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《考试周刊》2017,(8)
"兴趣是最好的老师"。现如今,随着新课标不断推进和发展,我国广大一线教师越来越关注对学生学习兴趣的培养,尤其在高中生物教学课堂中,学生对生物是否有兴趣直接决定生物教学课程效率和质量。生物对高中生而言,是一门与生活息息相关的学科,但是其强大的抽象性、理论性使许多学生对其产生畏难心理,在这一情况下,如果教师一味对知识进行讲解,很容易让学生对生物产生抵触心理,因此,为了更好地促进生物教学课堂发展,教师要积极激发学生学习生物的兴趣,让学生在兴趣的推动下实现对生物知识的理解和内化。本文将以如何更好地在高中生物教学课堂中培养学生学习兴趣为主要内容,进行相应策略探究。 相似文献
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顾晓燕 《中学生数理化(高中版)》2014,(12):49-49
<正>合作学习作为现代教育教学活动中使用较为广泛的教学方法之一,其教学目标是为了从整体上增强学生的综合实力,同时也是为了提高学生的成绩.在高中生物教学中实施合作学习的基础是要依据合作学习的要求和合理的教学方法去开展生物教学工作,并让学生以小组的形式进行交流、合作,以便培养学生的合作精神,同时激发学生学习生物的兴趣,从而达到提高学生生物成绩的目的.一、合作学习在高中生物教学中的使用在高中生物教学中,教师要想实施合作学习策略,需 相似文献
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为了更好地发展我国高中教育,培养社会主义建设所需要的合格人才,高中新一轮课程改革全面展开。在颁布的高中生物课程标准也提出了开展新时期高中生物教学新的课程理念。新教学理念的提出,要求教师在课堂教学中要精心设计,让生物课堂既能够使学生收获知识,也能够提高学生的综合能力和素养,关注学生的实际需求,从而激发学生学习生物的兴趣,进而提高课堂效率。 相似文献
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科学家预言：21世纪将是生命科学的世纪。因此,生物学科的教学工作非常重要,尤其是高中生物教育。虽然当前中学生物教学正从应试教育向素质教育转化．但是由于高考生物学所占分值相对较少。有不少学生轻视生物的学习．甚至把生物课看成是负担。在此情况下,怎样从生物教学自身的特点中寻找突破点,激发学生的学习兴趣,搞活教学,提高质量,已成为生物教师探索的问题。高中生物教师只有首先使学生喜欢生物,对生物产生兴趣,然后才能使其热爱学习生物,继而收到好的教学效果。笔者将一些经验总结如下,仅供参考,希望对广大的高中生物教师今后的教学有所帮助。 相似文献
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冉孟肖 《试题与研究：高中理科综合》2021,(27)
随着新课程教学改革的持续深入进行,任务探究教学法在高中生物教学中的应用已成为教师教学的重点。教师要根据新课程设置要求,想方设法地为任务探究教学法在高中生物教学中的应用创造条件,让学生在任务探究教学法的教学中高效地学习,增加对高中生物学习的兴趣。本文通过对任务探究教学法在高中生物教学中应用的策略进行探讨,希望对提升学生学习效率,提高高中生物课堂教学效果做出积极探索与努力。 相似文献
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兴趣是最好的老师,做一件事如果事先就有了浓厚的兴趣,就等于成功了一半。学习高中生物也是如此。因而在高中生物教学中,教师采取幽默的教学方式,就显得尤为重要。幽默的教学方式能产生意想不到的效果,能让一个讨厌生物这门课的学生爱上生物,能让枯燥的学习变得有乐趣,能让紧张的课堂气氛变得活跃起来。 相似文献
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琚泽高 《试题与研究：高中理科综合》2020,(6):0022-0022
实现高中生物教育教学的提升和发展需要行之有效地帮助学生通过生物基础学习进行自我意识的反思,并培养其很好的学习形态。为了有效提高高中生物教学的有效性教师必须加强教育教学模式的不断改革和发展,帮助学生获得更多生物知识。并且通过趣味性探究活动激发学生的学习兴趣,促使生物教学不断展现积极的教育意义和价值形态。文章通过对高中生物教学有效性的探讨,促使其不断散发优势作用。 相似文献
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"成功教育"在高中生物教学中的主要目的是帮助学生在学习过程中激发对生物学科的学习积极性和兴趣,通过对成功的感知获得成就感,从而主动参与学习。一、在高中生物教学中实施"成功教育"的重要意义要在高中生物教学中实施成功教育,首先应该做的就是认识到成功教育的重要意义,要使得教学顺利进行,并有效地提高学生的学习质量,就必须让学生充分感受到学习中的成功之处,也就是学习成就感,这些都可以帮助学生更好地学习生物。 相似文献
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<正>在初中,由于生物一直作为非中考科目,因此在教学中一直备受冷落。很多学生都把它看做"副课"、"豆芽课"。这种状况任其下去,必然会影响学生高中生物的学习和今后我国生命科学技术的发展。要想改变这种状况,要做的事很多。但对初中教师来说,如何发挥教师主导作用,激发学生学习生物的兴趣是最重要的。让我们记住斯宾塞对教育的忠告:留住孩子 相似文献
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正新一轮生物课程改革,要求教师必须创新教育教学手段,多渠道培养学生的学习、合作、探究能力。高中生物教学中,教师要改革教学思路,创新教学方法,让学生通过学习具备一定的生物学基本操作技能、收集和处理信息的能力、观察能力、实验能力、思维能力和解决实际问题的能力。一、引导学生正确思考,开发学生探究潜能"学起于思,思源于疑。"学生在学习生物知识的过程中,必须要有浓厚的学习兴趣,这是他们掌握知识的前提。生物知识的讲述比较枯燥,在具体生物教学活动中,教师必须创新自己的教育 相似文献
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陈聪 《读与写:教育教学刊》2021,(10)
在学习高中生物知识的过程中,学生往往偏重于对生物知识点进行记忆,而对自己的科学思维的培养没有过多的重视,这对于提高学生的生物学习效果是较为不利的。为了能够较为有效地解决这个问题,教师可以对自己的教学方式进行创新,让学生能够在多样化的教学方式中更好地激发自己对于生物学习的兴趣,这将帮助他们在兴趣的驱使下更为顺利地培养自己的科学思维,这对于提高学生的学习能力有着较大的帮助。本文围绕浅析高中生物教学中学生科学思维的培养展开论述,希望对相关人士有所帮助。 相似文献