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正在小学阶段的英语教学中,英语复习课具有重要的意义。提高英语复习课的教学效果可促进学生英语学习效率及质量得到有效提高。因此,在小学英语复习课教学中,任课教师必须要正确认识并高度重视教学活动的有效性,促进学生复习效率得到有效提高,促进教学有效性得到真正实现。一、巧妙应用儿歌进行复习课教学小学阶段的学生注意力集中能力较差,枯燥的教学活动无法有效吸引学生的学习注意力。因此,在复习课教学中,教师应从 相似文献
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小学英语复习课的教学目标主要是对重点内容进行重组再现,总结运用所学的语言知识和技能,使旧知识得到引申、扩展,相关知识在运用中得到融会贯通。复习课的内容是所学习单元的单词、词组、句型、语法、交际用语等的融合与提高,但并不是简单的重复,而是在新的情景中再现。复习课的任何教学活动都应为学生获得语言知识、培养语言技能而服务。只有精心设计有效的教学活动,在活动中充分运用语言,才能提高课堂效率,发展学生的语用能力。 相似文献
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开展小学英语复习课的教学可以从以下四个方面实施:制定整体复习目标,培养学习能力;合理设计教学活动,灵动思维品质;深度融合主题绘本,发展语言能力;开展持续性评价,培养文化意识,从而有效推动小学英语复习课的教学,促进学生英语学科核心素养的提升. 相似文献
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小学英语是重要的一门科目,大部分英语教师为了提升学生的学习质量开设了英语复习课,而英语复习课的复习效率以及复习质量能够影响到学生对于英语学习的掌握程度。目前在英语复习课中,课堂教学活动设计较为局限,始终沿袭传统英语教学方式从而降低了学生的学习积极性,影响了英语复习课的教学效率。所以这时需要英语教师结合复习课的特点,丰富课堂教学设计方式,提升学生的学习积极性和学习兴趣。教师要不断总结探寻有效复习策略,才能与时俱进。 相似文献
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《校园英语(教研版)》2015,(35)
英语的复习课一直是最容易被忽视的"教学阵地",直接导致复习课教学效率和学生的参与积极性不高。复习是对以往知识的梳理整理,所谓温故而知新,上好复习课对于学生整理思路,训练学习方法,提高学习效率都有关键作用。本文主要探讨了在小学英语复习课堂上经常出现的一些问题,并探讨了解决策略。 相似文献
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复习课难教,上不好的话往往会使学生感到枯燥乏味,注意力不集中。因此,小学英语总复习,要遵循＂基本学习策略＂,扎实把好学生的六个关,采用多样的复习方式,做到教学有新意,激发学生的学习兴趣,从而丰富学生所学知识,提升学生的英语综合运用能力。 相似文献
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马丽 《试题与研究：高中理科综合》2023,(4):43-45
在教学活动的实际开展过程中,复习课是必不可少的一个重要组成部分,其不仅能够达到对于学生的学习效果进行有效巩固的目的,从另外一个角度来讲,也能使得学生对于已学知识的印象有效强化,促进学生知识运用能力的整体提升。因此,作为小学语文教师来说,在带领学生进行知识复习的过程中,为了使得复习课教学的有效性能够真正得到有效提升,则需要能够积极地创新复习课教学的方法,实现学生复习的有效性提升。 相似文献
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《英语课程标准》提出:"让学生在教师的指导下,通过感知、体验、实践、参与、合作等方式,实现教学目标,感受成功。"同时,《课标》指出,要注重过程评价,促进学生发展,建立能激励学生学习兴趣和自主学习能力发展的评价体系。笔者从多年的探索中,得到一些启发,经过调查摸底,及在充分沟通师生感情的基础上,通过在小学英语高段复习阶段设置"闯关游戏",来培养学生复习英语的积极性,提高了复习质量与效率,取得了明显的效果。 相似文献
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复习课在学生学习阶段占据了一个十分重要的位置.复习课效率的高低,环节设置的好坏,对学生知识的吸收与否有着直接的影响在复习小学英语时,如果只是简单地进行练习、讲评的话,显然是不符合新课程标准的要求的.如何激发和保持学生的学习兴趣,促进学生的可持续学习和发展,让我们的英语课堂充满活力并保持旺盛的生命力,对小学英语教学尤其重要,是小学英语教学中不可忽视的一部分. 相似文献
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复习课是为学生梳理、总结某模块或一段时间学习所得而设置的课型,在教学中起着举足轻重的作用。明确复习课如何有效实施将有助于提高教师复习课的教学技能,帮助学生有效复习知识,进而使小学英语复习课科学化、高效化。 相似文献
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初三学生在总复习阶段,面临着许多学习任务。总复习效果的好坏,对于学生中考成绩有着直接影响。因此,在初三有限的教学时间内,提高英语复习效率就变得极其重要。在初三英语复习阶段,合理运用信息技术,可以整合优化复习过程,调动学生的学习积极性,让英语复习更加层次化和条理化,节约复习时间,提高复习效率。 相似文献
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初三英语复习教学是一项系统工程.复习的方法既要体现学生的自主性,又要凸现教师的指导性.因此,要在有限的时间内,提高复习的效率,无论对教师还是学生,这都是一次临战前的考验.将合作学习策略运用于初三英语的复习课,能大大提高学生学习英语的兴趣,能使学生灵活、牢固地掌握语言知识,提高听、说、读、写的能力. 相似文献
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从小学生成长特点来看,学生年龄尚小,较容易在学习新知识点后便忘记旧知识内容的情况。小学英语复习课不仅能够检验学生课上学习成果,还能够带领学生对以往知识点进行回顾,帮助学生更好完成知识框架梳理,丰富学生知识体系,拓展学生英语思维。绘本带有的趣味情节和多变的故事人物,可以达到激发学生学习兴趣的目的。绘本教学符合小学生认知特点。为将复习课教学目标贯彻于实际,促进学生英语素养和学习能力的提高,将绘本教学融入小学英语复习课势在必行。 相似文献
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王华 《学生之友(小学版)》2013,(19):98-98
复习是学生学习任务中的重要环节。小学英语的复习,词多句繁,内容涉及语法、音标等,很多学生在复习阶段会因为知识点的融合而混淆不清,导致兴趣下降和成绩滑坡。随着教育研究的深入实践,反映出在小学英语复习中运用合作学习,是一个好方法,它不仅有利于提高学生的英语学业成绩,而且能满足学生的心理需要,促进学生情感的发展与同学问的互爱。如何在小学英语复习中进行有效的合作学习,提高学生在复习的主动性,调动他们复习的积极性,笔者进行了一些尝试,取得了初步效果。 相似文献
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文章以人教版八年级英语一节复习课为例,介绍了如何通过设计一系列体现关联性、层次性、综合性、实践性的英语学习活动,促进学生语言知识积累、语言技能发展、文化内涵理解、多元思维发展和学习策略应用,发展学生的英语学科核心素养,探索运用英语学习活动观提高英语复习课效率的有效教学策略。 相似文献