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一、根据学生能力的实际情况,选择教学方法,设计教案进行教学。比如,本地学生对小水轮很陌生,平时没接触过,而学生经常玩风车,风车是靠风力转动的,与小水轮有相似之外,我就利用风车与小水轮结构的相似,自然而然地引到小水轮上。同时,由于小学二年级学生的组装能力还比较差,我就让几个同学为一组,相互协助,共 相似文献
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我教《小水轮》一课,学生做实验时,发现有的学生把水冲在小水轮的轴上,不管水位提多高,小水轮总是转动不起来。由于水冲叶片的位置不固定,小水轮有时能转,有时不能转;有时转得快,有时转得慢。结果,研究水位高低和水流量大小跟小水轮转动快慢关系的实验,效果很不理想。为了保证研究水位、流量实验活动的顺利完成, 相似文献
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(一) 小学常识第三册中《怎样使小水轮转得快》一课,要求学生通过玩小水轮的实验,知道影响小水轮转动快慢的因素。课本中的两个对比实验,由于水流量控制不好,实验效果欠佳,有的学生甚至作出相反的结论。 为此,我将实验装置作了如下改进,收到了显著的实验效果。如下图: 相似文献
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《小水轮》一课是融知识教学、能力培养、思想教育于一体的典型教材。本课共分三个部分。第一部分是组装小水轮,培养学生的动手操作能力;第二部分是怎样使小水轮转动起来,使学生认识水流有力量,培养学生动脑思维、动手实验的能力和独立思考、勇于实践的科学态度,是本课的 相似文献
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片段一：玩玩小水轮,感受流水有力量
师：同学们,你们制作了小水轮吗？谁来展示一下你的作品？
生：我的小水轮,轴心是用胡萝卜做的,叶片是用塑料插片做成的,支架用半个油壶桶做成的。
生：我的小水轮的轴心是用土豆做的,叶片用易拉罐切片做成,支架用铁丝做的。 相似文献
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在自然实验教学中，有的教师往往偏重于演示和讲述，而忽视了引导学生思考和探究。其结果，影响了从实践到理论、从现象到本质的深化，难以收到好的教学效果。我认为，教师应在实验教学中不断地向学生提出一些“跳一跳，够得到”的问题，引导、启发学生通过分析、综合、抽象概括、判断推理等思维活动，自己得出结论。如在《水力和风力》一课中，学生通过“小水轮实验”发现：从杯中倒出的水越多，小水轮转得越快；越从高处倒水，水轮转得越快。这时教师可以提出“实验现象说明水力大小与什么因素有关”这一问题。通过观察分析学生终于发现：… 相似文献
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课前,我曾依据《动物和环境》一课教学内容,布置学生带实验用品。上课了,一查看只有一半带了材料。一些小组带的不齐,有的缺干砂、干土,有的缺大纸,有的缺小纸盒。要是按照以往固定不变的程序上课,无疑上不成了。想了一会儿,我吩咐学生:“有材料的小组先做,材料可搭配使用的两个小组结合起来 相似文献
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《小企鹅和妈妈》教学接近尾声的时候,我提出了一个问题:“小企鹅长大了,想出去闯闯,你们说,她还会看到些什么呢?”这一拓展性问题的提出引起了孩子们强烈的兴趣。他们有的马上在小组中发表着自己的见解,有的双手托着下巴思考着……不久,一双双小手纷纷出现在我的眼前。有的说:“小企鹅长大了,出去闯闯,看到了一片茂密的树林,绿油油的,真美啊!”有的说:“小企鹅长大了,出去 相似文献
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张原 《小作家选刊(小学)》2003,(12)
我上学前就特喜欢模型,但那时都是爸爸替我组装。我真想自己亲手组装一个,一年级第二学期终于如愿以偿了。记得那年“六一”节,爸爸给我买了一套组装潜艇模型的材料。我趁爸爸 相似文献
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学完《狐狸和乌鸦》这个故事后 ,同学们趣味正浓。于是我问道 :“孩子们 ,老乌鸦上了老狐狸的当 ,它的心情怎样 ?心里想什么 ?”问题一出 ,课堂气氛越发活跃起来。有的说 :“老乌鸦气愤极了 ,心里想 :下次再碰到老狐狸 ,非教训它一顿不可。”有的说 :“老乌鸦伤心极了。自己花了半天功夫才为孩子找到一块肉 ,就这样被骗走了 ,都怪自己喜欢听别人的甜言蜜语 ,沾沾自喜昏了头。我一定要好好地教育自己的子孙后代……”接着 ,我进一步启发 :“同学们 ,老乌鸦会怎样教育小乌鸦 ?小乌鸦会怎样想 ?”有的说 :“老乌鸦很难过地讲了当年受骗的经过 ,… 相似文献
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朱心怡 《小溪流(作文画刊)》2011,(9):66-66
前几天,学校招收“自由书吧小志愿者”,我报名了。没想到,我真的如愿以偿,成了一名“小小志愿者”。也许你会担心,做志愿者会不会占用学习时间呢？我去“自由书吧”服务的时间都是在课余。下课铃一响,那些小书迷们便会蜂拥而至。他们有的站在书架前精心挑选自己想看的图书：有的坐在板凳上 相似文献
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活动室的每张桌上摆着苹果、梨、香蕉、西红柿等水果及一盆水,桌上还放着幼儿记录用的卡片和水果小图片。随着老师一声亲切的招呼,孩子们活跃起来了,情不自禁地指点着、议论着各种水果。有的描述它们的形状;有的在回忆吃这些水果时的情景……大约过了5分钟,老师请孩子们安静下来,问他们有什么要求,孩子们有的说“我想吃”,有的说“我想把它们放在水里玩玩”……老师同意了孩子们的要求,先把水果放在水里玩一玩,然后再吃。孩子们高兴极了。接着,老师请孩子们思考一个问题:这些水果放到水里后会怎么样呢?孩子们议论开了,有的说会沉到水的下面… 相似文献
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在一次作文课上,我出了这样一个题——《请你帮助我》。我提示道,在日常生活中,谁都会有这样那样的难题需要别人帮助;老师上课会经常遇到一些很棘手的问题：有的学生睡觉,有的吃零食,有的讲小话,有的看小画书,有的偷玩游戏……老师请大家帮助出主意、想办法,假如你是老师,会用什么办法教育他们？ 相似文献