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山东济南市解放路第一小学积极进行作业改革,提出作业设计与实施要实现由统一性作业向选择性作业、由单一性作业向综合性作业、由独立性作业向合作性作业、由教师一方评价向多元评价的转变。要让学生尽量多做思维含量高和需要亲历亲为的作业。常规作业注重层次性、激励性,强化家校沟通;特色作业注重实践性,强化趣味性,推出"环境识字"作业、自由读写作业、实践性作业、专题性作业、展示性作业等。 相似文献
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本文阐述在高中生物学作业设计中,尝试应用纸质化作业、创编型作业、建模型作业、口头型作业、实验型作业、反思型作业等创新作业形式,改进作业保质的措施。 相似文献
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针对学生常规作业所存在的作业完成场域、作业设计目标、作业完成主体的错误认知,教师需要通过拓宽作业完成场域、精准设定作业设计思路、培养学生自主管理能力等举措,走出作业形式化误区,让作业真正促进学生发展. 相似文献
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初中语文作业设计是学生核心素养培育和发展的重要途径.本文通过分析当前初中语文作业设计存在的六大问题,提出了探究型作业、自我型作业、分层次作业、开放型作业、分时段作业五大作业设计方略,进一步优化与创新初中语文作业. 相似文献
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坚持课程视域下多功能育人的作业价值观,建构由作业设计、作业布置、作业批改、统计分析、作业讲评等环节构成的作业结构体系,提升作业从设计到实施、评价的系统性质量.以作业流程图,制约作业设计的随意性;以作业设计的技术路径,确保作业内容与目标的一致性;以多元配餐制,关注个性学习的差异性;以多样的批改反馈,让作业批改成为再次起飞... 相似文献
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作为教学活动的一个重要环节,作业设计的优劣直接影响着教学效果。因此,教师应把作业作为教学的重要环节来设计和把握,使教学与作业相互促进,从而提高教学效率。一、作业的类型作业按完成的时间可以分为三类,即课前作业、课堂作业、课后作业;按照思维类型可分为四类,即识记性作业、理解性作业、应用性作业、探究性作业。每种作业都有其不同的作用和适用范围,教师应当通过精心设计,合理整合时间和思维的不同维度,发挥 相似文献
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对传统数学课外作业布置存在的一刀切、形式单一等弊端进行了分析,探讨了预习性作业、目标性作业、层次性作业、趣味性作业、诊断性作业、实践性作业、数学日记作业的设计方法。 相似文献
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针对目前高中化学作业中存在的一些弊端,通过自身的实践和总结,提出了要精心选择作业内容、多向丰富作业形式、有效实施分层作业、及时反馈矫正作业等优化作业的方法,并呼吁提高作业的有效性、作业需优化的必要性. 相似文献
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范敬飞 《吉林广播电视大学学报》2011,(2):84-84
由作业问题影响教育质量的诸多事件表明,教育活动中教师对于作业的认识还是模糊的。因此,教师有必要重视作业、走进作业,应该从选择作业内容、作业呈现方式、学生做作业、反馈讲评作业四个方面入手理顺作业运行的机制,更新对作业的认识,以更好地进行教学。 相似文献
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郑志刚 《教育研究与评论(中学教育教学版)》2009,(9):36-37
教师应在现代作业观的指导下,从教学目标和学生实际出发,优化作业设计,科学布置作业,提高作业质量,从而产生"负担轻、收获大"的作业效应。具体应从以下方面入手:精选作业内容,突出典型性、启发性和系统性;丰富作业形式,突出多样性、实践性和开放性;调控作业总量,优化作业结构;调控作业难度,实施分层作业,促进学生差异化发展;确立作业规范,实行制度化管理。 相似文献
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<正>教师要潜心研究作业,让作业开发学生的潜能,最终实现创新教育的目标,因此,作业需要精心设计、有的放矢,并充分体现实践性、层次性、目的性和创新性。一、明确作业类型1.课后复习作业课后复习作业,即教师上完一节课后布置的作业。这类作业主要来源于教材的课后练习和教师针对教学内容选择的习题。这类作业中的题目知识面较窄, 相似文献
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新课程下的作业观要求教师布置的作业要从学生发展的需要和社会发展的需要出发,突出开放性和探究性。让作业成为学生自主探究,大胆创新,发展个性的舞台。笔者从活动型作业、动手制作型作业、变换题型式作业、分层自助式作业、生活型作业、“侦探”型作业、友情型作业等进行了实践。 相似文献
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面对作业设计中存在的问题,应依据学习目标进行作业的研制。作业设计应放在"课程、教学与评价"的宏观视域加以考察,形成基于学习目标的作业设计总体框架。总结基于学习目标进行作业设计关注的维度,探索基于学习目标的作业设计的基本路径,包括确定作业目标,明确作业设计的参照要素,进行选编、改编和创编作业,评价作业设计以改进作业。 相似文献
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在“双减”政策下,小学语文作业设计必须要进行相应的变革,确保设计的作业内容能够满足学生学习和发展的需求。现有的教学语文作业设计中主要存在作业内容形式化,质量不高、作业设计区分度不明,层次性不强、作业设计缺乏整体性、作业内容形式过于单一等问题。基于此,在小学语文作业设计中可以通过布置留白作业、布置实践作业、设计多样性作业、设计链接作业、设计非书面作业等方式来加以推进。 相似文献
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郭益富 《读与写:教育教学刊》2015,(11)
作业低效甚至无效是课业负担问题长期得不到有效解决的主要原因之一。有效性数学作业把学生从过多过滥作业中解脱出来,使学生作业以趣味训练、体验成功、探索创新、自主选择为主,让学生的知识在作业中升华,技能在作业中掌握,能力在作业中形成,思维在作业中发展。 相似文献
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温昌丁 《中学语文(读写新空间)》2024,(3):100-102
目前高中语文作业设计中存在内容繁杂、难度把握不准、分层设计不合理等问题,这对培养学生高阶思维和提高他们的学习能力有一定的阻碍。基于此,从分类作业、开放作业、趣味作业、研究作业设计角度入手,提出语文作业设计新思路,深入挖掘作业的育人价值,打造有助于提升语文学习质量的作业体系。 相似文献
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多元智力理论应用于教育实践,可折射出独特的学生观、课程观、知识观、作业观和评价观。基于多元智力理论的分层作业设计包括预习学习内容的作业、落实训练目标的作业、口头识记的作业、阅读教材和课外读物的作业、谈学习方法的作业、观察型的作业、探究型的作业、研究型的作业等等,这对促进学生全面素质的提高具有重要的现实意义。 相似文献