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1.
《湖北函授大学学报》2021,(13):163-165
信息技术的发展加速了多模态话语分析在外语教学中的研究。教材建设是高职商务英语教学改革的重要内容,是提高教学效率与质量的关键因素。本文通过基于多模态话语理论分析的外贸英语函电教材建设实践研究,从纸质教材、多媒体资源、网络平台建设几方面提出外贸英语函电课程教材建设的思路,探讨高职商务英语教学和教材建设改革的新途径。 相似文献
2.
《湖北函授大学学报》2016,(12)
《外贸英语函电》是一门用英语处理外贸实务的课程,是商务英语相关专业的必修课,外贸英语函电影响着国际间的经济贸易往来,是国际经济贸易间的重要载体。工学结合的教育理论通过改进外贸英语函电的教学模式,把外贸与实践相结合,来提升学生在实际应用技术方面的能力。本文通过研究"工学结合"的教育理论,把外贸英语函电和工学结合的教学模式结合起来,培养出众的应用型的外贸人才。 相似文献
3.
应用型本科院校应通过课程建设与改革来培养和提高学生的职业能力。《外贸英语函电》是国际贸易专业、商务英语专业和英语专业商务英语方向的核心课程。文章针对该课程教学中出现的种种问题,探讨了在教材建设、教学方法、考核方式等方面的对策,实现学与用无缝对接。 相似文献
4.
童颜 《长春教育学院学报》2013,(17):138-139
随着全球经济一体化的大力推进和中国经济的快速崛起,我国对外贸易规模迅速发展,促使社会对各层次外贸英语专业人才的需求急剧增加,教育界对外贸英语专业人才培养的重视程度也日益提高。项目教学模式是目前高职院校课程改革的新方向,在外贸函电英语的教学过程中运用项目教学模式可以克服传统教学模式的不足,更有效地发掘学生自身潜力进行自主学习,提高学生外贸英语函电的书面表达能力和国际商务活动中的业务能力。 相似文献
5.
林晓芝 《湖北函授大学学报》2013,26(2):117-118
商务英语写作是高职商务英语专业学生的主干课程,是一门实践性很强的课程,旨在培养能熟练运用英语进行书面商务沟通的应用型人才。本文通过对目前高职院校商务英语写作现状的分析,探索如何以职业发展为导向,突破传统的教学模式,培养学生的商务英语写作能力。 相似文献
6.
《吉林省教育学院学报》2015,(5):101-102
在以培养实用型人才为目标的背景下,针对外贸英语函电课程内容、教学方法、考核方式和实践实习等方面进行改革,结合独立院校特点,将外贸英语函电的内容核心化;并以此为基础,结合案例教学和角色扮演法,体现课程实操性;通过实习实践方法革新,提升课程趣味性;采用更加人性化的考核方式,以期达到函电写作水平的全面提升。 相似文献
7.
外贸英文函电基本特征及模拟实训教学模式探索 总被引：1，自引：0，他引：1
赵璐 《湖北函授大学学报》2009,22(3):91-92
外贸函电作为商务英语课程体系中的一项重要内容,将国际贸易实务和外贸英语相结合,有其独特的课程特点。本文针对其课程特征,分析目前外贸函电课堂教学中存在的主要问题,提出几点建议,同时提出应该将模拟实训与课堂教学结合起来。 相似文献
8.
《湖北函授大学学报》2016,(22):152-153
传统高职院校商务英语教学涉及到有关课程设置、教学内容以及实践应用方面的改革,呈现出以工作任务为导向的趋势。本文以"基于工作任务的高职院校商务英语课程教学改革"为主要研究内容,通过对现阶段的高职院校商务英语课程设置模式进行分析,就高职院校商务英语专业毕业生就业倾向展开讨论,从定位、教学环节、课程模块和教学技术等四个方面阐释了高职院校商务英语课程教学改革策略。 相似文献
9.
《湖北函授大学学报》2017,(12):138-139
大数据得到了快速发展,其与周边技术形成了不同的应用形态,在如今社会生产、生活各个方面产生了重要影响。高职商务英语函电教学仍然采取传统的教学模式,教学效率低下,数据信息利用不充分,无法适应新时期商务英语函电教学的需求。本文阐述了大数据的概念,在此基础上提出了基于大数据的高职商务英语函电教学新模式,希望对高职商务英语函电教学的发展有所帮助。 相似文献
10.
王玉 《北京宣武红旗业余大学学报》2010,(2):25-27
商务英语人才,尤其是既熟悉国际商贸规则,又能熟练运用英语进行国际商贸交流和商贸业务实践的人才,在近年的人才市场中,受到了普遍的欢迎。为了解决实用型商务人才短缺的问题,近年来国内各高职院校纷纷开设了商务英语专业,培养了一大批具有一定外语能力的商务型实用人才,然而,由于我国高职院校商务英语专业的办学时间较短,处于创办阶段,还存在许多问题和需要完善的地方,本文在此探讨高职院校商务英语专业人才需求及其改革思路。 相似文献
11.
何琰 《湖北函授大学学报》2015,(11):159-160
输出驱动假设的理论被提出之后,在外贸英语的教学过程中得到了迅速的应用,并取得了良好的应用效果。外贸函电教学是商务英语教学的重要组成,输出驱动假设在外贸函电的教学过程中取得了重要的成果。本文通过简要介绍输出驱动假设的概念和可行性,进而论述了输出驱动假设在外贸函电教学中的重要性,最后提出了输出驱动假设在外贸函电教学中的应用策略。 相似文献
12.
曾英雄 《长春教育学院学报》2012,28(4):133-134
在高职院校商务英语教学中,实训教学作为该课程教学的重要组成部分,对于培养技能型、应用型人才具有重要的意义。但从当前我国一些高职院校的商务英语实训教学现状可以看出,其存在一些亟待解决的问题。分析高职院校商务英语实训教学现状,重点论述如何改革创新高职商务英语实训教学,可以为培养更多社会需要的实用人才提供一些有效的策略。 相似文献
13.
商务英语翻译是高职院校商务英语专业的必修课,是一门有着很强实践性的课程。因此,进行实践教学对商务英语翻译人才的培养具有非常重要的作用。本文从高职商务英语翻译实践教学的背景和概念出发,阐述商务英语翻译实践教学的现状与问题,并在分析商务英语课程自身特点的基础上,有针对性地就高职商务英语翻译实践教学在师资、教学方法、教学条件等方面提出一些建议与策略。 相似文献
14.
吴泳玲 《湖北函授大学学报》2012,(2):83-84
外贸函电是把英语作为手段来进行商务写作,除了英语基础,对外贸知识也有较高要求,这就使外贸函电课程不再是单纯的写作教学,而是融英语知识、商务知识、英语写作和商务英语写作技巧为一体的综合教程。只有培养出适应高职教育发展的高素质高水平的老师并配合适当的教学方法才能达到最佳教学效果。 相似文献
15.
《湖北函授大学学报》2016,(6):176-177
随着经济全球化的浪潮,商务英语已作为一门独立学科得到较大程度的发展。但国内许多高职院校商务英语专业课程设置仍存在定位模糊,培养目标不明确,课程设置理论脱离实践,课程内容陈旧等一系列弊端。这些均提示在新的形势下,高职商务英语课程设置的改革势在必行。本文提出高职院校商务英语课程设置改革应遵循针对性、实用性、综合性的原则,突出课程的"实践化"、"职业化",实现人才职业核心能力的培养。 相似文献
16.
《烟台职业学院学报》2014,(1):72-74
商务英语函电属于专门用途英语(ESP)的范畴,是商务英语专业的重点课程之一。针对商务英语函电传统教学模式愈发明显的弊端,在立体化教学的视阈下,从课程立体化、讲授立体化、实践立体化、资源立体化、考核立体化等五个角度来探讨商务英语函电课程立体化教学模式的构建。 相似文献
17.
周蕗 《长春教育学院学报》2014,(8)
文章指出了外贸英语函电教学中存在的主要问题,并从利用信息技术扩充教学内容、应用信息技术提升教学趣味、借助信息技术进行课后辅导三个方面提出了教育信息化进程中创新外贸英语函电教学模式的建议。 相似文献
18.
陶梦 《湖北函授大学学报》2014,(14):158-159
高职商务英语视听说课程目的在于培养学生在各种商务环境下熟练运用英语知识的能力,但目前该课程的教学主要侧重"听",本文介绍了任务型教学法在该课程中的应用,以期学生成为课堂的主体,通过完成"任务"达到用英语解决商务问题的目的。 相似文献
19.
《滁州职业技术学院学报》2016,(1):73-75
成高职培养的商务英语毕业生达不到用人单位的人才需求标准,这一问题直接影响他们的就业。以滁州某高职院校的英语和商务文秘两个专业的毕业生及授课教师为研究对象,研究者通过问卷调查和访谈,调查高职商务英语课程设置的现状,根据调查结果进行分析并提出改进措施。 相似文献
20.
颜红菲 《湖北函授大学学报》2014,(1):150-151
应用型本科是教育发展层次化、多元化的产物,培养的是具有专业理论知识并能将理论转化为实践应用的高级专门人才。应用型本科商务英语专业的定位和相应的课程设置必须区别于综合型大学和高职院校。本文以南京工程学院为案例,探讨商务英语专业的定位和课程设置原则、根据以及具体的改革实践。 相似文献