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创设生动有趣的课堂情境 ,对促进学生在教师指导下主动地、富有个性地学习 ,激发学生努力学习的热情 ,培养学生掌握和运用知识的能力是十分重要的。小学低年级学生活泼好动 ,注意力不易长时间集中 ,而丰富有趣的游戏活动则是低年级学生最喜欢的。我在一年级课程改革实验数学教学中 ,根据幼儿好动的天性 ,把教材的目标、内容、要求融于学生感兴趣的游戏活动中 ,让学生在自由自在、无拘无束的游戏中感知、质疑、探究 ,既让他们不断积累了有关数学的知识和经验 ,又促进了他们身心全面和谐发展。下面是我在北京师范大学版义务教育课程标准实验教… 相似文献
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一、课内,创设学习情境,激发兴趣1.游戏激趣。对于刚入学的一年级学生来说,他们的注意力不能集中,容易分心,如果课堂上只是按部就班地识字,是无法吸引学生的注意力的,识字的效果就会大大降低。因此,在识字过程中使用学生最喜欢的游戏,如开火车、对对碰、 相似文献
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孙永强 《试题与研究：高中理科综合》2019,(21):0071-0071
在当前的小学数学课堂上,通过开展问题情境教 学能够有效地吸引学生的眼球,把学生的注意力集中到课堂上 来,使他们的学习效率得到显著的提升。因此教师就需要以学 生为本,从他们的角度出发设计问题,弓I导学生主动地学习,在 课堂上为他们营造轻松愉悦的学习氛围,进而提高课堂教学的 有效性。本文结合当前的小学数学教学,探究如何有效地创设 问题情境,谈一谈笔者对于这一问题的看法。 相似文献
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作为一名小学英语教师,面向的教育对象是小学生,他们注意力不易集中,意志力较为薄弱,如何在课堂上寓教于乐,使他们想学英语,乐在其中呢？这就要求英语教师要引导学生摸索探求,设计丰富多彩的教学活动,创设出各种生活场景,畅所欲言,使学习活动充满生机和活力。因此,我在处理教材和课堂设计时着重把握以下三点： 相似文献
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小学生活泼好动、注意力不集中、被动接受事物的能力差等年龄特点,给小学英语课堂教学带来了一定的难度,所以小学英语教师应掌握一系列的教学技能,结合小学生的年龄特点,充分调动他们的积极能动性,以保证课堂教学的效果。笔者以为,欧美教师善于在课堂上运用游戏来启发调动学生的学习积极性很值得小学英语教师借鉴,在课堂上运用英语游戏组织教学应成为小学英语教师的基本教学技能。 相似文献
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如何将游戏活动运用于低年级美术课堂中,让他们在轻松的游戏环境中进行愉快而高效的学习,我做了以下一些尝试:一、“竞赛游戏”创设课堂教学情境“竞赛游戏”创设出趣味性的课堂教学情境,游戏活动与课堂内容密切结合起来,让学生在愉快的氛围中学习。如小学美术教材苏教版第一册 相似文献
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低年级学生年龄小,注意力往往很难集中,而适当巧用游戏,将知识寓于游戏中,可以使学生在轻松愉快的学习活动中掌握知识,增强师生的"互动"性,使课堂更加生动活泼。本文以低年级数学教学为切入点,分析了在导入课堂、分解教学的重难点和巩固课堂新知的教学中如何巧妙安排各类游戏,让学生在游戏和活动创设的环境中,掌握和巩固所学知识。 相似文献
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正在小学数学课堂教学中,小学生的注意力往往只有十几分钟,年级越高注意力相对会逐渐增强。由此可知,提问是联系教师、学生和教材的纽带,更是激发学生学习兴趣和注意力集中的有效途径,它不仅能启发学生深入思考,而且能很好地引导学生扎实训练、检验学生的学习效果。在教学中,教师只有从学生的实际出发并创设良好的问题情境,合理运用和安排各种教学环节,才能引导学生主动思考和参与提问,实现教学的目标。下面就如何有效提高小学数学课堂提问的效果,加深课堂提问的认识,谈谈个人的几点看法。 相似文献
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小学一年级的英语教学是义务教育阶段的英语启蒙教学,具有十分重要的地位。一年级学生刚刚从幼儿园进入小学,活泼好动,不能长时间地保持注意力集中,为此笔者潜心摸索,积极创设“有情、有趣、有效”的英语学导课堂,不断激发学生学习英语的兴趣和积极性,努力提高英语教学质量。 相似文献
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情境教学是指教师在教学过程中为了达到教学目的,从教学需要出发,结合教材特点,创设与教学内容相适应的学习氛围．以引起学生的情感体验．帮助学生迅速而正确地理解教材内容。创设情境教学是教学改革的一大亮点．能让学生真正地走人课堂．愉快地进行学习。情境创设是广大教师进行课堂教学的重要环节。笔者认为小学数学课堂的情境创设可以从以下... 相似文献
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激发小学生学习兴趣的途径 总被引：1，自引：0，他引：1
根据低年级语文教材的特点和儿童的年龄及心理特征，多年来，在低年级语文教学实践中，在以教师为主导、学生为主体的教学观直接指导下，本人努力创设各种激发学生乐趣的情境，让学生在愉悦中识字学词说句，使他们轻松地完成学习任务。 创设游戏情境。游戏是低年级学生喜闻乐见的活动形式，它可以使孩子们注意力高度集中，过剩的精力得到充分地利用。他们在游戏中无意地获得知识是没有负担的，是在轻松愉快的气氛中获得的。我把“游戏”引进课堂，让游戏和语言文字的训练结合起来，使学生从无意学习慢慢过渡到有意学习，逐步认识、理解… 相似文献