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小学生素质发展综合评价是全面衡量学生素质发展状况的新评价机制，这一评价机制不仅体现了素质教育的全面性、主体性和未来性，而且体现了现代教育评价的基本理论和原则。可见，实施学生综合素质评价是全面推进素质教育的重要保证。1998年，我校作为番禺区实验点，在全校范围内开展了“小学生综合素质个体评价”的研究。 相似文献
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中国物理学会举办学术会议，中科院院士杨福家在一次演讲中说，评价一个国家教育成功与否的“标尺”之一，是看这个国家的小学生是否学得轻松愉快，大学生是否学得紧张勤奋。这样的“标尺”，听起来新鲜，细细一想，颇具深意。 相似文献
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吴果 《中小学教育与管理》2004,(2):7-7
随着素质教育的全面推进，小学生综合素质评价引起了广大教育工作的高度重视。各级教育行政部门也进行了积极的研究和探索，取得了可喜的成绩。我认为小学生综合素质评价应突出“四性”。 相似文献
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为了推动素质教育全面、健康发展,区域推进全市小学生写字教学评价改革,整体提高小学生的写字质量和水平。我市计划2003年上学期在全市范围内开展“小学生写字等级评价、考核”课题实验研究,拟于2005年前建立一套符合小学生身心发展特点和素质教育要求的小 相似文献
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“奥尔夫音乐教学方法”中十分注重小学生自身音乐素养的培养,在小学音乐教学中通过将一系列的音乐元素例如音乐语言、舞蹈动作等多种内容的相互结合,以这种活泼、综合的方式吸引小学生对于音乐课程的学习兴趣。“奥尔夫音乐教学法”是对我国义务教育中所提倡的素质教育的提升和延伸,十分注重对当代小学生音乐创造性思维的培养。可以说,这样的教学方式相对于传统方式,更能够体现我国在素质教育中对学生“全面发展”的要求。 相似文献
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段丽娜 《中国基础教育研究》2010,6(2):15-15
全面实施素质教育是促进小学生全面发展的必由之路。我省从2001年起,全省小学均取消了百分制,取而代之实施了“等级＋特长＋评语”的小学生素质综合评价办法。这一办法虽然很受师生及家长的欢迎,然而,具体实施起来还尚存在许多不利因素。因此,尽快建立起一整套科学的学生索质评价指标,把素质教育的宏观指导细化成微观的可操作指标, 相似文献
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王鲜霞 《新课程学习(社会综合)》2011,(3)
我们的素质教育,是以全面提高公民思想品德、科学文化、身体、心理、劳动技能四方面的素质,培养能力,发展个性为目的的教育,为了全面推进素质教育,促进学生全面发展,下面,结合实际谈谈我在小学生素质综合评价工作中的一些具体做法.
一、思想品德素质评价
小学生思想品德评价,是小学生素质综合评价的首要内容,对促进小学生思想品德健康发展,加强与改善学校德育工作,有着十分重要的意义. 相似文献
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遵循《中共天津市委关于深化教育改革全面推进素质教育的若干意见》提出的实施素质教育“六优”工程的精神，我校确立了以“优化对学生的评价体系”为切入点，深化学校教育改革，全面推进素质教育，促进学生全面发展的工作思路，并于2000年初着手实施。优化对学生的评价体系，首先建立在“使每个学生都获得进步与成功”的面向全体、承认差异、激励上进的育人思想基础上，通过“目标导向、激励评价、多元支持”等途径构建起全面育人、调动主体、合力育人的育人机制，采取小学生喜闻乐见的“七比七赛一进步”的评价活动方式，在全体学生中创造… 相似文献
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张金鱼 《中国基础教育研究》2009,5(3)
全面实施素质教育,是促进小学生全面发展的必由之路。我省从2001年起,全省小学均取消了百分制,取而代之实施了“等级＋特长＋评语”的小学生素质综合评价办法。这一办法虽然很受师生及家长的欢迎,然而具体实施起来,还尚存在许多不利因素。 相似文献
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潘晓晨 《读与写:教育教学刊》2021,(3)
在新课改素质教育背景下,旨在培养小学生的综合能力,社会各界已经意识到科学教学的重要性,明白核心素养对小学生发展的意义。培养小学生科学核心素养主要是小学生在日常学习科学知识过程中慢慢养成的一种科学能力,从而不断加强小学生自主分析问题,思考问题,解决问题的水平。笔者聚焦“科学核心素养”,从以下几个方法来提升小学科学课堂的高效性:一是问题驱动,兴趣使然;二是考核制度,成功开端;三是优选材料,提升质量。 相似文献
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有人说“素质教育在美国”，认为美国是推行素质教育的典范，因而是最成功的。实际上，在美国的教育界．很难找到与素质教育（Quality educationl相同抑或相近的专有名词。所以，美国不存在“素质教育”这个概念或理论。因此，要了解美国所进行的素质教育，我们只能从美国公立学校在他们的义务教育阶段所追求的教育目标，教育理念及其教育实践来综合地分析与探讨它的全貌，从而为我们的教育改革提供有益的借鉴。 相似文献
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对小学生语文学习的质量进行评价 ,必须建立科学的评价体系。从一定意义上说 ,确立合理的评价流程 ,是建立科学评价体系的前提条件。从素质教育的角度出发 ,我们所确定的小学生语文学习质量评价流程 ,应对小学语文教学发挥正确的导向性作用 ,达到发展学生语文能力、全面提高学生素质的目的。一、准确定位评价的性质对小学生的语文学习质量进行评价 ,必须首先准确定位评价的性质。我们所说的“小学生语文学习质量评价” ,是指对小学生语文学习情况的一种综合性评估。这一综合性评估 ,既可以是针对学生某一学期或某一学年语文知识、语文能力等… 相似文献
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一、引言世界正在进入21世纪,21世纪中国基础教育的主旋律是素质教育。要想考查素质教育对教育目标的达到程度,就需要对素质教育的结果进行评价。本研究所进行的小学生综合素质评价调查,就属于这一范畴的探索。1998年10月至1999年1月,课题组随机抽取黑龙江、吉林、辽宁三省的近二十所小学进行了“小学生综合素质评价”问卷的调查。调查对象涉及各校的校领导、各科任课教师及有关教育理论专家。共发放问卷200份,收回165份,问卷回收率为82．5％;其中有效问卷为133份,问卷有效率为81％。在整个研究过程中．先后使用了文献法、访谈法、… 相似文献