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1.
针对地方媒体新闻播音、主持人才匮乏现状,以地方院校培养应用型人才为目标,充分利用学校播音实验室资源和地方媒体资源,在《新闻播音》课程中加大实训时数开展实训教学。以地方媒体实际需要的新闻播音主持人才合理架构实训内容,准确把握实训项目的实用性和科学性,培养学生的播音表达能力,增强学生的专业技能,使实践育人的理念实实在在地落实到《新闻播音》的实训教学过程中,为学生顺利就业、服务社会夯实基础。 相似文献
2.
《洛阳师范学院学报》2017,(9):81-83
高校播音与主持艺术专业承载着为社会输送合格传媒人才的基本职能,然而高校播音主持艺术专业教学与媒体实际需求间存在着一定的差距。要想提高应用人才培养质量,播音主持艺术教学必须转变传统的教学理念,结合市场需求,构建专业—职业一体化的实践教学体系,加强媒体仿真训练和职业能力训练,提高学生的媒体职业能力,实现高校教育与行业、企业的无缝对接。 相似文献
3.
随着融媒体时代的到来,社会各行各业都受到了不小的冲击,播音主持行业也不例外.在融媒体环境下,播音主持行业面临的境遇是全新的,而这也为播音主持艺术教育提出了更高的要求.因此,高校播音主持艺术教育教学必须进行相应的调整与改革,以适应当前融媒体时代对播音主持人才的需要.文章主要就融媒体环境下如何对播音主持艺术教育教学进行创新展开探讨,以期为其他高校播音主持相关教育人员提供借鉴和参考. 相似文献
4.
晓河 《湖南大众传媒职业技术学院学报》2008,8(2):85-87
广播新闻播报中出现的编辑参与,与当今广播媒体的发展、播音主持适用型人才难以满足实际需要以及受众审美倾向多样化不无关系,由此反映出复合型人才,特别是播音主持方面的复合型人才的供需矛盾。媒体应加强在职人员的岗位培训,有关专业院校应进行人才培养方式改革,以加快复合型人才的成长。 相似文献
5.
在当前课程网络化教学改革形势下,我校播音主持专业紧跟高校课程发展的新趋势,依据自主性学习原则,借助网络传播优势,进行了《播音学》课程网络化教学改革。通过实践,发现借助网络教学平台的《播音学》教学,能够充分激发学生的兴趣,弥补地方院校有限办学条件的不足,提高教学质量。 相似文献
6.
李凌 《湖南大众传媒职业技术学院学报》2010,10(6):76-78
＂制片人制＂教学模式是一种注重技能、注重实用、注重动手能力培养的高职院校主持与播音专业创新的教学模式,它将广播电视行业的＂制片人制＂引入主持与播音专业的实践教学,实现教学内容节目化、教学组织岗位化、教学评价过程化、教学手段角色化、教学环境职场化。这一＂学岗直通＂的新型小课教学模式＂以市场为依据,以就业为导向＂,充分发挥教师＂工作主持人＂作用,增强学生＂从业者＂的竞争意识,培养学生的职业行动能力,提高高职院校主持与播音专业的教学质量。 相似文献
7.
潘丹芬 《湖南大众传媒职业技术学院学报》2012,(5):68-70
高职院校担负着培养生产、建设、服务一线的技术服务型人才。提高教学质量的关键在于建设一支高素质的"双师型"教师队伍。以湖南大众传媒职业技术学院主持与播音专业教师队伍建设为例,为有效地建设好一支主持与播音专业的"双师型"教师队伍,学院应与媒体合作,加强校企沟通,让专业教师在实践性教学环节发挥自身优势,不断提高专业教学质量。 相似文献
8.
融媒体时代，传媒产业与智能技术高度融合，媒体形式多样化，传播渠道细分化，生产流程智能化，这对传媒工作者提出了更高的要求。移动化、场景化、垂直化的媒体发展趋势，以及在播音主持领域出现的虚拟偶像、AI主播等技术产物，对传媒工作的内容生产、传播渠道、传播形态、媒介格局等都产生了深刻影响，传统播音主持人才培养面临巨大的挑战。为紧跟互联网技术迭代更新的步伐，培养适应时代发展的播音主持人才，高校播音主持专业需要与时俱进，加强课程教学改革，提高教学质量。高校播音主持专业应结合融媒体时代特征，从重塑教学理念和教学目标、重构课程体系和教学模式等方面入手进行教学改革，以培养全媒体复合型人才为目标，更好地服务于社会。 相似文献
9.
李国顺 《湖南大众传媒职业技术学院学报》2012,(6):73-75
随着广播电视事业的蓬勃发展,高校播音与主持艺术专业也逐渐升温,全国多所院校开办了相关专业。面对高校播音与主持专业的教学现状,从课程设置、教学方法及培养目标等方面的差异性研究入手,厘清高校播音与主持专业教学和培养的思路,更好地提升播音与主持专业教学的理论层次,形成具有中国特色的广播电视播音学体系。 相似文献
10.
地方高校播音与主持艺术专业实践教学中,存在着师资、设备等诸多限制。通过在教学中强化实践教学的比重、拓展实践教学载体、建立考核评价体系等方法,使地方高校在有限的教学条件下,最大限度地发挥教学的功能,培养出符合市场需求的合格人才。 相似文献