共查询到20条相似文献，搜索用时 31 毫秒
1.
数学教学如何启发学生学习数学的主动性和积极性? 一、精心创设问题情境,激发学生的求知欲 教师要有目的地设置问题,创设情境吸引学生积极思考,诱发学生的求知欲,培养学生独立探究的能力,发展学生学习的主动性,健康独立性和创 相似文献
2.
所谓"适境"课堂,就是指在数学教学过程中,教师要创设一定的问题情境,激发学生学习兴趣,培养学生探究意识,调动学生学习的积极性和主动性,提高教学效率,提升学生数学核心素养。文章从创设猜测问题情境、生活问题情境、创设趣味问题情境、创设开放问题情境等方面,对构建"适境"课堂提高数学教学质量进行探究。 相似文献
3.
数学是小学所有学科中最难的一门学科,学生一般都害怕学习数学,对数学没有多大兴趣。要帮助学生学好数学,就要调动学生学习数学的积极性和主动性,教师要加强引导,积极创设问题情境,强化学生的随意注意,增强教学的趣味性,激发学生学习的兴趣。要调动学生学习数学的积极性,主要方法和策略有如下几种。 相似文献
4.
兴趣是数学学习量好的老师.兴趣是求知欲的源泉,是推动学生学习的内部动力.要想调动学生数学学习的主动性、自觉性、积极性,增强学生的学习兴趣,促使学生的学习进入最佳状态,必须努力激发学生的数学学习兴趣."良好的开端是成功的一半".创设各种有趣的情境是激发学生数学学习兴趣的有效途径之一.在数学教学的实践中,我注意创设各种有趣的情境,激发学生的学习兴趣,收到了良好的教学效果. 相似文献
5.
一、重情境创设,引导学生在具体情境中亲近数学 数学家H·Freudenthal说：“数学是现实的,学生从现实生活中学习数学,再把学到的数学应用到现实中去。”数学教学中,教师要精心创设学习数学的情境,激发学生学习数学的兴趣,激发学生的求知欲与好奇心,自觉参与到数学活动中去。例如：教学简单的统计时, 相似文献
6.
李培莹 《兰州教育学院学报》2013,(9):157-158
爱因斯坦曾说过:"兴趣是最好的老师。"因此在数学教学过程当中,尤其要注重培养与激发学生的学习兴趣,通过调动学生的积极性及主动性,从而提高数学课堂教学效率。文章分别从提高教师修养、创设问题情境、设置探究式学习活动、充分利用现代信息技术以及给予学生适当鼓励等五方面来阐述此问题。 相似文献
7.
根据初中数学教学内容与教学目标、学生的认知水平和无意识的心理特征,精心选择适当的数学教学内容,创设一些以学生为主体的、引人入胜的、轻松和谐的、具有启发性和创造性的课堂情境,能有效激发学生求知欲,调动学生的学习积极性,增强学习数学的兴趣与毅力. 相似文献
8.
在教学课堂中开展探究性学习，就是要学生自己发现问题，通过实践操作、体验感悟、合作交流、创造性地解决问题。教师要创设一定的情境，有利于激发学生的学习兴趣，调动学生的积极性和主动性，使学生敢想、敢说、敢问、敢做，勇于表现、乐观创造，充分发挥自己的潜能保证探究活动的顺利进行。在此，本人结合自己的教学经验谈谈自己在课堂数学教学中如何巧设情境，营造宽松的探究氛围。 相似文献
9.
谈多媒体在数学教学中的优越性 总被引：1，自引：0，他引：1
在现代教学中，运用多媒体进行数学教学，给我们的教学开创了一个崭新的局面。与传统的教学相比多媒体教学有着无比的优越性，它能够激发学生兴趣，调动学生的学习积极性和主动性；直观地展示动画，加深学生的印象；正确显示图形，体现数学的严密性和正确性；利于创设发现问题的情境，调动学生的学习积极性和主动性；能创造课堂练习的交互性情境。 相似文献
10.
在数学课堂中开展探究性学习，就是要学生自己发现问题，通过实践操作、体验感悟、合作交流、创造性地解决问题。教师要创设一定的情境，有利于激发学生的学习兴趣，调动学生的积极性和主动性，使学生敢想、敢说、敢问、敢做，勇于表现、乐于创造，充分发挥自己的潜能保证探究活动的顺利进行。在此，本人结合自己教学经验谈谈在数学课堂中如何巧设情境，营造宽松的探究氛围。[第一段] 相似文献
11.
杨艳秋 《延边教育学院学报》2011,25(1):109-110,113
成功的教学所需要的不是强制,而是激发学生的兴趣。在小学数学教学中教师可采用创设情境、精心设疑、自我表现、设置游戏、动手操作等方式激发学生的学习兴趣,调动学生主动参与的积极性。 相似文献
12.
13.
《华夏少年(简快作文 )》2017,(1)
新课程强调全面提高学生素质,促进每一位学生的发展,教师要注意在思想上全面把握改革思路,在实践中全面贯彻改革精神,充分激发学生学习的兴趣,调动其积极性、主动性,培养其创造精神,让学生成为主体,为学生搭建一个愉快学习的平台。教师要在方方面面精心创设,调动学生学习兴趣,激发学生求知欲,提高课堂的教学实效。 相似文献
14.
15.
教师作为学生学习的组织者、引导者与合作者,应想方没法创设能够激发学生学习兴趣、乐于探索的学习情境,充分调动学生学习、探索的积极性和主动性,最大程度地提高学生的学习效率。那么在课堂教学中教师应如何创设情境,引导学生探究学习呢?一、以学生自身生活为切入点教师在教学中要发展学生的数学应用意识,力求使学生体验数学在解决实际问题中的作用,促使学生逐步形成 相似文献
16.
马静 《中国教育科研与探索》2007,(3):114-114
兴趣是学习的原动力。游戏教学能有效地调动学生的无意注意转为有意注意，激发学生人人想参与，人人想表现自己的学习主动性和积极性。拼图游戏是学生喜闻乐见的一种游戏，心理学研究表明，当学习内容和学生熟悉的生活情境越贴近，学生自觉接纳知识的程度就越高。所以，教师要善于捕捉数学内容中的生活情境，让数学贴近生活，要尽量地去创设一些生活情境，从中引出数学问题，并以此让学生感悟到数学问题的存在，引起一种学习的需要，从而使学生能积极主动地投入到学习、探索之中。 相似文献
17.
徐晓玲 《学生之友(小学版)》2011,(16):53-53
教学中创设有价值的数学情境。能使原本枯燥的课堂变得生动有趣,激发学生的学习兴趣,调动他们的求知欲,引导他们积极参与到学习活动中。那么如何创设有效的数学问题情境呢？ 相似文献
18.
在数学教学中,教师所创设的教学情境,能激发学生强烈的学习动机,充分调动学生的学习兴趣,在满足学生求知欲的同时,产生愉悦、喜爱的情感。教师通过恰当的情境创设,能吸引学生以乐意、主动的态度投入到轻松愉快的学习中来,变被动学习为主动学习,从而提高学生学习数学的积极性和主动性,发展学生的思维能力。那么在课堂教学中如伺更好地创设教学情境呢？ 相似文献
19.
<正>学生是学习的主体,学生的发展在很大程度上取决于主动意识的形成与主体参与能力的培养。为此,在数学教学中,教师要善于让学生自主寻求获取数学知识的方法,培养学生独立获取知识的学习能力,使学生参与其中,促进学生主动发展。一、创设情境激发兴趣,调动主动性"兴趣是最好的老师"。一堂课,能否引起学生的兴趣,调动学生的学习积极性,创设好的情境是不可或缺的,往往能够激发学生强烈的问题意识和探求动机,有利于引起学生对所发现问题的思考与探究情感,使学生体验到数学与生活同在,生活真有趣,数学真有趣。如教学"圆柱体的表面积"一课时, 相似文献
20.
"问题是数学的心脏",是数学学习的起点。它能激发学生的求知欲,指引着学生进行数学探究的方向,推动学生进行深入地思考。因此,教师要根据学生的认知规律和心理特点,研究教材,适当地重组教材,创造教材,精心创设问题情境,引发学生的思维冲突,有效地促进学生发现问题、提出问题。这样问题是学生自己提的,更能调动学生学习的积极性, 相似文献