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基于教务网络管理系统的高校最优化排课的探索 总被引：2，自引：0，他引：2
排课工作是高校教学运行管理的一个重要环节,教务网络管理系统的应用为最优化排课提供了技术保证。基于教务网络管理系统的高校最优化排课的实施过程中,要遵循严格执行教学计划,充分合理利用教学资源,坚持“以人为本”的管理理念的排课原则。同时对如何使课表编排结果最大限度的优化提出了方法和建议。 相似文献
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以学生为本营造和谐校园 总被引：4，自引：0，他引：4
积极营造“以学生为本”的校园环境,构筑一个充满生机活力、富有科学理性而又体现人文关怀的和谐校园,首先,必须树立“以学生发展为本”的现代教育观;其次,要加大实践技能教学的比重,重新确立教学体制的市场定位;第三,要把“三个一切”（一切为了学生,为了一切学生,为了学生的一切）贯彻落实到学院的实际工作之中;第四,要实行订单办学,打造就业与人才培养、培训的双赢模式。 相似文献
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一、问题的提出课表编排是每个教务工作人员必备的技能,但是亲自编排过课表的教务人员大多都认为排课是一件让人头疼的事情。笔者初到教务处开始尝试编排课表时,就遇到了课本知识实际应用难的问题。反复考虑和协调了各种因素对结果的影响,最后排出的课表仍让部分教师不太满意。 相似文献
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钟娜君 《中国科教创新导刊》2009,(13):135-135
本文对“育人,以学生为本”的教育理念提出了几点看法。指出“以学生为本”是今后高校学生工作的发展有着重大的现实意义;“以学生为本”体现在尊重、服务学生两个方面;强调“以学生为本”的过程中,不能放松教育者的主导作用。最后强调新形势下的学生工作必须“以学生为本”。 相似文献
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《兰州教育学院学报》2015,(9):71-75
高校课程表的编排是一项十分复杂、棘手的工作。目前,国内绝大部分高校利用计算机编排课表,不仅提高了排课工作的科学性,而且大大减轻了工作人员的工作强度,提高了工作效率。但是,高校在利用计算机编排课表过程中还存在很多问题亟待改进,例如,教师资源短缺情况下的跨校区排课难问题。本文结合作者排课的工作经验,针对当前国内高校普遍存在的跨校区排课难的实际性问题,以计算机自动排课系统为基础,从排课流程上给出了有效的改进方案,改进方式采用了简化"排课"这一多目标组合优化过程的策略。针对市际间跨校区排课问题,在简化策略基础上提出了时间模式表概念,利用时间模式表对需跨校区教师的课表加以人性化限制,并给出了具体的排课算法流程。通过实践证明,实施效果良好,可加以推广。 相似文献
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高校辅导员如何做到以学生为本 总被引：1，自引：0，他引：1
高校辅导员在工作中坚持以学生为本,首要的是坚持育人为本,树立人人成才的培养目标;其次要树立以学生为主体的工作理念,发挥学生的积极性、主动性和创造性;最后要掌握因材施教的工作方法,促进每一个学生全面而有个性的发展。 相似文献
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针对中职学生数学基础差,底子薄,普遍对数学学习不感兴趣的现状,本文从以本为本、以人为本教育理念等方面的教学设计来提炼出一些切实可行并能改变此现状的办法。 相似文献
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论以课表为主要标志的教学运行管理 总被引：2，自引：0，他引：2
论以课表为主要标志的教学运行管理沈阳化工学院石素萍李军华关键词：课表调度原则高等学校教学运行管理的大量工作表现为经常的教务管理，同时它又是以课程调度为中心的一系列的管理活动。由此说，以编排和执行课表为主要标志的课程调度，是教学运行管理的中心环节，也可... 相似文献
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语文教学的核心理念应以学生为本建构教学模式。以学生为本，即要求以学生的发展、需要、体验、差异为本，充分调动学生的主体能动机制，让学生成为信息加工的主体和知识的主动建构者，以实现学生的全面发展。 相似文献
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高校学生思想政治教育工作必须坚持以学生为本 总被引：2，自引：0，他引：2
坚持以学生为本是新形势下高校思想政治教育工作的本质要求,是培养学生创新精神的保障和促进学生综合素质全面提高的现实需要.高校思想政治教育工作坚持以学生为本对于创新高校思想政治教育工作具有重要的意义.高校思想政治教育工作坚持以学生为本,第一,必须牢固树立以学生为本的教育理念;第二,要正确处理好教育管理和指导服务的关系;第三,要营造民主和谐的教育氛围;第四,要坚持"三贴近",不断增强思想政治教育工作的针对性和实效性. 相似文献
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本文提出坚持以学生为本，一切服务于学生的教育理念，论述了教育过程中要坚持“三个教育”和“三个建设”的教育方针以及班主任怎样提高自身的综合素质，培养出更加优秀的人才。 相似文献
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过去是满堂灌，现在是满堂说，千方百计地让学生说，说完感悟说质疑，说完质疑说体会，或老师问学生说，或学生问老师说，或学生问学生说，总之是一说到底，以说为本。让学生说，本来是好事，是学生话语权、主体地位的体现，比过去一潭死水的课堂教学是一大进步。然而，当形式超过了内容，舍弃了“以读为本”，这“说”就失却了它本来的意义，只剩下一个徒具形式的空壳。[第一段] 相似文献
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语文教学的核心理念应是以学生为本，即要求以学生的发展、需要、体验、差异为本，充分调动学生的主体能动性，让学生主动建构知识的意义，以实现学生的全面发展。 相似文献
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文章辨析了"以学生为本"教育观与"以人为本"科学发展观的关系,阐述了当前对"以学生为本"教育观的误解,认为应该结合"以人为本"的科学发展观去解读"以学生为本"的教育观:"以学生为本"不是从学生的一切需要出发,而是从学生的健康、发展、成长出发";以学生为本"不是对学生放任自流,教师应该始终是"以学生为本"的主体;在学校"以人为本"就是要同时坚持"以学生为本"与"以教师为本"。 相似文献