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1.
郑琪 《安徽教育学院学报》2002,20(2):120-121
重新填词作为一种自由选择的文化行为，有过辉煌，也有过失误。进入新世纪，我们应该以“多一点理智，少一点盲从；多一点创造，少一点模仿”的态度来审视和对待重新填词。 相似文献
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文章从现实作文讲评课的几个常见套路入手,对"标准"、"主体"、"着眼点"等三个必须厘清的问题做了分析,提出作文教学尤其是讲评课建议:多一点鼓励少一点挑剔;多一点交流少一点独白;多一点引导少一点技巧。 相似文献
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覃文英 《中国科教创新导刊》2012,(33):149
学困生的形成有多种原因,学困生的转化方法多样,其中重要的一个方法就是以情感人,对学困生多一点关心,少一点忽视;多一点鼓励,少一点责怪;多一点表扬,少一点批评;多一点引导,少一点埋怨;用教师无私、宽广的爱感动学生,从而达到转化学困生的目的. 相似文献
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朱秀兰 《作文世界(高中新语文伴侣)》2013,(3)
在公共场所或在电视里,大家肯定看见过不少双胞胎,他(她)们的长相几乎一样,让人很难分清哪是哥哥、弟弟或姐姐、妹妹.正巧,我们班也有双胞胎姐妹,因为她俩长得太相似了,连老师在课堂提问时,也常会"张冠李戴".我们因为和她俩经常接触,所以能分辨出她们在身材高低、肤色深浅之间的细微差别.
其实,汉字里也常有"双胞胎",它们的字形外表几乎一模一样,只有认真观察,才能发现它们之间的不同点.比如说"兔"字,它只比"免"字多了一点,那一点就好比侧面的兔子睁开了一只大眼睛.我们凭此就可以分辨出多一点的是"兔子",少一点的才是"免"字. 相似文献
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<正>作文评语,首先应该是师生情感交流的平台。充满情感的交流,可以激励学生写好作文,甚至激励他学会如何做人,其意义远远超出指导作文本身。笔者以为,作文最好评语做到"四多四少"。一.多一点理智,少一点冲动。有一次,我在批阅作文时, 相似文献
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黄凌燕 《南昌教育学院学报》2010,25(2)
"广东音乐"是属于我国岭南地区的一种民族器乐音乐,形成于二十世纪初.因此"广东音乐"改编合唱的作品是属于器乐音乐改编合唱作品的范畴之内.器乐作品改编成声乐作品,必定会有为改编的作品重新填词的工作,部分作品为了更贴近音乐的要求,运用了大量的虚词.由"广东音乐"改编的合唱作品也经常使用虚词,其使用手法与作用各有不同的意义. 相似文献
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由小松拓也和王加琦倾情加盟、携手"一茶一坐"和贝榕出版公司推出了女作家吕玫创作的音乐小说《八十八夜》CD 写真套装,以"纸上偶像剧"的形式先期亮相。继戚薇和袁成杰后,小松拓也和王加琦也联手结成男女组合。因为小松拓也是日本人的关系,王加琦当仁不让地成为了他的中文教师,只见在采访时,小松一有不明白的问题,王加琦马上就会在其身边当起翻译。《八十八夜》中的5首歌曲中,有4首出自小松拓也之手,而他透露在之后推出的专辑中将继续走创作的道路,王加琦也在积极学习填词。谈到公司对两人"情侣"定位,王加琦表示两人尚处在"恋人未满"的阶段,"我们比情人少一点,比朋友多一点。等他学好中文,等我学好日文再看将来的发展吧。" 相似文献
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我们不妨给孩子的任性和倔强一点小小的空间,少质问一句,少斥责一声,多一点关心,多一点启发,用帮扶和引领陪伴孩子走过"叛逆期"这段特殊的路。 相似文献
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新课程的核心理念是"以人为本",教师只有本着"以学生发展为本"的思想,一切从学生出发,多渠道、有计划地对学生的思维品质进行培养,才能促使学生的学习能力不断提高.综观近几年的数学学业考试,其试题大都根植于教材,重点考查学生的分析能力、动手能力、探究能力、创新能力.少了一点算,多了一点想;少了一些"死"题目,多了一些"活"知识.教师的核心工作则是要在钻研《数学课程标准》、教材、中考说明及 相似文献
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正设计理念:一、幽默是英语的灵魂,它奔流在不列颠民族的血液里,弥漫在英语文学作品里,它可以美化生活,使紧张平淡的生活显出知性、放出异彩,多一点幽默就少一点粗鲁和无理,多一点幽默就少一点刻薄和冲突,多一点幽默就多一点笑声和和谐。二、长期以来,英语教学中复习这一环节总避免不了"炒冷饭"式的重复和单调的题海训练,固然适量讲解和练习是必要的,但是对学生的学习兴趣和积极性有负面影响,缺乏热情 相似文献
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黄静 《广西教育学院学报》2007,(2):124-128
民间词无格律,格律是文人词特有的,是文人为应歌而采用的技术性手段.而格律的形成,又与文人"依调填词"中"调"的本位转移关系密切.文人开始作词时乃是依一定"曲调"填词的,而当广大文人参与歌词创作后,他们对歌词原生性音乐无法把握,又要求合乐可歌,故根据自己熟悉的、信赖的词体平仄"字调"填词.当这种按平仄字调填词成为文人歌词创作的主要手段时,就不可避免地造成词体格律的定型,词体实现了完型化. 相似文献
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班主任与科任老师的关系,看似简单,实则"微妙".处理得好,双赢互利;处理不当,两败俱伤.
如何处理好班主任与科任老师的关系?笔者以为,不妨从以下"三多三少"上下工夫.
多一点彼此信任,少一点唯我独尊.班主任与科任老师之间,如果彼此缺乏基本信任,合作关系将难以维系,即便勉强为之,也不可能真正形成合力,共同把教育、教学工作做好. 相似文献
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"举一反三",可以让教师教得少"一"点、引得"巧"一点,让学生学得"精"一点、联系得"多"一点、领悟得"深"一点.笔者认为,使用"举一反三"的教学策略,可以提高课堂教学效率,减轻学生学习负担,有效落实双减政策. 相似文献
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毛江峰 《语数外学习(高中版)》2013,(12):10
语文学习应当是自由自在、轻松愉快的审美活动,唐诗宋词这样美妙的花朵需要我们用"非功利"心去欣赏。多一点游戏精神,少一点目的性给孩子们一个愉快的审美体验,或许会有意想不到的收获。 相似文献
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尊重与关心 1.尊重教师的心理需求,给教师以关爱感 尊重教师的心理,能激发他们内在的潜能.社会对教师的期望值越来越高,而教师本来也是一个普通的人,而不是纯粹的机器,我们或许有理由要求他们有超常的业务与道德素质,但不可能要求他们没有常人的七情六欲、喜怒哀乐.作为学校领导,我们应给教师多一点帮助指导,少一点命令;多一点和蔼协商,少一点指责. 相似文献
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课改之前,不少教师认为讲授的知识越多,教学质量也就越高,"多"讲一点比"少"讲一点强。课改之后,不少教师又认为教师讲得越少越好,学生活动得越多,教学质量就越高。究竟是教师讲得多点好,还是学生活动得多点好呢?"多"与"少"并不能从表面上去看,而应辩证地区别对待,教师讲得少、讲得精固然不错,但学生的活动如何开展才是根本。 相似文献