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《华夏少年(简快作文 )》2019,(4)
让物理实验妙趣横生,让物理实验丰富多彩,这是带领初中生走进物理世界的最佳途径。在兴趣指引下,学习变成了一件愉快的事,在兴趣的激发下,实验变成了一件自主的事。而在这样的教学氛围中,学生的收获也会超出教师的想象。围绕兴趣激发在初中物理实验教学中的价值以及初中物理实验教学中的学习兴趣激发策略入手展开探索,以期在初中生感知物理知识,提升物理能力的同时收获更多快乐。 相似文献
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康飞 《中国教育技术装备》2009,(3)
近年来,新课程积极倡导探究性教学。物理教育应该以探究性理念为指导,物理教师必须改变教学方式,在物理教学过程中渗透探究性的理念,创设情景与条件,充分发挥学生的主体性,在建构物理知识的同时,通过激发兴趣,唤起好奇心,培养探究意识、创新意识与实践能力,培养学生的科学素养与人文素养。笔者对此教法亦实施1年多的教学实践和教学研究,获得一定的教学效果,积累了一定的教学经验,证明此教法对初中生是非常合适的。 相似文献
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<正>新课程理念下的初中物理课堂教学必须突出探究性实验教学,并以培养初中生探究意识、探究能力为目标,让学生在探究活动中体验并掌握科学探究的方法,激发学生的探究潜能,培养学生科学探究能力、实事求是的科学态度和敢于创新的探索精神。在平时的教学实践中,如何运用新课程理念指导探究教学,提高学生的探究热情,激发学生的探究精神,开发学生的探究潜能,是每位教师应该认真思考的课题,通过几年的教学实践我对初中物理探究性实验有以下几点思考。 相似文献
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酆冬琴 《课堂内外(高中版)》2021,(1):88-88
初中物理是一门以观察和实验为基础的自然学科,实验是物理学习的前提和基础。教学过程中的探究性实验可以重构和深入分析知识点,让学生从实验中直观地获取物理知识,进一步培养了初中生的探究能力和分析能力等。随着教育改革的不断深入,要求教学以培养学生综合实验能力作为关键切入点,探究性实验能够发挥其积极的作用,不断挖掘学生的学习兴趣和积极性,激发学生的学习动力。 相似文献
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随着新课程改革理念在初中生物实验教学过程中的深度融合,教师开始引入STEAM教育理念,可以有效提升实验教学的探究性、主体性与能动性,架构一个有指导、有设计、有策略、有效果的主体探究环境。因此,本文积极阐述STEAM教育理念的概念以及实践特点,深度剖析STEAM教育理念与探究性实验的契合性,全面总结STEAM教育应用于探究性实验的重要性以及实践探讨。以期使初中生获得主体探究、能动积累、实验认知、循序渐进的体系化学习环境,实现初中生的多维参与、主动思考、实验探究、实训发展的生命课堂。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2019,(3)
初中物理是一门以观察和实验为基础的自然学科,实验是物理学习的前提和基础。教学过程中的探究性实验可以把知识进行重构和深入分析,通过实验的设想、制定设计、进行实验、分析论证等环节,让学生从实验中直观地获取物理知识,进一步培养了初中生的探究能力和分析能力等。随着教育改革的不断深入,教学要求更加是以培养学生综合实验能力作为关键切入点,探究性实验能够发挥其积极的作用,不断挖掘学生的学习兴趣和积极性,激发学生的学习动力。就探究性实验教学在初中物理课堂中的开展进行分析探究。 相似文献
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正伴随我国基础教育改革的逐渐深入,课堂教学的要求越来越高,初中物理教师要精心组织课堂教学,讲究教学策略,激发学习兴趣,带领学生探究,启迪学生思维,提升学生的创新能力.因此,优化初中物理课堂显得很重要.一、运用实验激趣,提升创新能力初中物理教学要以实验为基础教学,融合实验原理、设计思想和方法、实验操作和观察、数据分析和处理等知识和能力,吸引学生注意力,激发学生的学习兴趣.教师要进行探究性、开放性的物理实验,引导学生动手动脑分析问题、解决问题,构造 相似文献
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陈士元 《中国现代教育装备》2010,(10):30-31
探究性实验是一种新型实验,有利于激发学生的学习兴趣,培养他们的创造性思维。笔者在本文中介绍了4个探究性物理实验,与广大一线物理教师共享。 相似文献
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开崇 《试题与研究：高中理科综合》2020,(34):0165-0165
在初中课程中,物理属于重要内容,通过物理教 学,可以引导初中生用科学眼光去看待生活,有效培养初中生 的观察能力、问题分析以及解决能力,这对初中生的后续学习 以及未来发展十分重要。在物理教学当中,实验属于重要内 容,可以说几乎所有的物理知识都是在实验当中得到的,可见 实验在物理教学当中具有重要地位。而若想促使实验教学的 实际效果不断提升,教师需对实验资源进行积极开发以及利 用。基于此,本文旨在对初中阶段物理学科实验资源的具体开 发及利用策略展开探究,希望能对实际教学有所帮助。 相似文献
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正众所周知,物理是一门以实验为基础的学科。物理概念的抽象性与逻辑性、物理实验的科学性与严谨性、物理求解方法的多样性与技巧性等学生既感到新奇又感到困难。在新课标的要求下,初中物理教学要顺利达成三维教学目标,增强课堂教学的实效性与趣味性,物理教师就要大胆摒弃传统的教学方式,从创设教学情境、运用现代教学手段、增强演示实验功能、精选物理习题等各个环节入手激发学生物理思维,提升学生动手实践能力,以此全面提升学生的物理素养。 相似文献
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<正>物理是一门以观察、实验为基础的自然科学,实验教学是物理教学的重要一环。随着新课改的不断深入,在实验教学中,强调学生学习物理的自主性、积极性和创造性。结合教学实践,从演示实验、学生分组实验和探究性实验三方面谈谈实验教学。一、充分准备演示实验,激发学生学习兴趣演示实验在物理教学中发挥着极其重要的作用,虽然大多数演示实验都是教师操作、学生观察,但却具有形象真实、生动有趣的特点,能化抽象为具体,化枯燥为 相似文献
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物理学科核心素养是物理学科育人价值的集中体现,如何实施有效教学促进核心素养引发关注。基于问题链的教学将传授式教学转变为探究式教学,引入性问题能激发学习兴趣、探究性问题能引导学习,迁移性问题能培养科学思维,在“透镜”的教学过程中渗入多类型的问题链,致力于促进学生深度学习、培养初中生核心素养。 相似文献
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宋德华 《新课程导学(上)》2016,(5):30-31
物理是一门以实验为基础的学科,实验在物理教学中具有十分重要的作用。实验既是物理教学的重要内容,又是物理教学的重要方法。加强和优化初中物理实验教学,对提升实验教学的有效性具有显著作用。加强探究性实验教学,能有效地培养学生的实验设计能力、观察能力、操作能力、思维能力、分析归纳能力以及迁移应用能力等。开展探究性实验教学研究,努力提升实验教学有效性,笔者在初中物理实验教学实践中作了有益的探索。 相似文献
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本文通过对物理实验目的、认知思维、学生学习、教师教学等方面对物理验证性实验和探究性实验进行了比较。 相似文献
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在“生本”理念不断深化的背景下,初中物理教学需要及时转变教学方向,提升对学生合作探究性学习的重视程度,为学生物理素养的提升奠定坚实的基础。基于此,文章将浅要研究合作探究性学习在初中物理教学中的应用,以压强一课为例,以期为一线教师提供有效建议。 相似文献