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小学社会课是对学生进行社会常识教育的基础课程,通过学习达到让学生认识社会、理解社会、关心社会、适应社会的目标。社会课综合性强、活动性强、实践性强,在素质教育中起着重要的作用。社会课教学应重视各学科内容的综合渗透,注重学生的主动发展,让学生在生动活泼,富有学习情趣的活动中得到发展。一、组织有效的社会调查小学社会课教材十分简约,给教与学留下了较大的空间。在六册教材中,大部分课文都与学生生活实际紧密相关,教师可以充分利用这些内容,组织学生进行社会调查。例如,教学《我们的学校》一课,我先让学生阅读课文,感知教材内容… 相似文献
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时良春 《大连教育学院学报》2000,16(1):70-70
小学社会课是对小学生进行社会常识教育的一门重要课程。教学时结合不同的教学内容 ,开展相应的实践活动非常必要 ,这是实施素质教育不可忽略的一种教学形式。一、开展实践活动的意义1.打破“三中心式”的教学模式小学社会课开展实践活动 ,打破了“课堂为中心 ,书本为中心 ,教师为中心”的单一、僵化、封闭式的教学模式 ,使学生在实践活动中开阔视野 ,打开多种信息渠道 ,能从实践中获取在课堂、书本和教师的讲授中得不到的知识与能力 ,为学生的全面发展打下了基础。2 .学生真正成为学习的主人开展实践活动 ,能够改变学生在学习中的地位。即… 相似文献
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开展社会实践增强社会课实效 总被引：1，自引：0，他引：1
社会课是对小学生进行社会常识教育的课程.重视社会课教学,对于贯彻德、智、体全面发展的教育方针,实施素质教育有着十分重要的作用.在教学中,我根据实际情况,结合儿童特点,积极引导学生参加访问、参观、社会调查等实践活动,让学生在社会实践中观察社会、认识社会,收到了良好的效果. 相似文献
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社会课是对学生进行社会常识教育的一门主要课程,完全适应素质教育和加强思想政治教育,培养学生创新精神和实践能力的需要.要上好社会课,除了发挥教材优势,采用多样化的教学方法外,培养学生的学习兴趣,更能促进教学内容的落实. 相似文献
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社会课是对小学生进行社会常识教育的一门新的综合课 ,它与社会生活有着密切联系 ,离开社会实践谈社会课教学是不可能收到良好教学效益的 ,只有以社会实践为基础 ,让学生走向社会 ,参与社会实践活动 ,在社会实践中学社会 ,才能增强可信度 ,提高教学实效性 ,达到理论与实践的统一。因此 ,社会课教学一定要重视社会实践。一、社会实践是小学社会课的重要组成部分社会教学大纲明确指出 :“要注意教学与实践相结合 ,社会课与社会生活有着密切联系 ,应安排一定时间 ,根据当地实际情况 ,积极引导学生参加必要的参观、访问、社会调查等实践活动。”… 相似文献
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社会课的教学内容来源于社会,来源于生活。社会课的教学目的是让学生认识社会,更好地适应社会。因此,社会课教学的最终落脚点是课后实践或者说是学生的社会实践。 相似文献
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教育部颁布的新课程计划将“研究性学习”作为必修课列入了“综合实践活动”板块，目前已在部分省市试行。在基础教育课程中设置研究性学习，是实施以创新精神和实践能力为重点的素质教育的一项重要措施。在社会课教学中引导学生进行“研究性学习”是贯彻执行素质教育的一个有效的突破口。一、引导学生进行“研究性学习”的基本认识１．这是正确认识和改变传统社会课教学的需要长期以来，社会课教学对基础知识的传授是非常重视的，但是却忽视了对学生思维能力的培养。在反思传统社会课教学的弊病时，就走向了另一个极端：从过去的过分注重知… 相似文献
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社会课是九年义务教育阶段对小学生进行社会常识教育而开设的一门课程。它以认识社会为主线，按照认识周围社会、认识祖国、认识世界的顺序，使小学生由近及远，由浅入深，由具体到抽象，逐步扩大对社会的认识范围，培养学生正确观察认识社会、适应社会的能力，使其获得初步的历史、地理、科学、法律等社会常识，受到爱国主义、自然科学和法制观念的启蒙教育。因此，将社会课教学与实践紧密地结合起来，是当今社会的需要，是教育的需要，是每个小学生面临的重要课题，是教师上好社会课、确实落实素质教育的需要。一、与家庭生活相结合由于农… 相似文献
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新课程对于小学阶段的品德教育指出:品德教育是素质教育的重点内容,要结合社会生活对学生进行正确的理论指导和实践引导,从而促进学生的德育及社会技能为教学目标。从小学阶段学生道德和品质发展的特点来看,品德与社会课在小学阶段的开设,是对小学生良好品德和社会生活的良好培养。教师将以新课标为大背景,对品德与社会课的教学实践的四个方面进行研究分析,探讨思考如何提高这一门课程的课堂教学和实践实效性。 相似文献
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随着素质教育的全面施行和课程改革的深入开展,如何在历史与社会课教学过程中开展创造性教学,有效地培养学生的创新意识和探究能力,已越来越成为初中历史与社会教师所关注的内容。运用情感教学法可以活跃课堂气氛、开发学生的思维,使师生在谐、轻松的气氛中完成教学任务。 相似文献
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社会课教学内容与社会生活密切联系,涉及的面很广,小学生社会生活经验少,对他们来说,很多事情都是闻所未闻的、生疏的。在教学中,教师要尽可能为学生创造参加社会实践活动的机会,让学生在社会实践中学习社会常识,培养社会生活能力,增强对社会的责任感,培养服务社会的意识。 相似文献
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姜涛 《雅安教育学院学报》1997,10(3):56-57,59
社会课是九年义务教育阶段对小学生进行社会常识教育的一门重要的综台性基础知识课程，也是对小学生进行素质教育的重要组成部分。因此，教师在教学中应注重对学生进行各能能力的培养。 相似文献
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小学社会学课所涉及的知识面广，许多知识点需要学生从时空的发展和社区氛围的体验来得到了解掌握。“重视实践性原则，让学生在参加社会实践中学习社会常识，培养社会生活能力，增强对社会的责任感，培养服务社会的意识。”这是编写小学社会课教材的指导思想之一，也是社会课最为突出的特点。大家都知道，实践（社会实践、模拟生活实践、图像感知实践等等）活动对于领会、掌握社会知识点有益处。那么，如何在社会课教学中根据教材编排的特点，重视实践性原则，从而达到我们的教学目标呢？ 相似文献
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在课堂教学中，教师的语言是传递知识、表达感情、启迪智慧、塑造心灵的工具。社会课作为一门对学生进行公民教育的人文社科综合性课程，担负着把学生培养成具有良好的人文素质和社会责任感的合格公民的重任．“教师的语言修养在极大程度上决定着学生在课堂的脑力劳动效率”(苏霍姆林斯基语)。在实施素质教育、 相似文献
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社会课是义务教育阶段小学新开设的一门综合学科。这门课的开设,标志着我国小学的课程设置由单一型向综合型发展。经过几年来的教学实践和研究,我们认识到,小学社会课在以课堂教学为主渠道,落实素质教育方面具有独特的作用。教学中应该注意发挥学科优势,使学生通过这门课的学习,为将来成为合格的公民打下良好的基础。一、社会课的教学目标符合素质教育培养目标社会课教学大纲明确规定,社会课教学,要使小学生“认识一些常见的社会事物和现象,初步了解一些家乡的、祖国的、世界的社会常识;从小培养他们正确观察、认识社会,适应社会… 相似文献
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小学社会课是一门引导学生观察社会、了解社会、认识社会、理解社会、适应社会、服务社会,使小学生成为合格的社会主义公民打基础的综合性学科。开设社会课,对实施素质教育,提高全民族素质有着重要的意义。我们在教学中,要紧紧抓住社会课的“社会性”特点进行教学。其“社会性”主要表现在以下几个方面。一、小学社会课的教学宗旨是初步实现学生的个 相似文献
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培养学生的创新精神与实践能力是当前素质教育的重点。社会课作为一门实践性很强的综合性学科,是学生创新与实践的重要基地。在教学中,我着眼于社会小课堂(社会课堂教学)、放眼社会大课堂(社会)、努力挖掘培养学生创新精神与实践能力的因素,作了一些有益的尝试。 相似文献
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王玉辉 《山西教育(综合版)》2001,(6)
小学社会课是九年义务教育阶段对学生进行社会常识教育的一门课程 ,它是基础教育的重要学科 ,肩负着重要的历史使命。在小学社会课课堂教学中如何实施素质教育 ,一直是小学社会课教学、教研工作者关注的热点 ,它不仅涉及到教育思想的解放、教育观念的更新 ,同时还涉及到教学内容、教学方法、教学手段等诸方面的改革。这就要求社会课的教学、教研工作者要牢牢树立“以人为本”的教育思想 ,在课堂教学中立足于学生的长远发展 ,立足于学生综合素质的提高。一、讲究语言的艺术性在社会课的课堂教学中 ,要想达到师生情感交融 ,教师自己首先要全身… 相似文献
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长期以来,在社会课教学中,小学生形成了一种依赖心理。“老师怎么教,我就怎么学”。学生的主体参与意识较弱。因此,社会课教师必须注意增强学生的主体参与意识。那么如何在社会课教学中去实现主体性教学,给学生“主体参与”的机会呢?通过实践,我认为可以通过以下途径来实施教学,使学生在主动的自我学习过程中认识社会,了解社会,适应社会,成为学习的主人。 相似文献