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陈红梅 《商丘师范学院学报》2000,16(2):115-117
FOXBASE与其它高级语言的区别之一是FOXBASE中引用了字段变量,字段变量隶属于数据库,字段变量和内存变量是FOXBASE两大重要的变量类型.讨论了他们的一些区别.首先他们在类型上有些不同,字段变量有字符型、数值型、日期型、逻辑型和备注型,而内存变量有字符型、数值型、日期型、逻辑型和屏幕型.其次,在作用域上有所区别,字段变量受到工作区的制约,随着数据库文件的打开而存在,随着文件的关闭而释放,而内存变量独立于数据库,不受工作区的制约.最后,讨论的是若两种变量同名时,调用形式不同.同时它们之间还存在一定的联系,即可以相互赋值,利用这一特点,可以更方便地调整数据库中的记录顺序. 相似文献
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ＦＯＸＢＡＳＥ与其它高级语言的区别之一是ＦＯＸＢＡＳＥ中引用了字段变量，字段变量隶属于数据库，字段变量和内存变量是ＦＯＸＢＡＳＥ两大重要的变量类型。讨论了他们的一些区别。首先他们在类型上有些不同，字段变量在字符型、数值型、日期型、逻辑和备注型，而内存变量有了符型、数值型、日期型、逻辑型和屏幕型。其次，在作用域上有所区别，字段变量受到工作区的制约，随着数据库文件的打开而存在，随着文件的关闭而释放，而 相似文献
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本文就实验中变量的种类和关系,及实验中确认和处理变量的过程和方法进行了分析,并举例说明了变量分析思想在各种实验题型中的运用,旨在让学生领悟并掌握一定的探究方法和技能,从而提高科学探究的能力。 相似文献
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在英语阅读过程中,存在着若干变量(variables),这些变量无疑都会对阅读理解产生影响。探讨英语阅读中的诸变量对英语阅读的影响是很有必要的。 相似文献
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在所有的计算机高级语言中,都存在着变量这样一个重要的概念。变量是计算机高级语言程序的重要成分之一。与其他语言中的变量相比,C语言中的变量所包含的内容更为丰富．包括变量的定义、数据类型、变量数据类型的转换、作用域、存储类别和存储方式等。 相似文献
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本文以TIMSS2015数据为依据,运用多层线性模型,探讨教师变量对学生数学成绩的影响。教师变量包括教师特征变量、教师教学变量和教师专业发展变量。其中教师特征变量有教龄、性别、学历、数学专业、数学教育专业;教师教学变量有教学期望、教学合作、教学热情、课堂讨论、多媒体使用、对作业的重视、对考试的重视;教师专业发展变量有数学知识培训、数学教育培训、数学课程培训。多层线性分析发现:在教师特征变量中,教师的教龄、性别、学历、数学专业对学生数学成绩有显著作用;在教师教学变量中,教师的教学期望、教学热情、课堂讨论、多媒体使用对学生数学成绩有显著影响;在教师专业发展变量中,参加数学知识培训和数学教育培训对学生数学成绩有显著正向影响。 相似文献
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袁为民 《湖北广播电视大学学报》2012,(4):152+156-152,156
本文列出了与我国学校体育教学实情有关的＂可控性变量＂与＂非可控性变量＂的基本框架,阐明了各变量的意义及相关变量间的关系,并指出变量系统分析在检查、监督和评估学校体育课健身目标执行情况中的作用。 相似文献
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变量代换在数学物理方程中是不可或缺的,变量代换并不能作为方程求解的通用方法,但是对于一些特殊的方程,变量代换还是有着重要的作用.本文总结了数学物理方程这门课程中的几类变量代换,分别对于不同类型的方程,给出了比较重要的变量代换方法,并对一些结果作了补充和推广. 相似文献
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指出了同济大学第五版《高等数学》中关于变量分离微分方程求解中的错误所在,分析了原因,给出了正确解法。告诫学生在求解变量分离、可分离变量方程时一定要对各种情况考虑完整,否则可能导致错误。 相似文献
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变量思想是高等数学的重要思想之一,但是往往不被人们重视,该文结合近几年的教学实践,从变量思想在微分方程中的应用出发,探讨变量思想的重要性,以期引起广大学习者的重视。 相似文献
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变量思想是高等数学的重要思想之一，但是往往不被人们重视。结合近几年的教学实践，从变量思想在微分方程中的应用出发，探讨变量思想的重要性，以期引起广大学习者的重视。 相似文献
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任何一个科学的实验结论都是从实验中变量所表现出来的数量、质量或状态的事实中推导或分析出来的。变量是实验研究的基本单位也是资料分析和收集的依据。文章在对生物学实验中常见的变量进行详尽分析的基础上,以新教材中典型的生物学实验案例阐释实验中变量的调控方法主要有单因子变量法、对照实验法、平行重复法,以期对生物学的实验研究设计具有很好的促进作用。 相似文献
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弹性力学中混合变量的能量原理 总被引：3，自引：1，他引：3
建立了弹性力学中混合变量的虚功原理和虚余功原理,混合变量的最小势能原理和最小余能原理,混合变量最小势能的广义原理和最小余能的广义原理。同时,应用混合变量的最小势能原理于计算一复杂边界条件矩形板的弯曲。 相似文献
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近年来,"交互作用语言教学"理论应用于外语阅读教学,对我们颇具启迪意义.根据交互作用阅读理论,"文字含义并不是仅仅存在于文本中的符号,被动地等待读者吸收.阅读者必须积极投入其中,努力挖掘它的含义."在阅读过程中,语言材料和读者是交互作用的.文字含义既不存在于语篇(text)之中,也不存在于读者之内,它产生于两者相互作用之中.在英语阅读过程中,存在着若干变量,这些变量无疑都会对阅读理解产生影响.本文旨在探讨英语阅读中的诸变量及它们对英语阅读教学的影响. 相似文献
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