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日常生活中,有美妙的声音。如,歌声、乐曲声、鸟鸣等等。这些好听的声音可以使人愉悦,有益健康。与此相反,还有一些使人厌烦的、对人的日常生活起干扰作用的、很难听的声音。如,巨大的撞击声、大型机器的轰鸣声、以及车马的喧嚣(xiao)声等等。这些声音就是人们常说的噪(zao)音。噪音会造成环境污染,对身体是有害的,我们应当远离它。 相似文献
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一位教师在执教"隔音比赛"活动时有这样一个环节:"先将用隔音材料包好的小闹钟放在桌上,一学生逐渐远离桌子,直至其听不到闹钟的滴答声音。记录其与桌子的距离S,S越小,说明隔音效果越 相似文献
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1.从心理学的角度看从学生在听、说、读、写言语活动的心理过程来看,它们之间的联系表现在内部言语和外部言语的相互转换关系上。听是听到的声音(外部言语)到默读出来的声音(内部语言)的转换过程;说是默读出来的声音(内部语言)到说出的声音(外部言语)的转换过程;读是看到的文字符号转化成声音符号(外部言语)到默读出来的声音(内部言语)的转换过程;写是读出来的声音(内部言语)到看出来的声音符号(外部言语)的转换过程。听是说的基础,说是听的提高;读是写的基础,写是读的提高。2.从生理学的角度看生理学告诉我们,大脑皮质上主管听、说、读、写… 相似文献
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活动一:声音排队 意图:多种声音顺序刺激听觉,增加辨别与记忆的难度,让幼儿专注地辨别声音出现的先后顺序,从而发展听觉的辨别力和记忆力。 做法 1.引起对声音的兴趣。录下一段本班幼儿的说笑声,将录音放给幼儿听,幼儿会兴奋起来,议论是谁的声音,从而调动起听的积极性。 2.辨别声音。将几种声音混杂呈现,让幼儿仔细听:“听到了什么声音?”可以是同类的声音,如,猫叫声、羊叫声、狗叫声等;也可以是不同类的声音,如,电话铃声、鼓声、汽车鸣笛声等。在辨别声音的同时,可以让幼儿学一学听到的声音。 相似文献
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听"丁冬"之声.激其"趣"
[片段一]
师:咱们班的小朋友那么热情!吴老师呀,有一件礼物要送给你们!来听一段优美的音乐,闭上眼睛,边听边想象.(课件播放泉水流淌的音乐)
生:我仿佛听见了泉水的声音.
师:这声音怎么样?
生:我听到泉水哗哗哗地在流动,声音很动听. 相似文献
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唐欢 《语文世界(高中版)》2009,(1)
冬天是个寒冷而又美丽的季节. 冬天来了,冬爷爷最先送给我们的是呼呼的北风.夜晚,躺在床上,静静地听风吹击窗棂发出的声响,短促而又有节奏,像在敲架子鼓;听风吹过屋顶的声音,萦绕同荡,像是深沉的胡琴声;听远处风吹过树林的声音,高亢而又悠扬,像是一位男高音歌唱家在唱歌剧中的咏叹调,听着听着,我睡着了. 相似文献
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毛书霞 《学生之友(小学版)》2005,(11)
我在花园里 偷偷埋下一颗种子 爸爸不知道 妈妈也不知道 只有我的心里知道 种子已开始发芽了 虽然我听不到 种子发芽的声音. 但种子冒出两片绿叶时 我高兴地叫了 我想 种子也听不到 我心里高兴的声音听不到的声音@毛书霞$江苏省海安县西场镇光荣小学六年二班!学生 相似文献
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活动目的: 让幼儿知道耳朵可以听见声音,会听辨熟悉的声音;教育幼儿用悦耳的声音说话、唱歌。活动准备: 打击乐器(小铃、串铃、木鱼、钗、大鼓等);呼啦圈、皮球;录有各种声音的磁带一盒(如哭声、笑声、歌声、下雨声、琴声、汽车喇叭声等),录音机一台。活动过程: 1.教师放录音(各种声音),请幼儿听一听。2.请幼儿说一说刚才都听到了哪些声音。 相似文献
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本文阐述了在音乐合唱教学中,如何通过听、唱的训练让学生更好地演唱二声部合唱歌曲。听:通过听单音与和声音程、听旋律、听自己的声音与他人的声音、听作品这几个方面来训练。唱:通过唱谱与唱词、读节奏、练气息等方面来练习。 相似文献
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有一种声音,让中年画家越来越怀念了.这种声音非常奇妙,有颜色,有形状,有温度,还有杂含此中的情感故事.但现在再也听不到了. 相似文献
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于顺 《数理化学习(初中版)》2004,(8)
1.只要有振动,就一定有声音.这种说法正确吗?应怎样理解? 答:这种说法不正确.从声音的产生和传播来看,正常人听到声音必须同时具备两个条件.一是发声体振动,发出人耳可以听到的声音.有无声音是由人的听觉决定的,正常人只能听到20-20000 Hz范围内的声音,听不到低于20 Hz的次声和高于20000 Hz的超声.例 相似文献