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2013年以来、太湖县围绕“生态宜居村庄美、兴业富民生产美、文明和谐乡风美”目标,按照“培育中心村、整治自然村、建设特色村”的思路,结合当地实际,严格对标,规范操作,以标准高保障起点高,以要求严确保质量优,以效果好让群众满意,2013年度6个省级重点示范村已全面建成,并成功接受省考核验收,21个中心村美好乡村建设如火如荼。 相似文献
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读书人大多都知道《桃花源记》，陶渊明在这篇文章中描绘出一个与世隔绝，没有祸乱，安乐美好，刀耕火种的安逸社会。陶翁笔下的这世外桃源究竟在何处?现已无从考证。但过去一段时期，湖北、湖南、四川以及江西等多处地方曾经宣称过本地是陶翁笔下的“世外桃源”。本世纪初，云南省的广南县发现一个形似“世外桃源”的壮族村庄，其名“坝美”，它不但神似，而且很形似。 相似文献
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社会美就是表现在人的社会生活和社会交往中的美。马克思说:“人的本质并不是单个人所固有的抽象物。在其现实性上,它是一切社会关系的总和.”这就启示我们:社会生活的中心是人,因而社会美的核心也主要是人的美。我们曾经提倡过“五讲四美”。其中“四美”是语言美、行为美、环境美、心灵美。显然,语言、行为、心灵之美,都是指人的美,环境美则除了将我们生活的客观环境创造成为整齐、清洁、朴素、大方的活动场所外,还要求活动在这些场所中的人,都具有美好的心灵、行为和语言,否则,环境美也不过是徒有其表,或者是时遭破坏,时被践踏,而化为乌有。社会美,也是一个发展的概念, 相似文献
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到城乡走一走,不难发现一些群众对行政部门的个别执法行为“有气”、对社会上的一些不良言行“有怨”、对部分美好的规划感到“不知所措”。 相似文献
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新闻与美学 总被引：1，自引：1，他引：0
马克思主义的美学观点认为,美学是研究客观现实的美,人对现实的审美关系、审美活动及其一般规律的科学。美学研究的范围,就是美的领域;具体地说,则是现实美、美感和艺术美有关的领域。现实存在的美,即自然美和社会美。新闻的职能,是反映人的社会生活,激励人们去建设美好的生活。可以说,新闻正是要反映“自然美”和“社会美”。把美学引进新闻领域,并努力提高新闻的美学价值和社会功能,不仅是美学应该、研究的问题,也是新闻学应该注意研究的。新闻的美学价值,包含新闻本身和新闻对客观世界美的反映。艺术对客观现实美的反映是间接的,它是对客观现实美的升华、再创造,因之比客观现实美“更高、更强烈,更有集中性,更典型, 相似文献
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在常人视为“单调”“枯燥”的校对中存在着“美”，存在着“乐”，值得我们去发掘，去追求，去欣赏。我们把这种因校对而引发的美好的愉悦的情绪体验称为“适乐感”。校对适乐感是支撑校对主体心理的一个重要的支柱，它使得校对工作者在工作中得到满足和愉悦，进而产生更... 相似文献
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建设“美好乡村”是安徽省当前一段时期内解决“三农”问题、统筹城乡发展的一项重大举措。该文通过对“美好乡村”建没从建设目标、建设重点、建设策略方面进行总结,重点在规划层面上探讨了“美好乡村”建设的内容。 相似文献
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细心的听众发现,有15年历史的老店铺《六百秒述评》最近悄悄换上了新“店招”：
“自由的思想,
独立的人格。
更清晰的思考,
所以,有更美好的生活。” 相似文献
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在中学语文中．有许许多多大量文质兼美的文章。其中包含着生动丰富的文字美．变化有致的结构美．尤其蕴涵着动人心魂的人物形象美。可以说有文学有美学“文因美存”。语文课教学虽没有音乐、美术那么多的美学直感,但它却能赋予审美教育更为广阔的天地。语文教学与审美教育是不可分割的,是理智评价与情感评价互相融为一体的。所以,我们语文教师应着力引导学生从教材出发．展开想象和联想．让学生去感受美、欣赏美。使学生受到美的熏陶,培养学生健康积极、美好高尚的情操和审美素养。以提高学生审美素质,树立高尚的审美观。 相似文献
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寇正 《中国广播电视学刊》2022,(5):108-110
中央广播电视总台《2022年春节联欢晚会》上的舞蹈作品《只此青绿》是传统艺术与传媒艺术高度融合的特殊样本。在审美领域,它将“象”与“意”融会贯通,形成符合国人审美经验的“意象”与“意境”。在传媒艺术领域,该作品演变成为具有独特意义的符号,唤起更多受众走近传统文化,探索“美”,发现“美”。 相似文献
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【摘要】电视新闻能真实快捷、形象生动地反映客观现实,它的美是思想内容和表现形式的统一。电视新闻工作者在研究电视新闻规律的同时,也要研究它的美学规律,用自己的“新闻眼”去发现美、展示美、创造美。本文从内容美、形式美、节奏美、意境美四个方面分析了电视新闻美的内涵,以及如何实现电视新闻美,把现实生活中的美用画面充分展示出来,给观众以更多美的享受。 相似文献
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著名学者余秋雨先生说：“只要书籍,能把辽阔的空间和漫长的时间浇灌给你：能把一切高贵生命早已飘散的信号传递给你：能把一切智慧和美好对比着愚昧与丑陋一起给你．使你驰骋古今,经天纬地”。自古以来我国古代语文教育就有诵读、美读的习惯。 相似文献
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寥寥无几 其中的“寥”容易和同音词相混。有写“廖廖”的，有写“了了”的，有写“聊聊”的。“寥寥”读 liá oliá o（疗疗），表示稀少。成语是指很稀少，没有几个。“了了”读 liǎ oliǎ o（燎燎），表示明白，如“不甚了了”。“聊聊”读 liá oliá o（疗疗），表示闲谈。“廖”读 lià o（撂），表姓氏，不能重叠。这几个同音词都不表示稀少，所以都不能和“无几”组合成成语。 两全其美 把这个成语理解成双方面都美好，于是就容易写成“两全齐美”，这是错的。“全”指顾全，“美”是美好，“其”是他们。成语的本意是做一件… 相似文献