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“语文姓语不姓知!”全国著名语文教育家洪镇涛先生正在湖北省教院承办的全国中学语文骨干教师国家级培洲班上作报告:“语文教学第一位的根本任务是学习语言,提高学生理解和运用祖国语言的能力!”这声音震聋发聩,犹如一声春雷,隆隆地滚过语文教学百年沧桑,穿越语文教学研究的层层迷雾,震响在新世纪的历史天空。 相似文献
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王春凤 《新课程学习(社会综合)》2011,(8)
教师是否引导得法，指导有方，富有个性和创意，是现代文教学的成败之关键。“施教之功，贵在引路，妙在开窍。”让学生心灵深处释放出思想火花，去化解黎明的迷雾，迎接初升的太阳，这是我们语文教师在现代文阅读教学的最终目标。 相似文献
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小学语文教学中口语训练的若干做法□郑依姜小学语文教学的目的是指导学生正确地理解和运用祖国的语言文字，使学生具有初步的听说读写能力。口语训练是语文教学的重要任务，培养学生的口语能力既是日常生活的需要，又能促进学生读写能力的提高和思维的发展。在语文教学中... 相似文献
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《基础教育课程改革纲要（试行）》中明确要求教师在教学过程中，要让学生“在实践中学习，促进学生在教师指导下主动地、富有个性地学习。”《语文课程标准》明确指出：“语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展。语文素养是学生学好其他课程的基础，也是学生全面发展和终身发展的基础”，“语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式”。因此，高度重视语文教学中学生的个性差异特征，增强教学活动的有效性，促进学生学业和人格的健康发展，就成为个性化教学的重要价值。倡导个性化教学是实施新课标理念的需要，也是张扬学生个性的需要和体现语文教学艺术魅力的需要。 相似文献
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语文教学如何提高学生的听说读写能力，如何为学生的可持续性发展奠定必要的语文知识和语文能力基础，这是摆在语文教师面前实实在在的问题。传统的语文教学是以教师为中心，“教师讲，学生听”成了语文教学的基本形式。近几年来，虽然语文教学进行了不断的改革，但是，基于目前应试教育的影响，大多数语文教师还是采用传统的教学方法。传统的语文教学方法最大的弊病就是脱离了现代教育的培养目标，教与学难以有机结合，学生在课堂上只能被动地接受。老师在讲台上滔滔不绝地讲课， 相似文献
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侯西法 《中国科教创新导刊》2008,(8):99-99
新课改的春风已经吹散了大家眼前的迷雾,教学新理念也正在祖国大地扎根壮大。如何搞好语文教学？如何真正提高学生的学习成绩和语文水平？在新课程的背景下,结合自己长期的教学实践,本人对语文教学有些粗浅的认识,望能得到给同仁们的斧正。 相似文献
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新课改背景下，教育行业对小学语文朗读教学的重视程度越来越高，不仅有助于深化学生的语文知识理解，还有助于发展学生的核心素养。本文详细分析了小学语文朗读教学的重要性，同时就其教学过程中存在的问题进行了深入剖析，并针对性地提出了相关改善建议，旨在提出参考性教学建议，推动小学语文教学发展，助力学生更好地学习与成长。 相似文献
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语文课堂要充满活力,在语文教学过程中必须考虑到本学科的特点。语文学科的人文性、全面培养学生的语文素养决定了语文教学必须从情感入手,因为情感因素可以拉近作品与学生时空上的距离,可以拉近教师与学生之间的距离,用学生能理解体会的情感因素作为媒介,催化出他们跨越时空的情感体验。语文教师的激情能够激活学生内心蕴藏的情感,能够让学生内在的感情和文本内的情感产生共鸣,让语文课堂教学轻舞飞扬。 相似文献
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马跃 《暨南大学华文学院学报》2005,(4):1-9
“教师作为研究者”已经成为当代教育中广为人们所接受的观念。华文教师,通过积极参与“行动研究”,置身于自己的教学环境中,善于发现问题、思考问题、解决问题,对于提高教学效果,促进教师自身素质的提高是大有裨益的。为实现华文教育师资队伍建设的可持续发展,身处华文教学一线的教师们应当增强积极投身教学科研活动的意识,这是华文教师基本素质的体现,也是加强海外华文教育师资队伍建设,形成其自身造血能力的客观需要。 相似文献
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章德明 《天津师范大学学报(基础教育版)》2004,5(4):40-43
新的语文课程标准在口语交际方面对传统听说教学做了重大调整，然而，目前中学语文口语交际教学仍存在比较突出的情感缺失问题，它已直接影响到口语交际教学目标的实现，影响学生良好情感素质的养成及人格培养。为解决这一问题，需要语文教师在口语交际教学上尽快转变观念，一方面要积极创造良好情感的外部环境，另一方面要努力创设重视情感的最佳情境条件。 相似文献
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德国的职业教育教师任职资格要求较高,不仅要有高学历,而且必须有企业工作经验;教师专业发展规范,教师在职培训要求严格;聘用大量兼职教师,解决师资不足的问题。借鉴其成功经验,我国高职教育教师队伍建设,应转变观念,研究制定高职教师入职标准,制定专门针对高职教师的职称评审标准和体系,加强教师产学研合作能力的培养,建立健全教师培训和兼职教师聘任机制,加快队伍建设及良性发展,进而提高教育质量与水平。 相似文献
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中学语文教学论教法新探 总被引：2，自引：0，他引：2
吴战文 《渭南师范学院学报》2003,18(6):76-78
高等师范院校的中学语文教学论的教学不仅要着眼于学生教学基本技能的培养和提高，更要着眼于学生未来的发展，为此，教学中应突出理论性、注重研讨性、体现应用性，强化教学实践研究。 相似文献
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本文从PPT的形式、内容、数量、使用、功能等5个方面比较中澳英语教师制作和使用PPT课件,揭示我们英语教学中制作和使用PPT的误区。我们的教学行为潜意识地受到传统的教学观和现实诸多因素的影响,出现了语言教学观和语言教学理论与实践相脱离的现象,其PPT制作和使用有待改进和提高。 相似文献
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后疫情时代,党和国家更加重视师生开展爱国主义教育情况。思想政治理论课教师充分理解国家政策,感悟家国情怀,以爱国主义教育为导向,做好"中国近现代史纲要"课程教学设计。用好疫情防控"教科书",坚持课程教学与疫情防控相结合,强化大学生在抗击疫情中的担当意识,教育学生以积极的心态面对困境,敬畏生命,引导学生增强制度自信,弘扬爱国精神,以奋斗之姿,自觉承担起实现"两个一百年"奋斗目标和中华民族伟大复兴"中国梦"而奋斗的青春使命。 相似文献
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许文君 《集美大学学报(教育科学版》2012,13(3):6-9
中小学语文教师的专业素养是语文教育发展的关键,它与中小学生语文综合素养的提升和精神成长密切相关。尽管语文教育界名家辈出,但从目前的语文教育和语文教师队伍的发展现状看,语文教师专业素养的发展仍是基础教育研究中的重要课题。提升中小学语文教师专业素养应结合语文教育实践,从提升教师的专业知识、专业能力和专业发展意识人手。 相似文献
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陈俊 《四川师范学院学报》2008,(2):96-100
随着职业教育的发展与相关理论研究的深入,我国高职院校师资队伍的建设形成了一条新的发展思路：以学生的发展为师资队伍建构的主线;以教师主体的发展为统筹规划的核心之一;协调人才培养标准、课程与教学、制度与文化以及内在发展动力四个因素,形成队伍建设的合力。同时,在价值取向、建设内涵、成长模式、发展动力方面显现出新的发展特点。由此,以人才培养标准明确教师发展的方向;激发与满足教师内在发展需求,实现主动发展;以课程与教学的新理念引导教师队伍与时俱进;完善制度、孕育文化,为队伍建设提供保障成为师资队伍建设的新策略。 相似文献
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刘晓娟 《楚雄师范学院学报》2003,18(6):74-76
对外汉语教师的道德修养和个体素质是直接关系到对外汉语教学事业发展水平和方向的重要因素。在对外汉语教学事业蓬勃发展的今天，面对教学过程出现的各种现象，加强教师职业道德修养，规范教师的教学行为，是每一个对外汉语教育工作者应积极探索和实践的课题。 相似文献