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学生总是抱怨作文难写,没有题材。于是在一次师生共同写检讨的活动中,我开始和学生一起写作文:我写1000字,他们写400字。后来,他们虽不是每天都写,我却给自己定了一个规矩:必须在一周内完成四篇文章。这样,当学生再说400字写不到时,我就现身说法,告诉他们我1000字都写了,更何况他们的400字!但也常有学生“狡辩”“:你喜欢写,也会写,当然难不倒你了。”喜欢?该怎么告诉这群孩子,很少有人天生喜欢写作?写作是一件很累的事,特别是想写出好的文章。或许对于那些以写作为职业的人来说,写作确是乐事。但是,我只是一名普通教师,一个普通人,偶尔心血… 相似文献
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(一)一位涉世不深的年轻人总是感叹自己太穷。一位老人问他:“给你100万元,你愿意马上变成80岁的老头吗?”年轻人说:“不愿意。”老人又问:“给你1000万元,你愿意去死吗?”年轻人还是回答:“不愿意。”老人哈哈大笑,说:“你不是很富有吗?你已拥有1000万。”其实,每个人都很富有,年轻、善良、爱心、微笑……这些都是你的财富。请以“富有”为话题写一篇800字的文章,文体不限,题目自拟,立意自定。(二)阅读上面一组漫画,以“羡慕”为话题写一篇文章,文体不限,题目自拟,立意自定,字数在800字左右。(三)古时候,一个国王让人在路中间放上一块巨石,… 相似文献
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《小学生之友(智力探索版)》2004,(Z2)
一个小学一年级学生走进杂货店,店员问他:“你要买什么?”“买10千克15元1千克的糖,加4千克90元1千克的咖啡,再买2千克27元1千克的奶油,然后再要30元的面包。”小学生说。“一共594元。”店员说。“假如我给你一张1000元的钞票,你该找给我多少?”“406元。快一点,小朋友,我没有时间跟你磨蹭。”小学生一面走出店门,一面说:“这是老师要我明天交的作业,我还不会算呢!实在太谢谢你了。”你要买什么 相似文献
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《中学课程辅导(初二版)》2006,(3)
“超级会员”加盟细则:这里完全是你的地盘,只要你愿意做主!(1)参加以下“我鉴我喜欢”活动你就可以轻松获得我们特别送出的精美会员卡。(2)凭会员卡购刊可享受8折优惠(注:购刊时请在附言栏填写你的卡号)。(3)凡有购刊记录的会员将参加我们的年终大抽奖!一等奖1名:奖价值1000元的MP3一部二等奖10名:奖全年精装《NBA特刊》一套三等奖.50名:奖全年《KCFD》杂志一套“我鉴我喜欢”活动细则:(1)请将你最喜欢的本期栏目或文章所在页码编辑手机短信YYL 页码编号(如:YYL31),发送到012801626(广东移动)、90801626(中国联通)、92281626(小灵通)… 相似文献
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巧妙的评语会给学生作业增添生命色彩,会给学生送去意想不到的快乐。批改数学作业时,一个“优”字怎能充分肯定学生精心的设计,一个“差”字又怎能引起学生对数学的兴趣。有的学生作业得了“优”,我在旁边写到:此题还有别的解法,爱动脑筋的你不妨试一试!有的学生作业错误率很高,我没有用“差”表示结果,而是在为数不多的正确的题上打醒目的“√”,并在旁边认真写到:你能完成作业,说明你学数学态度正确。做对了这几道题,说明你动了脑,进行了思考。如果坚持动脑,我相信你一次会比一次强。有一名学生在求打枪中靶率问题时,由于粗心忘记了百分数… 相似文献
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余莉 《中学语文(读写新空间)》2004,(5)
第二天的语文课是学习《永遇乐·京口北固亭怀古》,走进教室,我就在黑板上写上“明天请你当老师”,学生顿时沸腾。一名学生问我:“是不是由我们自己上课?”我肯定回答:“是!”学生欢呼。我接着说:“你们认为上课前大家应准备好什么?”“查有关资料”,“弄懂文章意思”,“了解辛词的特点”,大家七嘴八舌。我说:“不错。你们还要发挥 相似文献
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指导学生写好文章的结尾是作文教学中的一个重要环节。在指导作文时,要特别注意避免学生作文中结尾千篇一律的现象我在指导学生写《放风筝》这篇作文时,发现很多同学的结尾都是这样写的:“我怀着喜悦、高兴的心情回家。”结尾与内容不太相符,不自然,不贴切。于是我就启发他们根据自己文章的具体内容来决定采用结尾的方法:一个同学的风筝又漂亮,又飞得最高,得了第一名。我问他:“你回家时有什么感受?”他说:“我觉得自豪,心里充满了胜利的喜悦。”我说:“你就把你的感受作为结尾。”有一个同学的风筝得了第二名,我问:“你有什么想法?”他说:“我盼着下一次放风筝的活动早点到来,我要准备一只精致的风筝赛过那个第一名。”我点头说:“好,你就把你的这个想法作结尾吧!” 相似文献
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《中学课程辅导(初二版)》2005,(9)
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《中学课程辅导(初二版)》2006,(Z1)
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《中学课程辅导(初三版)》2005,(9)
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识字教学是小学低年级语文教学的重点也是难点,《小学语文课程标准》明确指出:1—2年级“认识常用汉字1600—1800个。”面对如此大的识字量,我们怎样才能让学生做到认得快、不遗忘呢?通过对新课程理念的学习和自身识字教学的实践经验,我总结了为学生搭建平台,按认知规律进行识字教学的方法。一、课前激趣,让学生有识字的欲望“兴趣是最好的老师”,我非常重视教学的导入环节,采用多种方式设计教学的导入情境环节。如利用电脑教学软件出示直观、形象的生字宝宝并告诉他们:“今天我们班来了一些小客人,是谁呢?瞧,他们是生字宝宝,如果你们能把它们记在脑子里,它们就会很乐意地帮助你,成为你今后学习的好帮手。”学生一听很想知道有哪些客人,极大地提高了学习兴趣,激发了求知欲望。又如在教学与水果有关的生字(苹果、梨等字)时,引导学生收集有关水果的资料,将水果带到课堂上,并让学生给水果贴上标签,通过看看、摸摸、读读、认认,调动多种感官认字记字,通过这个平台将学生带到自主的学习活动中,不仅认识了生字,而且还了解了不同水果的各自特征,加强了对字的感观识记,充分调动了学生的学习积极性,教学自然达到事半功倍的效果。二、课中引导,让学生遵循规律识字识字教... 相似文献
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生命的价值一天 ,老师给我们布置了一道作文题 :生命的价值。同桌小鲁的爸爸是一个卖海鲜的个体户 ,于是小鲁写到 :爸爸说 :“活虾可卖 1 0 0元一斤 ,而死虾只能卖 6 0元一斤 ;活鱼可卖 8元一斤 ,而死鱼只能卖 2元一斤 ;活蟹可卖 50元一斤 ,而死蟹只能扔进垃圾桶。”由此可见 ,生命是多么宝贵 !我们一定要珍惜生命。双人床上课了 ,老师在黑板上写了一个“床”字 ,问学生 :“这个字怎么读 ?”学生回答道 :“这个字读‘床’。”老师又写了一个“麻”字 ,问 :“这是个什么字 ?”学生齐声回答 :“这是‘双人床’ !”按小时收费老师 :你近来老是… 相似文献
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气死我了,刚学完生字“染”,许多学生就把其中的“九”字写成了“丸”。镜头一:我把“染”字卡片贴在黑板上,指出学生的错误,让他们说结构、字形、笔画,强化记忆,可是在第二次作业中仍有人写错。镜头二:我改变方法,先让几名学生板演,后让其他学生判断、讨论纠错。然后,我在黑板上写下了一个大大的“染”字,并说:“同学们,想一想我们如何记牢这个字?”“一根木头托住九斤水。”一个男孩大声说。我心头一震,好主意,我带头为他鼓掌。接下来孩子们纷纷举起小手,自编字谜:“一根木头放在水里九天,才能染上色。”……没有机械的抄写,没有严厉的惩… 相似文献