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1.
居广兰 《新课程学习(社会综合)》2013,(8)
古诗词作为中华民族珍贵的文化遗产,在中国传统文化中占据着十分重要的地位和作用。古诗词教学是小学语文教学的重要组成部分,小学古诗词的学习可以培养学生的记忆力能力、想象能力以及思维能力。通过分析小学古诗词教学的现状,包括学生古诗词学习的现状以及古诗词教学现状,提出了改善小学古诗词教学效果的一些措施和建议,希望对广大小学语文教师有所帮助。 相似文献
2.
严玲琳 《中华活页文选(教师版)》2023,(1):57-59
小学语文教学中，古诗词教学占有很大的比重，古诗词中蕴含着韵律之美、哲理之美、意境之美，小学语文教师要重视挖掘古诗词教学中存在的审美因素，对学生的审美能力进行有效培养。本文通过朗诵、挖掘内涵、创设情境几个途径来分析如何在小学语文课堂上对学生的审美能力进行培养，希望对小学语文教师改善教学方法、创设更加高效的语文课堂提供帮助。 相似文献
3.
王鑫 《七彩语文(小学低年级)》2022,(3):35-37
学习古诗词能够培养学生的想象力、审美能力,提高其文学鉴赏能力,从而更好地带动其他知识的增长和能力的提高.小学阶段的古诗词学习,不应是浅尝辄止,也不应是教师一味灌输,需要学生进行深度学习,通过思维进阶的方式,提升语文核心素养. 相似文献
4.
古诗词是中华民族的瑰丽宝藏,它的语言凝练、意境深远、生动形象,同时也是语文教学的重要内容。因此,在小学语文课堂教学环节中,为提高学生的语文审美能力,分析思考能力和教师可以运用多元化的教学模式,引导学生认知古诗词,理解古诗词,以此拓宽学生的视野,丰富学生的语文知识内涵,使学生获得更好的发展,从而更好地实现教学目标。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2020,(1)
小学语文古诗词是重要的教学课程,传承传统文化,培养小学生良好的意境和情操。在小学语文古诗词教学过程中,教师要注重对小学生学习兴趣的培养,在日常生活中逐渐渗透古诗词知识点,帮助小学生养成良好的古诗词学习习惯,加强对古诗词应用的训练,以此更好地提高小学语文古诗词教学的有效性。 相似文献
6.
《华夏少年(简快作文 )》2021,(3)
新课改背景下更加重视素质教育发展,通过小学语文古诗词教学,能够对提升小学生文学鉴赏力起到积极作用,进而有助于促进小学生审美能力的培养,提高学生审美价值观。小学语文课程中学习古诗词有利于扩大学生对传统知识的认知,对学生未来成长也会产生有益影响。主要对小学语文古诗词教学的作用及其教学策略做简要探析,为小学语文古诗词教学策略探究工作提供一定理论支持。 相似文献
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<正>引言：古诗词内容是小学语文教材中的重点教学内容,在古诗词中,包含着中华传统文化内容,极致地展现了古诗词的美。以极其简短凝练的语言来进行情感的表达,是中国文学美的有效体现。因此,更加需要通过小学语文古诗词教学工作来进行学生审美素养的培养,从而可以有效提升学生的古诗词审美能力,更是能够通过古诗词的欣赏来净化学生的心灵,让学生可以感受到古诗词学习的意义。本文首先针对审美素养的内涵来进行阐述,然后分析小学语文古诗词所具有的审美因素,最后提出审美素养视野下小学语文古诗词教学策略, 相似文献
8.
古诗词教学是小学语文教学最为重要的一项内容.小学语文古诗词教学,应该注重学生古诗词审美意识的培养,形成良好的审美能力与理解能力.本文从小学语文古诗词教学的现状以及审美引导的策略这两个方面入手,探究如何培养学生审美意识和审美能力. 相似文献
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美育又称审美教育或美感教育,目的是培养学生健康的审美观,以及感受美、鉴赏美和创造美的能力,培养他们的高尚情操与文明素养。论文结合小学教学阶段的实际情况,探讨语文古诗词的美育渗透,从而更好地让学生具有知美、懂美、赏美的能力。论文主要从三方面论述：第一部分论述小学语文古诗词教学的美育现状和成因分析;第二部分是论文的核心部分,即小学语文古诗词教学的美育渗透策略,主要让学生体会古诗词的四美,即节奏美、字句美、意境美、创造美,从而培养学生积极健康的审美能力与审美情趣;第三部分论述小学语文古诗词美育渗透的理性思考,该部分主要结合全球信息化时代思考如何让美育更好地渗透到教育教学活动中去。 相似文献
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古诗词以内涵深刻、意境深远等特点成为小学语文教学的重要内容。通过古诗词教学可以培养小学生语言表达能力,提升小学生的人文素养,陶冶其情操,为小学生今后的学习活动打下良好的基础。小学古诗词?教学?对?于小学语文的学习具有重要的作用,但是在实际的古诗词教学过程中,教师的教学存在着许多问题,因此本文主要研究在小学的古诗词教学过程中,教师存在的问题,并提出改进的策略,以便更好地提高小学古诗词教学质量。 相似文献
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当前时代教学背景下要求小学语文课堂要注重学生的思想道德修养和审美能力,为使学生的审美素养得到发展,教师就要实施审美教学,使审美教育活动同其他教学活动相结合,帮助学生培养健全人格,陶冶高尚情操。为此,文章围绕审美素养的培养,立足于小学中高年级的语文课堂展开讨论,分析基于审美素养的小学语文古诗词教学价值,提出有参考性的策略：重视诗词阅读体验,提高学生的鉴赏水平;结合诗词情感教育,提高学生审美自觉;品味诗词音韵之美,提高文字审美能力;深入领会诗词意象,提升学生精神境界,让学生通过对古诗词的理解,提升学生的精神境界,让他们更好地理解和感受古诗词的魅力,培养审美情趣,形成独立而独特的审美观。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(11)
古诗词是中华文化长河中一颗璀璨的明珠,教好古诗词对传承中华优秀文化、提高学生人文修养及文学内涵具有重要意义。古诗词也是小学语文教学的重要组成部分,反观近年来我国小学语文教材变化,古诗词不论是从教学地位还是篇幅占比都有明显上升趋势,如何开展好古诗词教学工作,使学生在学科素养、情操审美、意识情感等多方面获得更好的发展,成为当前小学语文教师探索的重点。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2020,(20)
随着新课改不断深入推进,小学语文中的古诗词成为教学重难点。由于小学生的理解能力有限,为了让学生更好地理解古诗词,教师纷纷将创设情境教学法应用到小学语文古诗词教学当中,并利用该种教学法激发学生学习兴趣,调动学生的参与积极性,进而提高古诗词教学成效。围绕小学语文古诗词语教学中如何巧妙创设情境进行浅显讨论。 相似文献
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<正>核心素养背景下,小学语文教学进行了有效改革,将素质教育工作贯彻落实到底。小学阶段正是培养学生综合能力的关键时期,语文作为一门人文学科,创新古诗词教学能够让学生在潜移默化的知识学习中,实现综合素质与能力的共同发展,为学生今后的学科学习和社会生活打下坚实的基础。本文围绕核心素养背景,对小学语文古诗词教学工作的开展进行了讨论和分析,以供参考。在小学古诗词教学中,教师不能一味地追求“以量取胜”,认为单纯地给学生布置更多的任务,就能提升学生的学习水平。在当前的教育中, 相似文献
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语文教学中,培养学生良好的行为习惯、学习习惯、认知能力和学习的兴趣固然重要,但教师往往忽略或不够重视对学生审美能力的培养。实际上,培养学生的审美能力是素质教育的一个重要方面。在语文教学中,让学生感受到文章的情与美,与作者产生共鸣,才能使学生更好地理解文意,同时也对学生进行了审美教育。那么,语文教师在实际教学中应该如何对学生进行审美教育呢?对此,本文主要论述了在语文教学中如何培养学的审美能力。 相似文献