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本刊讯 11月26日,由上海市教委主办,上海市教师学研究会、上海市中小幼教师奖励基金会、上海市徐汇区教育局承办,上海市世界外国语中学协办的＂‘讲台上的名师＇教学展示及学术论坛＂英语专场在上海徐汇区世界外国语中学举行。本次活动的举办也标志着上海市教委全力打造的＂讲台上的名师＂工程正式启动。作为上海基础教育高端教师培养体系的重要展示平台,＂讲台上的名师＂旨在更好地培育上海名师队伍,打造具有全国影响力的海派教师群体。这一举措也是上海加强中小学教师队伍建设,深入推进教育综合改革,促进基础教育优质均衡发展的重要举措。 相似文献
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薛庆华 《中国科教创新导刊》2009,(28):67-67
高等师范院校作为培养师资的＂工作母机＂,肩负着为基础教育提供合格师资的历史使命。要在基础教育领域更好地推行素质教育,高师应率先实施素质教育。教学是学校培养人才的基本途径,教学质量的高低,影响到人才培养质量。在高师实行素质教育的过程中,必须探讨教学过程的有关问题,本文着重探讨高师化学教育专业在教学过程中存在的不足及其改进措施。 相似文献
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在首都和上海把基础教育目标锁定在＂率先基本实现教育现代化＂,江苏定位于由教育大省向教育强省阔步前行的今天,我们新疆的基础教育还处在巩固＂普九＂成果,落实＂双基任务＂、调整学校布局、改善办学条件的层面上。每当我随新疆＂校长讲师团＂到南北疆讲学或调研时,看到农牧区、边远山区、甚至生产建设兵团团场学校的现状,我的心情总是久久不能平静,无时无刻不在感受到肩上沉甸甸的责任。＂为了她,为了我的月亮,我甘愿坠入井底,献出热血一腔。＂——2005年,人民大会堂＂首届全国明星校长风云榜＂颁奖会上,李志贵如是说 相似文献
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上海基础教育承担两大历史性使命
上海基础教育在上海国民教育体系中是领头羊，上海义务教育的完成率和高中阶段教育入学率达到99％，办学的基本条件、课程教材建设和教育体制改革都在全国走在前列。可以说，上海教育要率先基本实现现代化，最有条件领跑的就是上海基础教育。 相似文献
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课题组 《湖州职业技术学院学报》2010,8(4):6-10
浙江省率先提出＂打造高职教育强省＂的发展战略,一批省级示范院校以＂服务经济、转型升级＂为重点全面开展院校建设。省级示范院校为了更好地服务产业行业和地方经济发展,创建＂四位一体＂、服务＂三农＂、服务地方制造业等多种办学模式,创新校地校企＂三层对接＂、与大型集团联姻、企业化办学、集团化办学、校企共同体办学等多种体制机制,形成＂2＋1＂、＂周月季＂、＂1＋2＂、＂三三制＂、＂国际化合作＂等多种工学结合人才培养模式。 相似文献
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课堂改革转型其实就是回归课堂教学本原。今年上海基础教育工作会议提出基础教育发展战略转型,其中有三个要点跟课堂有关。一是要加强对学生学习的研究。上海提出要更好地为学生的成长奠基,这个奠基除了在认知方面,还有个性发展、人格发展等其他重要方面。我主张哪怕是抓认知,也要讲科学效率,把时间腾出来才能保证学生其他各方面的发展。 相似文献
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通过建立基础教育课程研究中心、编制作业设计指南、推广＂快乐活动日＂等举措,综合治理学生学业负担过重问题;加强家校合作,彻底改变学校封闭的＂孤岛＂状态;以常住人口为基数配置教育资源,有效缓解郊区入学压力……3月14日召开的上海基础教育工作会议积极回应人民群众对基础教育的诉求,绘就上海基础教育转型发展的蓝图, 相似文献
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首次参测PISA并且成绩名列榜首的轰动性新闻,让上海基础教育成为全球教育同行关注的焦点。从OECD评估数据来看,最令人＂好奇＂的是,在他国还在为改变教育质量和教育均衡＂顾此失彼＂的现实而苦恼时,上海基础教育却实现了＂高质量＂和＂高均衡＂的双丰收,从而引来海内外各路人马的集体围观。 相似文献
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上海基础教育均衡优质多样发展,需要建设一支高质量的教师队伍作为坚实保障。为了更好地推动上海教师的专业发展和基础教育转型发展,上海市教卫党委和市教委组织开展了"上海基础教育教师和校长培养机制研究",并配套组织了大规模的网上问卷调查。本报告是基于网上调研大量数据的采集与分析,只选取上海基础教育教师专业发展情况这一侧面所作的一份专题分析报告。本报告得到了上海师范大学教育学院副院长高湘萍教授领导的研究小组 相似文献
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今年10月27日,上海将率先在全市范围启动实施基于地方标准的中小学生学业质量综合评价测试。这对形成一套既反映教育内容、又反映教育方式,既体现教育目的、又体现人的发展性的质量标准,意义重大。改革开放以来,我国基础教育取得了跨越式发展,＂有学上＂的问题基本得到解决,＂上好学＂的问题正成为突出的矛盾, 相似文献
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酝酿、筹备、期待已久的上海市基础教育工作会议,在＂十二五＂开局的新年伊始,即将拉开帷幕。这是上海基础教育改革发展历程中的一场重要检阅,更是上海基础教育新征程的一次庄严誓师。 相似文献
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徐汇教育要构筑基础教育的新高地,在上海率先实现基础教育现代化的宏伟目标。为了实现这一目标,徐汇区明确提出:要通过构建教育国际化的新格局来保证基础教育现代 相似文献
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基础教育优质均衡发展是上海教育的时代使命,＂卓越、均衡＂被写进闸北区教育＂十二五＂规划的发展目标之中。多年来,作为上海的一个教育大区,闸北区始终努力确保教育事业的优先发展,率先走出了一条在经济发展相对落后的区域办优质教育的可行之路。近年来,除了创造学院之外,闸北在推进优质均衡的过程中形成了一系列新的亮点：＂星火计划＂、区域共享课程、创新和艺术教育链等。23项品牌教育成果在全区80多所学校推广应用,97位＂特需教师＂带着120门全区共享课程送教上门……＂让每个孩子都健康快乐成长＂不光是一句口号,让阳光普照正成为现实的写照。而这一切也正是闸北的教育公共服务能力和区域课程领导力不断提升的明证。 相似文献
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课程改革的关键是课程实施,而课程实施的基本途径则是教学,更新教学观念,转变教学方式,也就实现了新课程的目标。当中国基础教育高举全面推进素质教育的旗帜,为实施科教兴国战略切实履行＂奠基工程＂职责的时候,基础教育课程改革就必然成为基础教育改革的重要任务,鲜明地、紧迫地提到广大教育工作者和全社会的面前。 相似文献
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当前,上海基础教育处在新的历史节点上。今年是《上海市中长期教育改革和发展规划纲要》的起步之年,也是＂十二五＂规划的开局之年。纲要和规划明确了未来前进的方向和目标。但如何让老百姓真真切切地看到上海的基础教育在一步一步朝着既定的方向和目标前进,落实和行动就成为我们工作的当务之急和重中之重。在落实的过程中,有四对关系需要我们处理好。一是要处理好立足当前与谋划长远的关系。 相似文献
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刘莺 《教育测量与评价(理论版)》2013,(8):20-24
区域基础教育科研绩效评估,是指考评主体对照工作目标或绩效标准,采用科学的考评办法,对区域内教育科研项目的完成情况、实施过程、实施效果及影响给予评定,并且将评定结果反馈给项目组。好的绩效评估能更好地引导基层学校教育科研的持续、特色和高位发展。为此,我们提出构建由＂学校科研管理组织绩效评估＂、＂课题绩效评估＂、＂学术团队绩效评估＂、＂组织成员绩效评估＂四类评估组成的相互联系、各有侧重的区域基础教育科研绩效评估体系,并按照＂制定评估规则——实施绩效评估——提供绩效反馈——推动绩效改进＂四个环节,行之有效地开展区域基础教育科研绩效评估。 相似文献
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经济较发达地区逐步推进小班化教育的战略思考——以浙江省余姚市为例 总被引：1，自引：0，他引：1
《浙江教育科学》2010,(4):43-45
基于建设人才强国战略对教育的要求,以及现代社会对优质教育的需求和新课程的全面实施,各地纷纷开展小班化教育实验。同时,在经济较发达地区,现代化和城市化使得农村人口骤降,迫使农村率先实施小班化教育,由农村到城市逐步推进,然后区域内全面实施小班化教育。由于小班化教育实验取得了可喜的成果．这种“农村包围城市”的推进模式（或称余姚模式）,将成为今后县市级基础教育发展的基本模式,也将成为更好地实现教育公平的战略选择。 相似文献