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1.
一、知识共享是一个传播的过程
知识与信息有密切的关系。按照信息论的观点，知识是同类信息的累积。Zack（1999）将数据定义为观察到的事实，信息是在一个有意义背景下中的数据，知识则是信息的有意义有组织的累积。知识的传递是以各种信息为载体的，是随着信息的传递而传递的。各种知识以信息的形式由知识拥有者向知识接受者传递，达到知识拥有者与知识接受者之间的知识共享，这是知识共享的基本过程。 相似文献
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众所周知,图书馆是收集、整理、保管、利用图书情报资料,为公众服务的科学文化教育机构。在信息时代,图书馆越来越成为一个重要的知识传播部门。所谓知识传播,是指知识信息通过跨越时空的扩散,使不同人体之间实现知识共享的过程。知识传播本质就是把知识从其形式上的拥有者通过各种媒介传送给知识的接受者,使知识的接受者能够充分了解和分享所需的知识。在今天的信息时代,人们需要信息,更需要知识。图书馆由于肩负着满足社会公众信息需要和知识需求的任务,既有传递情报信息的功能,又具有传播知识的教育功能,知识传播功能是图书馆的重要职能… 相似文献
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教学过程是一个融信息传播与信息控制为一体的过程。这个过程有三个基本要素:信息拥有者、传播媒体和信息接受者。如果说教师是信息拥有者,学生是信息接受者,那么教学手段则是传播教学信息的媒体。教学手段如何运用,对于完成教学任务,提高教学效益,关系重大。我国现代教育中教学手段有两大类,一类是传统教学手段,一类是现代化教学手段。传统教学手段亦称传统教学媒体,有悠久的历史,它包括教师的口、体语、粉笔、黑板、教科书、标本、实物、模型、图表、实验仪器等,其中实物和语言是最古老的媒体。十九世纪后期以来,随着生产力的发展,科学技术的进步,用来传递各种信息、经验或体验的媒体品种不 相似文献
4.
学生在学校的主要任务是学习。学生在学习过程中,不仅要掌握知识,形成技能和发展智力,而且还要逐渐形成世界观、道德品质和行为习惯等。这些任务的完成,主要是通过教学来实现的。教学过程是师生之间的信息传递过程,在教学过程中,教师是信息的拥有者,学生是信息的接受者,在整个信息交流过程中,既有信息的输出、传递、输入,又有信息的变换、储存、处理及反馈。 相似文献
5.
教师知识分享的研究始于企业界的知识管理,所谓知识管理,就是一种知识的获取、保存、分享、应用与创新的处理过程。知识分享是知识管理的核心与关键。P·亨得里克斯（P·Hendriks）曾经这样定义知识分享：知识分享是知识的拥有者和知识的接受者通过沟通,以共享事实、观念和态度的过程。 相似文献
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于洪波 《湖州师范学院学报》2013,(1):99-103
奈达提出的"读者反应论"以读者的心理反应为重点,认为一个译品不是以译者本人的主观愿望或主观意志为标准,而是必须以读者的客观反应来衡量。要达到让不同的接受者在阅读过程中反应基本对等,原作信息的完全传递是必要的。哀愁美作为中国唐代女诗人薛涛诗词中的美学信息是需要并且完全能够在译作中传递和再现的。不同的接受者在阅读过程中反应基本对等也是可以实现的。 相似文献
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试论信息加工理论在声乐教学中的应用 总被引：1，自引：0，他引：1
贾素梅 《新课程学习(社会综合)》2010,(4)
声乐学习的过程是一个传递歌唱发声技能和技巧的过程.是由传授者--教师、接受者--学生以及作为传授与接受技能的--传递媒体三者相互作用下的一个动态的信息传递的过程. 相似文献
10.
艺术传播是指借助于一定的物质和传播方式，将艺术信息或作品传递给接受者的过程。艺术接受即指在传播的基础上，以艺术作品为对象，以鉴赏者为主体，积极能动的消费、鉴赏和批评活动。艺术传播与接受是构成艺术活动的最后一个环节，也是一个极为重要的组成部分。因为任何一件艺术作品，经过作者精心构思、细致制作，最终形成作品必然给接受者艺术享受、艺术感受。实现从艺术家和接受者这两个环节之间的沟通，就必须依靠传播和接受。这种所谓传播与接受，是中学美育的重要活动。传播可以由艺术家来做，也可以由其他人来做。而接受者可以亲自… 相似文献