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蓝玫 《第二课堂(小学)》2005,(5)
秦斌是个很有意思的小家伙,常常号称他有四爱三怕。四爱是:爱吃巧克力,爱吃薯片,爱吃蛋糕,爱喝可乐;三怕是:一怕刷牙,二怕吃药,三怕打针。每天能吃到美美的甜食,又能躲过妈妈催促自己刷牙是他最大的乐趣。每天他都要和妈妈玩这种"猫捉老鼠"的游戏。 相似文献
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《苏州教育学院学报》1993,(3)
一、认准方向,克服“四怕”,坚定加强劳技教育的信心。在一向以升学教育为目标和质量评估标准的普通中学加强劳技教育,势必会带来种种社会舆论和需要承担一定的风险。在我校劳技教育改革起步之初,我们的思想上也有过顾虑,归纳起来主要是“四怕”:一怕加强劳技教育后会冲击主课,升学考试过不了分数质量“关”,对上、对家长都不好交代。二怕家长会有意见。现在学生中“独苗”比例增大,有些家长连 相似文献
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当你买了彩电后 ,如何维护及延长它的使用寿命呢？任何品牌的彩电有四怕 :怕热、怕潮、怕磁、怕震。根据以上四怕 ,家庭里对彩电的放置很有讲究 :既要看得舒服 ,又要放在通风的地方。因为彩电在工作时 ,内部会产生很高的热量 ,大屏幕彩电的热量更大。设计人员在彩电外壳上开了无数个散热孔 ,就是要把机内的热量尽快散发出去 ,否则易老化及损坏机内元件 ,出现故障 ,所以彩电不宜放在不通风的组合箱内。在观看彩电时 ,必需将防尘用的电视机套子去掉 ,否则会影响彩电散热。电视机套子应在彩电关闭１小时后再罩上去较合适。彩电不宜放在潮湿的房… 相似文献
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薛志杰 《中国校外教育(理论)》2010,(9):14-14
对下一代的教育,历来是人们重视的问题之一。大量的研究资料表明,独生子女和非独生子女在心理品质上没有呈现群体间的显著性差异,却表现出一些相对倾向性的特点。目前,我国家族教育中,家长对独生子女的教育普遍存在着“四过”（即过分宠爱、过度保护、过多照顾、过高期望）和“四怕”（即一怕孩子学坏,二怕孩子不成才,三怕孩子不孝顺,四怕孩子发生意外）现象。这样必然造成某些独生子女行为上是“自我中心”,生活上缺乏自理能力和劳动习惯,认识客观世界时缺乏主动性和独立性,在人际关系上缺乏与同龄人相处的经验。 相似文献
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<离骚>之诗句含义丰富,"惟草木之零落兮,恐美人之迟暮",最少应有四种解释:一是指时不我待,怕自己老而无用,一事无成.二是年岁将尽,愿楚王得循正路,莫失时机.三是恐贤才受冷落、遭弃逐.四是指高洁的屈原怕时光空掷,急于砥砺修行,以效忠于楚王. 相似文献
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临淮镇位于洪泽湖西岸,泗洪县东南30公里,三面临湖,呈半岛状伸入湖心,陆地面积19.16平方公里,水域面积200多平方公里。全镇1.6万人口中有近70%为渔民,他们居无定所,终日漂泊在美丽富饶的洪泽湖上。湖区的渔民都知道,旧社会渔民有四怕:“船靠山边怕山虎,船靠地头怕地主,船靠草地怕土匪,船在湖中怕风浪”,逼得渔民终年没有安身之处,因而,渔民的子弟祖祖辈辈根本读不上书,大多成了文盲。新中国成立后,渔民虽然有了安身之处,生活翻了身,但文化还没有翻身,孩子终日跟随父母出湖打鱼,谋求生计,常年飘泊在湖中。20世纪70年代中期,湖区有近百名船头… 相似文献
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有句歌谣：＂一怕文言文,二怕周树人,三怕写作文。＂是说当今学生在中学语文学习中的三个难点。《记念刘和珍君》是人教版高一语文第二单元的一篇课文,鲁迅（周树人）的这篇＂血和泪＂的文章,一直以来都为高中学生所惧怕,往往老师讲授了四、五课时,学生依然头痛地说：＂都不懂＂。笔者就曾遭遇过这样的尴尬。痛定思痛,几经反思,终于合成了以下教法。 相似文献
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李翠平 《中学语文(读写新空间)》2003,(17)
《高中语文第四册》中的《长亭送别》一课,崔莺莺有一[朝天子]唱段:“暖溶溶的玉醅,白泠泠似水,多半是相思泪。眼面前的茶饭怕不待要吃,恨塞满愁肠胃。”其中一句中的“怕不待”,书下的注释是“难道不想”。我认为,这一注释是不妥的,且句读也不应在“怕不待”处停顿,否则就读破了句。正确的停顿应是“不待要”,而不应是“怕不待”。“不待要”的注释应该是“懒得要”或“懒得去”。全句的意思是“眼前摆的茶和饭也怕懒得去吃”。再结合文中有关描 相似文献
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<正>中学生学语文有三怕:一怕文言文,二怕周树人,三怕写作文,其实还有一怕,四怕古诗文。诗歌是文学的最高形式,被誉为文学的骄子,又被称为语言的宗庙,随着高考分值越来越大,内容不断扩展,形式更加多样,考点更加丰富,它在高三一轮专题复习中,既是一个重点,更是一个难点,占有至关重要的位置。对学生来说,诗歌鉴赏水平较低常常导致在高考语文卷中这一类题目的严重失分;对老师来说,诗歌专题复习是高三语文教学中的老大难问题,通常事倍功半,如一鸡肋,食之 相似文献
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中学生在语文学习中有三怕：“一怕文言文,二怕写作文,三怕周树人”,由此可见学生对文言文的无奈、畏惧。究其原因．在于初高中课标要求衔接不上,导致初高中文言学习断层。义务教育第四学段（初中阶段）文言文教学目标为：“阅读浅易文言文。能借助注释和工具书理解基本内容。背诵优秀诗文80篇（文言文16篇）。”而普通高中《语文课程标准》对文言文教学目标的阐述是：“阅读浅易文言文,能借助注释和工具书, 相似文献
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目前,中职数学课难上,多数学生怕学数学,教师怕教数学。如何解决这一难题?文章从学生、教师、学校和教材四个角度详细分析了数学课难上的原因,并提出了相应的解决对策。 相似文献