林匹克(IMO)将于1990年7月9日至7月18日在我国北京举行。国际数学奥林匹克是世界上规模和影响最大的中学生学科竞赛。正如体育奥林匹克是人类体能的大比赛一样,数学奥林匹克是世界青年智力的大比赛。1959年,首届 IMO 在罗马尼亚举行,其后每年举行一次,只有1980年例外。1980年,国际数学教 相似文献
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中、小学教师数学奥林匹克讲习班授课的一点体会严镇军中学生国际数学奥林匹克(简称IMO)始于1959年,第一届IMO是在罗马尼亚的古都布拉索(Brasov)举行的,今年的第35届IMO将在香港举行,这项竞赛在国际上有很大的影响。我国是1986年正式参加... 相似文献