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我们是爱孩子的,因为我们所做的一切：衣、食、住、行,只要孩子提出来,会尽量得到满足。相反,孩子对我们的要求却很少做到。家长不解,＂我是为了孩子好,才让他……＂现在,有的名人写书,也会说上一句：＂当时不能理解家长的用心良苦,长大以后才明白。＂而我们也要做让孩子长大以后才明白的家长吗？可见,问题就出在了家长这样做是为了孩子好,但孩子不能理解。家长就觉得自己吃力不讨好,但依然吃着力,做着不讨好的事。心里想着：不讨好也要做,我可是为了孩子好。此时此刻,您的孩子并没有感受到您对他的爱。 相似文献
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李金忠 《中国科教创新导刊》2011,(27):125-125
做学生学习的＂合作者＂;做学生学习的＂引导者＂;做＂好孩子＂的发现者。课改使我逐渐认识到自己再也不能居高临下地审视孩子,而应蹲下身子和他们交朋友,充分的尊重信任和鼓励我们的每一个孩子;自己再也不能满堂灌输,而应引导孩子自主探究;让我明白了什么是＂爱＂,什么是＂以爱为源＂,什么是＂爱铁成钢＂…… 相似文献
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林格在《教育是没有用的》一书中写道：＂教育者唯一要做的事情,是保护甚至捍卫孩子的主动性。很奇妙的是,一旦建立了保护孩子主动性的信念后,教育者表现出来的教育素养就是‘无为＇,因为只有真正做到无为,才能切实保护孩子的主动性。在孩子的成长面前,最好不要刻意去做什么,才是教育的大智慧。＂这里的＂无为＂并非＂不为＂,并不是放任不管,而是＂全面依靠孩子＂。教育者的作用和价值,体现在最大程度上地调动孩子的内在积极性,组织孩子自主学习。 相似文献
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一、实施背景
幼儿生活习惯养成的主要场所是家庭和幼儿园。虽然二胎政策已开放,但大多数的幼儿还是独生子女,在家几代人围着一个孩子转,孩子是家里的小宝贝。＂饭来张口,衣来伸手＂逐渐使孩子形成了依赖性。刚入园的小班幼儿,他们从有人服侍的小宝贝,一下子转变成自己的事情要自己做。无论是从情感依赖还是生活方式、生活环境上都有了很大的转变。苏联教育家苏霍姆林斯基说：＂孩子在他周围,在学校走廊墙壁上、教室里、活动室里经常看到的一切,对于他的精神面貌的形成有重大意义。 相似文献
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美国中学数学教师KathyHawes积十五年的经验,总结出增进家长与教师沟通的十条建议,发表于美国杂志《数学教师》（Mathematic-sTeacher）。他说,在长达十五年的教学工作中,自己接受到的关于与家长交流的唯一建议是＂早点打电话,告知一些好消息。＂但这不能使他满意。他指出,家长和教师应当一起工作以保证每个孩子的成功。 相似文献
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＂我和孩子现在没有话说,他只要一放学就把自己关在房间里,不许我们进去。＂
＂孩子学习成绩一直在下降,可不管我怎么劝他用功,他都好像不理不睬。＂＂我现在真不知该怎么跟他沟通,说他骂他,他都没反应,讲道理他也不听,我该怎么办？＂ 相似文献
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高元恒 《读与写:教育教学刊》2015,(4)
新课程强调＂给孩子一些权利,让他自己去选择;给孩子一些机会,让他自己去体验;给孩子一些任务,让他自己去完成;给孩子一点困难,让他自己去解决;给孩子一个问题,让他自己找答案;给孩子一片空间,让他自己向前走。＂优化教学就是借《品德与社会》这门学科为学生提供活动的机会、活动的权利、活动的空间,促使不同层次的学生在自主参与中得到发展;使每个学生在自己喜欢的活动情境中获得体验,在具体可操作的活动中感受道德真理,形成道德理念,化为道德行为。 相似文献
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赏,含欣赏赞美之意;识,是肯定认可。赏识教育就是通过激励、表扬手段肯定学生的优点、长处,鼓励他们不断追求成功。赏识是学生不断追求成功的＂金钥匙＂。
赏识,培养了孩子的自信心。《学习的革命》一书中曾有这样的两句话：＂如果一个孩子生活在鼓励之中,他就学会了自信;如果一个孩子生活在认可之中,他就学会了自爱。＂班里有一名男学生,思维活跃,口齿伶俐,唯一的缺点就是做事粗心大意。有一阵,为了他连续几次的粗心,我批评他：＂说话顶呱呱,办事马大哈。＂ 相似文献
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社会上很多人默默行善,甘之如饴;也有些人做了一件好事,就恨不得所有的人都知道;《论语》里头提到的＂无伐善,无施劳＂就是一种内敛的表现。但是,在我的教育理念中,一直认为孩子做的善行,是需要被放大、发扬的。曾经我有一个很文静的学生,名叫静宜,他是一个成绩很好,也很主动帮助老师、同学的孩子,在同学眼中,更是一个可圈可点的模范生;唯一的小缺点,就是过于内向,比较不善于表达。 相似文献
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家长会上,一位家长告诉我：＂老师,我孩子在做家庭作业的时候,计算题做得还行,就是应用题不会分析。有的题,他不会做时,只要我读一下题,他马上就能做出来了,我觉得他自己读题怎么就这么困难呢？＂对此,许多家长纷纷表示赞同。这也让我深深体会到导致低年级学生数学学习困难的原因之一,是他们的读题能力差,读题是审题的前提,是解题的基础。 相似文献
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从小就不爱学数学,做了爹,当了妈,最怕孩子也遗传自己对数学的＂迟钝＂。天哪,还真是悲剧重演!有什么好方法,可以解决这一大心结？
当他还是一个小孩子的时候,也和别人一样,觉得数学是如此无趣。直到四年级的有一天,他惊喜地发现,原来自己一直喜爱的画画和不那么喜爱的数学有着某种强烈的关联。 相似文献
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苏联教育家苏霍姆林斯基曾说,＂一个好教师意味着什么？首先意味着他是这样的人：他热爱孩子,感到跟孩子交往是一种乐趣,相信每个孩子都能成为一个好人,善于跟他们交朋友,关心孩子的快乐和悲伤,了解孩子的心灵,时刻都不忘记自己也曾是个孩子。＂爱是教育的基础,没有爱就没有教育。爱学生对每一位老师来说都不难,难的是爱有＂问题＂的＂、特别＂的学生。在对待＂问 相似文献
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有许多家长向我反映,＂调动孩子的学习兴趣,确确实实地能够使孩子对学习、做事产生兴趣,但维持不久。＂我们如何培养孩子的责任心,让孩子自己的事情自己做呢？ 相似文献
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培养孩子的生活自理能力,应该从孩子的实际出发,采用正确的方法,对孩子进行教育。为此,家长必须了解孩子生活自理能力形成的特点。那么,到底有哪些特点呢? 1.孩子想摆脱成人,尝试自己做事情。二岁左右的孩子,喜欢自己试着做事情,什么都想“我自已来”,这时他根本还不会考虑自己会不会做。能不能做和该不该做。例如成人用杯子喂他喝水,他 相似文献