共查询到20条相似文献，搜索用时 46 毫秒
1.
正音乐课是美育的主阵地,是培养学生感受美、鉴赏美、表现美、创造美的园地,常被我们津津乐道如何让音乐课堂更具有美感,那首先要创设一个具有美感的环境。一、兴趣要先行如果一个学生对学习产生了兴趣,他就有一个最好的老师,兴趣能促进他对音乐的学习,是学习的动力,学生就会在音乐学习中享受音乐,成为音乐的好朋友,用美来装扮自己的人生。音乐老师要给学生一个学习音乐的好氛围,从而激发学习兴趣。例如,在课前引导的5分钟时间很重要,我把这5分钟的权力全部 相似文献
2.
兴趣是最好的老师。无论哪一门学科，要想学生学有所得，老师就必须采用较好的教学方法去培养和激发学生的学习兴趣。音乐课也不例外，尤真是低年级音乐课教学。低年级的儿童音乐知识少，而且好动，如果老师只一味地灌输基础知识，而不注重教学方法，培养他们的兴趣，学生就会觉得音乐课枯燥无味，对它失去信心。从而不喜欢音乐，也就不可能学好音乐。针对低年级学生好动、喜欢听故事、做游戏等特点，我采用了以下教学方法，有效地培养了孩子们的学习兴趣。一、用故事导入新课来培养兴趣每当学习一首新歌以前，一般先有导入新课的过程，它校… 相似文献
3.
兴趣是最好的老师,音乐课堂也一样。要培养学生的学习兴趣,音乐教师就要改变学生喜欢音乐,但是不喜欢上音乐课的现状,想办法激发学生的学习兴趣,让兴趣带动学生走进音乐课堂,喜欢上音乐课。 相似文献
4.
<正>音乐是一门提高学生素质、培养学生创新能力的重要学科。那么,如何在音乐教学中培养学生的创新思维,充分体现音乐课程的价值呢?一、激发学生学习音乐的兴趣是培养学生创新思维的前提试想,如果学生对音乐这门学科根本不感兴趣,根本不喜欢学习这门学科,怎能培养学生的创新思维呢?我认为,培养学生对音乐课的浓厚兴趣是培养学生创新思维的前提。为了激发学生学习音乐课的兴趣,我运用了多种教学手段。在传统音乐欣赏教学中,大都是老师演奏(唱)或放磁带 相似文献
5.
董健明 《新课程学习(社会综合)》2011,(1)
让学生带着浓郁的兴趣走进音乐课,让学生时时保持一种对音乐学习的积极心态和愉悦体验,音乐课堂便成了学生精神上的家园,音乐将真正走进孩子们的心中,成为其心灵里美好的东西.那么,如何培养学生学习音乐的兴趣呢? 相似文献
6.
<正>兴趣是最好的老师,是中学生学习音乐的基本动力,是学生感受音乐、享受音乐、提高审美能力的前提,也是创设高效音乐课堂的关键。目前,越来越多的中学生对课本音乐提不起兴趣,他们只喜欢流行音乐,一提到课本音乐就表现出强烈的排斥,这不仅不能增加学生的音乐知识,还会降低他们的音乐鉴赏能力。那么,究竟该如何提高学生的音乐课兴趣呢?笔者在教学中做了以下几点尝试:第一,创设愉悦氛围,以"兴趣"激发学生的求知欲;第二,创新导入方式,以"好奇"带动课堂 相似文献
7.
兴趣是学习的动力,它在学生的学习过程中起着极其重要的作用。课堂上学生能不能集中精力听老师讲授,并在老师的启发下开展一系列的学习活动,自觉地去完成老师所布置的学习任务,与学生的兴趣关系极大。因此,在音乐教学中培养、激发学生的兴趣,是必须重视和解决的问题。 学生从小学升入中学后,由于开设的课程增多,作业负担加重,加上某些学生受社会的影响,对音乐学科抱有一定的偏见,一些学生上音乐课时 相似文献
8.
9.
10.
初中音乐教学如何激发学生学习兴趣 总被引：1，自引：0，他引：1
赵秋蓉 《读与写:教育教学刊》2010,7(8):198-198
作为一名农村中学音乐教师,笔者经常听到的一些话是：“音乐课是杂科、豆芽课,我不爱上音乐课,我五音不全,我不喜欢跳舞,老师要我参加跳舞,我爸不让参加,怕影响学习,音乐课反正不考,我不感兴趣。”而这些,必将影响学生对音乐的学习,因此,学生对音乐的学习兴趣十分重要。下面,笔者就谈谈如何激发学生音乐学习的兴趣。 相似文献
11.
一堂小学音乐课教授下来，看似生动而实质上却没有多少知识被掌握，这是为什么？关键的原因在于许多老师的思想理念、教学模式没有多大的改变，没有把音乐课堂还给学生，没有把学生们的兴趣研究透、把握准。 相似文献
12.
少年儿童的想象力是一把开启心灵的钥匙,通过它可以使灵感得到创造性的发挥。传统的音乐课满堂都是教师自己唱,学生唱,老师弹琴学生唱等模式化的影响,使人产生一种误解,认为音乐课就是唱歌课,音乐教师就是唱歌的。这样课堂纪律死板,该蹦的不蹦,该跳的不跳,从各方面限制了学生感受音乐、想象音乐、创造音乐的发展。新课标理念指导我们怎样上好音乐课,以下是笔者的一些心得。一、唤起学生学习音乐的积极性1、在音乐课中教师应该有意营造一种宽松、活泼的氛围,以民主的态度、商量的口吻,将学生导入一个优美的意境。这样学生会产生一种被理解、被尊重的体验,从而亲近你,相信你,在音乐课中也会如鱼得水,充分发挥自 相似文献
13.
俗话说:兴趣是最好的老师。没有了兴趣,就谈不上愉快地学习,就没有学习效率。所以,如何提高学生的学习兴趣一直是我们音乐教师苦苦探索的一个问题。本人在长期的音乐教学中,对学生学习音乐的兴趣比较了解,很多学生愿意上音乐课,并不是对音乐学科本身的兴趣,而是因为音乐是一门不用考试,比较轻松的学科。但音乐教学却是关系到学生全面发 相似文献
14.
15.
赵艳玲 《新课程导学(上)》2012,(34)
音乐是一门艺术,而音乐课不仅仅是一种审美活动,它更是实施素质教育的重要步骤.但是多数学生们都喜欢音乐,却不喜欢上音乐课.在音乐课上,我们经常会看到音乐教师一个人在讲课,而学生们却无动于衷,课堂上缺少师生互动.针对这种现象,教师只有不断改变教学方法和教学手段,激发学生学习音乐的兴趣,让他们不再感到学音乐是一种负担或者是无聊的事.那么,音乐课堂中,怎样才能提高学生们学习音乐的兴趣呢? 相似文献
16.
兴趣是学生学习的动力，快乐是产生兴趣的重要因素，要使学生对音乐课产生兴趣，就要使学生学得快乐，在音乐课堂中创设出快乐的气氛，使学生在轻松、活泼、兴奋的状态下自觉地学习。因此在课程改革的今天，音乐教学选择“快乐教学’作为突破口，也是一种尝试。所谓音乐快乐教学是指在音乐课的教学中，整合各种教学手段，解放学生， 相似文献
17.
《华夏少年(简快作文 )》2015,(8)
兴趣是一切学习的关键和根本,只有在音乐学习过程中培养和发展学生的兴趣,才能使学生爱好音乐,才能使学生乐于学习,进而使音乐学习成为一种愉快的享受,而信息技术在提高学生学习兴趣上起着很关键的作用,使课堂教学更加多元化,也激发了学生的学习兴趣,提高了学习效率。就如何在音乐课中运用信息技术激发学生兴趣谈一些看法。 相似文献
18.
长期以来,由于小学音乐教学在美育中的作用被淡化,音乐课课堂教学中教师范唱、教唱,学生跟唱、喊唱的程式化现象十分普遍,学生学习兴味索然。近年来,针对这种情况,我在运用多种方法改革音乐教学,培养学生学习兴趣方面,作了大胆尝试,从而使学生在整个音乐课教学过程中情绪愉快,兴趣浓厚,求知欲强,真正成为学习的主体。我的做法和体会是:一、乐曲指挥法,创造学习环境音乐是声音的艺术,它能直接地、迅速地通过耳朵传到大脑,作用于心灵和精神,唤起感官美的感 相似文献
19.
《华夏少年(简快作文 )》2016,(9)
音乐课是初中必修课之一,在讲授音乐课程过程中,老师讲授的质量与水平,不仅影响学生对音乐的学习兴趣,还对学生追求音乐艺术有影响。对于正处于身心发展阶段的初中生,良好的音乐氛围为其营造了健康快乐的成长环境。想要提高学生的学习热情,激发学生对音乐的学习兴趣,老师可以从把流行音乐引入音乐授课中入手,这也能很好地解决目前授课中出现的问题。就如何把流行音乐引入现行的初中音乐授课中谈几点看法,并提出一些可能遇到的教学问题及解决方案。 相似文献
20.
实施新课程以来，常有音乐教师感叹：学生学习音乐的兴趣是浓厚了，但是音乐课的纪律却差了，一节课40分钟，常常是10—15分钟在管纪律。究其原因就是没有建立好课堂常规，结果效率也越来越低。良好的课堂常规，可以使我们的音乐课常变得和谐、默契、有序、高效，教学也可以起到事半功倍的效果。抓好课常常规，培养学生良好的音乐习惯，必须从小抓起。 相似文献