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早期阅读对儿童思维的发展具有重要的促进作用,学前儿童早期阅读能力的发展又有赖于其智力、思维的发展.皮亚杰的认知发展理论对幼儿教师认识和指导早期阅读活动的启示为:在早期阅读活动目标的制定上,关注幼儿发展的整体性和尊重个体差异性;在早期阅读活动内容的选取上,贴近幼儿已有经验和促进其认知水平发展;在早期阅读活动方式的实施上,提倡灵活教学,培养幼儿自主阅读能力. 相似文献
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刘苏 《中国科教创新导刊》2011,(5):140-140
幼儿阶段是儿童各种素质发展的奠基时期,是人格开始形成的关键期。图画书阅读作为学前儿童阅读的起点,需要学前儿童具有大量的知识、经验和策略。因此,图画书阅读对学前儿童的语言、想象、思维、情感、社会化尤其是健全人格的发展都具有重要价值。 相似文献
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王林 《中国校外教育(理论)》2012,(9):21-21
幼儿阶段是儿童各种素质发展的奠基时期,图画书阅读对学前儿童的语言、想象、思维、情感、社会化尤其是健全人格的发展都具有重要价值。本文拟就图画书阅读对促进幼儿健全人格发展的重要作用进行一定的探讨。 相似文献
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通过设计问卷,抽样调查了广州市天河区的多个幼儿园,并利用收集到的数据分析和研究影响幼儿早期阅读能力的心理因素。调查发现在家与在园的环境中,儿童的性别差异、家庭与幼儿园的阅读氛围、阅读兴趣、阅读期望等因素对早期幼儿的阅读起着重要的影响作用。在此结论基础上,针对广州市学龄前儿童阅读存在的问题寻找对策,希望对提高早期幼儿阅读能力,改善早期儿童阅读教育,促进幼儿全面发展具有一定的借鉴意义。 相似文献
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长期以来,人们普遍认为学前阶段应以发展儿童的口头语言为主,而比较忽视早期阅读的问题。但是近年来,幼教界逐渐认识到早期阅读对幼儿发展的重要价值,开始越来越关注幼儿的早期阅读问题。《幼儿园教育指导纲要（试行）》也明确指出：“要培养儿童具有前阅读能力。”然而,早期阅读活动在幼儿园仍算新生事物,教师在实际开展早期阅读活动的过程中存在许多问题, 相似文献
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早期阅读对于孩子的成长具有重要意义,幼儿园普遍开设了早期阅读课程,以促进幼儿智力发展和思维发展。本文从阅读环境、阅读活动和亲子阅读三个方面,介绍在早期阅读中培养幼儿理解能力的方法。 相似文献
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林晓丽 《福建教育学院学报》2014,(12):36-38
早期阅读对儿童的发展有着重要的影响,而作为早期阅读最主要内容的图画书对儿童的发展至关重要。优秀图画书的特质及在创造力、影响力、生命力、推动力、幸福力等方面对儿童发展所带来的积极意义亟待梳理。 相似文献
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早期阅读是儿童成为成功阅读者的基础,同时也是儿童成为终身学习者的开端。培养中班幼儿早期阅读兴趣有利于促进早期阅读的开展。幼儿期是语言发展的关键期,传统的幼儿语言教育注重的是口语能力的培养,而忽视书面语言的教育,使幼儿在认识世界的过程中少了一个非常重要的通道。早期阅读是幼儿语言学习的一个不可或缺的部分,对促进幼儿语言发展具有重要价值。文章围绕主题背景下中班幼儿早期阅读能力培养的现状及其培养方法等方面进行讨论,以期提高中班幼儿早期阅读兴趣,促进其早期阅读的发展。 相似文献
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李晶 《中国现代教育装备》2013,(20):10-11
早期阅读是指0～6岁学前儿童凭借变化着的色彩、图像、文字或凭借成人的形象读讲来理解读物的活动过程。早期阅读对婴幼儿的口语表达能力有着非常重要的作用,在婴幼儿阶段培养早期阅读的能力,将会影响人一生的学习能力和水平。早期阅读在促进儿童神经系统发育、开启智慧、丰富知识、发展个性、提高语言能力等方面具有积极的作用。 相似文献
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早期阅读教育是国内外比较关注的一个课题。欧美、日本等发达国家已经将阅读能力的培养作为政府教育改革政策的重要内容,我国也在《幼儿园教育指导纲要(试行)》中第一次明确提出把幼儿的早期阅读纳入语言教育目标体系之中。早期阅读是一种“读写萌发”,是在真实的生活情境中为了真实生活的目的而自然发生的学习活动,是正式读写学习的准备①。早期阅读能力是一种学习手段,更是人们一项最为基本和重要的生存能力。家庭中开展早期阅读教育对儿童的发展有直接影响。早期阅读对促进幼儿语言发展具有重要的价值。早期阅读可以使儿童生活丰富多彩,… 相似文献
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幼儿园早期阅读教育研究的新进展——由汉语儿童早期阅读研究反思早期阅读教育问题 总被引：1，自引：0，他引：1
幼儿园早期阅读教育是我国学前教育领域的一个热门话题.本研究将有关汉语儿童早期阅读能力发展规律的研究成果应用于幼儿园教育实践,据此提出了在中国文化背景下通过幼儿园早期阅读教育培养幼儿前阅读、前识字、前书写能力的目标框架及其阶段;并提出要根据幼儿阅读需要以儿童诗歌、儿童故事、儿童散文、儿童科学知识四种类型的图画书为幼儿园早期阅读教育的主要内容.本研究还分析了中国幼儿园早期阅读教育活动的特点,据此提出教师在组织幼儿早期阅读教育活动时可采用统整阅读目标、组织系列活动、鼓励创造表现和激励评判思维等四种策略. 相似文献
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培养儿童的阅读能力是必不可少的教育途径和教学内容,对儿童的思维开发、学习习惯养成和学习能力的提升,有着非常重要的意义。早期阅读培养的对象是0—6岁的儿童,其数学目标是使儿童达到一目十行的阅读能力,在教学实践中,要遵循"教育无痕"的教学原则;在教学步骤上,要铺设多级阅读台阶,使儿童最终达到自由阅读的境界。 相似文献
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家庭环境主要分为家庭物质环境和家庭精神环境两个层面。家庭环境对儿童阅读障碍的发生具有重要影响,家长应从提高自身文化修养、丰富儿童阅读资源、重视儿童早期语言教育、培养儿童阅读兴趣等方面来防止儿童早期阅读障碍的出现。 相似文献
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早期阅读教育在我国幼儿园教育中占据十分重要的地位,也是必不可少的一项教育内容。而对于幼儿园的儿童来说,阅读图画书又是其早期阅读、获取知识的最重要方式之一。因此,图画书在幼儿园的早期阅读教学中,具有十分重要的作用和现实意义,对其加以有效运用,直接关系早期阅读教育的开展,同时又有利于幼儿园儿童早期阅读能力的培养与提高。 相似文献
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李志军 《中国科教创新导刊》2010,(6):144-144
什么是儿童的早期阅读呢？早期阅读,是指儿童从口头语言向书面语言过度的前期阅读准备。就是儿童接触书面语言的形式和运用的机会,是掌握词汇构成和文字表征的机会,同时也是发展学习读写的倾向态度的机会。这种阅读对儿童早期的语词概念能力的形成具有积极的作用。但是人们对早期阅读的认识往往又等同于早期识字,其实阅读和识字完全是两个不同的概念,早期阅读的目的主要是提升儿童对书籍和文字符号的兴趣,帮助儿童在阅读中建立起良好的阅读习惯,儿童可以运用口头语言理解阅读内容,在阅读中能获得基本的阅读技能和阅读策略。 相似文献
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周世琼 《中小学图书情报世界》2005,(11):50-51,57
我国自古就非常重视儿童的早期阅读，不少专家学者都是通过早期的大量阅读来积累知识，博学成材的。2003年12月在北京师范大学召开的“中西儿童阅读教育交流研讨会”上，有专家提出：“早期教育对儿童身心健康的全面发展具有重要意义。阅渎，尽早开展就是一切。” 相似文献