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1.
在中等职业学校正在推进的教育改革中,提高中职生的思想道德素养是学校教育的重点,也是培养现代化建设劳动技能人才的需要。中职校成了提高中职生思想道德素养的主要场所,德育课堂成了中职学校德育工作的主阵地。当今中职学生的德育课堂教学状况却令人担忧,已经很难适应新形势的要求。如何利用课堂教学提高中职生学习德育课的兴趣,是实现中职德育课教学目标的重要途径。作者结合多年德育教学实践,阐述如何提高德育课教学的实效性。 相似文献
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王康 《中学政治教学参考》2012,(30):53-54
中职德育课的任务在于提高中职学生的职业道德素养,促成良好道德行为习惯的养成,培养健全的人格。德育课是中职学校开展德育工作的主渠道,也是对学生进行德育教育的主阵地,承担着提升中职生职业素养的重担,是素质教育的重要内容。然而,目前中职德育课教学现状令人担忧。针对问题存在的症结,笔者就如何促进学 相似文献
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贾东英 《中国科教创新导刊》2012,(23):135-135
在中职德育课教学过程中,教师作为教学活动的主导,其情感因素能够成为一种有效的力量,影响课堂教学效果和学生的全面发展.中职德育课教师要充分认识教师情感的重要性,不断提高情感素养和情感运用技能技巧,在中职德育课堂上恰当有效地运用情感因素,增强中职德育课教育教学效果.本文在强调教师情感因素重要性的基础上,论述了在中职德育课上教师应如何运用情感因素. 相似文献
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德育课实践性教学形式初探 总被引：3，自引：0，他引：3
曾素娟 《中国职业技术教育》2005,(10):48-49
德育课是对学生实施思想影响、陶冶情操的一种重要教育途径和方式.德育的本质是实践,实践性教学是实现有效德育的手段.本文探讨了如何在德育课教学中实施实践性教学,如何使德育课生动活泼、接近学生、接近现实、接近生活,从而使德育课的理论转化为学生自身的内在需求,提高德育课的实效性. 相似文献
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6.
赵珍菊 《中国科教创新导刊》2012,(16):58-58
中职学校德育课是学校德育教育工作的一个主要阵地,也是中职学校德育教育活动的生命线,更是对学生进行思想道德教育的主要途径之一。如何提高德育课的有效性和实效性,作者认为需要提高德育课的教学水平,探索德育课教学的有效方法,明确中职德育课教学改革的导向,积极开展课程改革。并配以德育课考核评价体系的改进,增强德育课的教学效果。 相似文献
7.
劳琼梅 《中国科教创新导刊》2013,(11):225-225,227
随着社会经济的纵深发展,现代企业对中职毕业生的职业素质提出了更高的要求,已由单一技能转为综合素养,由重技能到重品德的转变。可见,德育工作在中职学校的重要性。德育课是学校德育工作的主要渠道和重要阵地。因此,在中职学校的教学过程中,必须要重视德育课教学。但现在的职业教育,普遍存在着重视专业课,忽视文化课的现象,这就给中等职业学校的德育课教学带来了很大的压力。那么,如何上好德育课呢?如何让学生喜欢它呢? 相似文献
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中等职业学校德育课是学校德育工作的主渠道,是学校实施素质教育的重要内容。然而,中职学生的整体素质偏低决定了中职学校德育课程教学面临着严峻的挑战。如何改进德育课教学模式,提高德育课教学的实效性,是目前一项紧迫的任务。作者以分析德育课教学的现状为基础,结合教学实践,阐述改进德育课教学模式的体会。 相似文献
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作者在中职德育课堂教学中进行了"三段式"教学的探索与实践,力求动员全体学生参与课堂教学,提高德育课的时效性,进而提高学生的职业素养。 相似文献
10.
鄢辉毓 《中国科教创新导刊》2013,(11):31-32
为了提高中职德育课教学的有效性,笔者在教学实践中指导学生开展了多次研究性学习活动。中职德育课开展研究性学习有利于发展学生的多项能力,有利于实现德育课的情感价值观目标,有利于做到知识学习与能力培养和行为养成相统一,符合德育课教学改革的精神,是有价值的德育课教学方式;要成功开展研究性学习,德育课教师需要提高自身的研究能力,提高课堂管理能力与提高评价素养。 相似文献
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传统的德育课教学正面临着一场前所未有的革命。如何培养学生的创新能力是摆在每一位德育课教师面前的头等大事。本文从把握创新教育的内涵,充分认识德育课教学中培养学生创新能力的意义,大胆改革,大胆实践,激发学生的创新热情,培养学生的创新意识和创新能力等方面,就在德育课教学中如何培养学生的创新能力问题进行探讨。 相似文献
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职业学校的德育课要为专业课程教学服务,为学生终身发展服务.如何激发和调动学生学习的积极性,使德育教学课堂焕发生命力,是每个德育课教师应该思考的问题.本文作者在教学实践中,尝试将教学生活化理念运用到德育课教学中,积极探索适合职业教育特色的德育课教学新形式和新方法.本文主要阐述了教学生活化课程理念在德育课教学中的作用以及如何在德育课教学中正确运用这一理念. 相似文献
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基于中职德育课教学以学习者为中心,以学生的主体参与为基础,以学生的素质整体发展为目标的思想,立足生本教育理念,从教学情境、教学内容及教学方式三个方面对中职德育课的教学策略进行探讨,以期达到提高德育课课堂教学的有效性,真正发挥其净化心灵、开启智慧、培养能力、提升职业素养的"主阵地"作用。 相似文献
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职业学校的德育课要为专业课程教学服务,为学生终身发展服务。如何激发和调动学生学习的积极性,使德育教学课堂焕发生命力,是每个德育课教师应该思考的问题。本文作者在教学实践中,尝试将教学生活化理念运用到德育课教学中,积极探索适合职业教育特色的德育课教学新形式和新方法。本文主要阐述了教学生活化课程理念在德育课教学中的作用以及如何在德育课教学中正确运用这一理念。 相似文献
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许多职中生对学习德育课兴趣不大,一提起上政治课就认为是在讲大道理。因此,职中的教师在教学上的成就感较低,学生学得也没劲,学习效果较差。如何提高职中学生学习德育课的效果呢？笔者认为,必须提高学生学习德育课的兴趣。本文从影响学生学习兴趣的四个方面入手,即明白课程的作用、成功感、积极的情绪体验和积极的自我评价,并结合笔者自己的教学实践来详细地阐述如何培养学生学习德育课的兴趣。 相似文献