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华中师院教育教研室调查组 《华中师范大学学报(人文社会科学版)》1975,(2)
湖北省蒲圻县车埠中学是教育革命中涌现出来的一个先进典型。无产阶级文化大革命和批林批孔运动以来,车埠中学坚定地贯彻毛主席的无产阶级教育革命路线,全面地执行党的教育方针,坚持“五·七”道路,面向农村,开门办学,为农村三大革命培养了一批有社会主义觉悟有文化的劳动者。这个学校第一、两届的高中毕业生下乡、回乡以后,扎根农村,投入农村三大革命斗争,成为一支建设社会主义新农村的积极力量。在一百 相似文献
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前郭县五七大学是在无产阶级文化大革命中创办和发展起来的。从这所学校结业的一批有社会主义觉悟有文化的劳动者,活跃在我县农村各条战线,为巩固农村社会主义阵地作出了贡献,受到了广大贫下中农的称赞,我们县委的同志也越办越觉得方向对,越办信心越足,决心越大。无产阶级文化大革命以来,我县农村各项社会主义事业蓬勃发展。广大贫下中农响应毛主席“农业学大寨”的伟大号召,向农业“四化”迅猛进军。全县二十一个公社普遍建立了农业技术推广站、拖拉机站,一百八十二个大队都建立了畜牧站,打井办电,普及合作医疗。三大革命运动的迅速发展,迫切需要一大批有社会主义觉悟有文化的技术人材。但是,我县原有的技术队伍,远远不能适应形势的需要。建国二十多年来,国家分配到我县的大专毕业生只 相似文献
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在农业学大寨、普及大寨县的伟大群众运动中，霍邱县委根据农业学大寨的迫切需要，在全县八个区和六十个公社，普遍办了五七大学和五七学校，形成了五七教育网。一年来，五七教育网不断巩固发展，越办越兴旺，已经为全县培养各类技术人员四千四百八十五人。实践证明， 相似文献
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吉林省前郭县部分干部贫下中农 《人民教育》1974,(5)
前郭县五七大学建校四周年前夕,召开了部分基层干部、贫下中农座谈会。会上,大家热情地肯定了五七大学的办学方向,高度评价了五七大学这个教育革命的新生事物。高俊清(木头站公社革委会副主任): 文化大革命后,我们公社各项事业突飞猛进地向前发展。但是,由于缺乏技术干部,一度出现过科学种田不科学,使用化肥倒减产;买了机器不会修,坏了还得马拉着走的现象。正在这时,县委办了五七大学,它正办在农业学大寨的节骨眼上,办在俺贫下中农的心坎上。 相似文献
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《华南师范大学学报(社会科学版)》1974,(2)
怎样办好农村中学?这是教育革命中一个急待解决的重要问题.在这方面,大井中学为我们提供了很好的经验.这个经验集中到一点,就是农村中学也要开门办学,为农村三大革命斗争服务.是开门办学,还是关门办学,这是当前教育战线坚持革命还是走回头路的一场尖锐斗争.大井中学是一所农村中学.他们在教育革命的实践中,以《五·七指示》为指针,坚持走开门办学的道路.他们认识到,农村中学办在农村,不等于向农村开了门;农村学生有一定的农业生产知识,也决不能认为教学就可以脱离农村三大革命运动.“天然开门”是没有的,必须坚持斗争,“自觉开门”.他们批判了农村中学“学工没条件,学农没必要”的错误看法,从面向农村,立足本地,结合教学,支援农业的指导思想出发,建立校内外学工、学农基地,实行教学、 相似文献
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在毛主席光辉的《五·七指示》发表八周年的时候,我们向大家推荐这一组介绍前郭县五七大学的材料。前郭县五七大学,是无产阶级文化大革命中涌现出来的一个新生事物,是落实毛主席《五·七指示》的一个可喜成果。它紧密结合农村三大革命实践办学,深受贫下中农的欢迎,在斗争中显示了无限的生命力。它的成长,是对林彪、孔老二和封、资、修教育的有力批判。值得深思的是,象前郭县五七大学这类的学校,不少地方都办过。为什么有的地方坚持办了下来,开花结果;有的地方却没有坚持,一阵风吹来就停办了,或者给“正名”“正”掉了?关键在于领导,关键在于路线。我们高兴地看到,通过批林批孔、痛击修正主义教育路线的回潮,一些地方又在着手重办或新办这类学校了。足见,凡是合乎历史要求,适应群众需要的东西,一定吹不掉,暂时地、局部地被吹掉,终究要吹回来。这是一条历史唯物主义的大道理。懂得了这条大道理,我们的同志在为社会主义的新生事物而奋斗的时候,就会有坚定的立场、明确的方向和必胜的信念。关于前郭县五七大学,本刊去年第十一期已刊登过一篇报导。在那篇报导里详细介绍过的,在这组文章中就从略,请同志们注意参阅。 相似文献
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《华南师范大学学报(社会科学版)》1974,(3)
农村分校是教育革命中出现的一个新生事物.实践证明,它是城市中学落实《五·七指示》的好形式,是实行开门办学的重要途径.它有利于学生接受贫下中农的再教育,有利于教育同农村三大革命实践相结合,有利于教师世界观的改造,有利于多快好省地发展城市的教育事业,有利于落实毛主席“备战、备荒、为人民”的战略方针.几年来,在毛主席的《五·七指示》指引下,农村分校的建设取得了很大的成绩.目前全市有七十多所中学办了农村分校.农村分校越办越好,大大促进了城市中学教育革命的发展. 相似文献
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《人民教育》1974,(11)
农村中学怎样按照三大革命运动的需要改革教育?遵循毛主席关于教育革命的指示,按照贫下中农的意愿,湖南省临湘县桃林中学进行了一系列的实践,有许多新变革。贫下中农真正成了学校的主人,不但管校内,而且管校外在农村,贫下中农是三大革命运动的主体。要坚决贯彻执行毛主席的无产阶级教育路线,使学校教育为三大革命服务,就必须在党的一元化领导下,加强贫下中农对学校的管理,充分发挥他们的政治作用。批林批孔运动以来,桃林公社党委决定扩大贫下中农管校队伍,将桃林中学贫下中农代表五人增加到十八人,全公社每个大队都有贫下中农代表参加管理学校。他们认真做好党支部抓大事的参谋,参加学校的理论队伍,在批林批孔运动和教育革命中发挥了重要作用。为了以马克思主义、毛泽东思想为指导,按照三大革命的需要,深入改革教学,桃林中学党支部组织了一个四十人的坚强的工农兵讲师团。他们分别担任各科教学工作,牢固占领教学阵地。对于原有教师,党支部引导他们走与工农相结合的道路,接受工农兵的再教育。并且建立了制度:学校每周安排一个晚上,让师生到生产队的政治夜校同贫下中农一起学习;每月安排一至两天时间,作为“请教日”,让教师下厂、下乡,向工人、贫下中农请教;每 相似文献
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无产阶级文化大革命以来,我们在深入开展农业学大寨的过程中,实行党委管教育,坚持走江西共大的道路,坚持用大寨精神办学育人,使学校教育为农业学大寨服务,教育事业有了较快的发展。教育革命的深入发展,又反转来有力地推动了我们公社农业学大寨运动。回顾几年来的实践,我们深深感到教育革命确是一件大事。它对于巩固农村社会主义阵地,加强对资产阶级的全面专政,具有巨大的能动作用。从思想上统一对这个问题的认识,对农村基层党委管好教育极为重要。我们公社各级党组织在统一这个问题认识的过程中,主要碰到了这样几个方面的问题。一是“一条线和一大片”的关系问题。有的同志感到,作为农村基层党组织,工作千头 相似文献
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大寨和昔阳县教育革命的经验,对于搞好农村教育革命,具有重大的意义。我们各级党委都要象大寨党支部和昔阳县委那样,认真把教育革命管好。无产阶级文化大革命以来,在毛主席的革命路线指引下,我县县委加强了对教育革命的领导。一九七二年,全县普及了小学五年教育;现在又建立了四级农村教育网,做到了县有五·七大学,公社有中学,大队有七年制学校,生产队有政治夜 相似文献
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人民公社也是大学校——湖北省荆州地区高坪黄龙两个公社建立教育网的调查 总被引：1，自引：0，他引：1
在学习无产阶级专政理论运动的推动下,在深入开展教育革命的过程中,为适应农业学大寨群众运动的需要,湖北省荆州地区农村办起了人民公社教育网。最近,我们访问了这个地区最早办起教育网的松滋县高坪公社和天门县黄龙公社。这两个公社把幼儿教育、中小学教育和农民业余教育拧成了一股绳,公社、生产大队和生产队办的各种不同类型的学校“纵横交错,串连如网”,广大社员群众及其子女都分别在各类学校中学习。贫下中农高兴地对我们说:“创建人民公社教育网,使学校越办越新,公社越办越好,人民公社也是大学校”。 相似文献
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农村中学打造教育特色是其内涵发展的根本之路,其目的在于让所有的农村孩子都能上好学,办农民满意的教育;创造和而不同的教育模式,促进农村学生的个性发展;塑造学校独特的灵魂,促进农村中学的有效发展。农村中学创新教育特色的校本策略有:一是农村中学校长要有努力成为乡村教育家的抱负;二是开发为农所用的校本课程;三是开发教师活性资源;四是凝聚校内外优势资源。 相似文献
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《华南师范大学学报(社会科学版)》1976,1(1)
我校是一所农村中学,有七百多名学生,绝大多数是贫下中农子女,少数是国家干部、城镇居民子女。经过无产阶级文化大革命、批林批孔运动和学习无产阶级专政理论,我校师生思想面貌焕然一新,无产阶级革命事业接班人正在茁壮成长,“智育第一”、“读书做官”的修正主义教育路线流毒不断受到批判和抵制,“读书为农”、“读书务农”的无产阶级革命思想逐步在学生中确立起来。这种可喜的变化,是我们在县委和公社党委领导下,坚持毛主席的教育革命路线,积极开展教育革命,用大寨精神育人,努力培养学生成为有社会主义觉悟的有文化的劳动者所取得的成果。 我们是怎样坚持“教育要革命”的方向,用大寨精神育人呢?这里只谈谈我们搬掉石头山,造出大寨田,使教育与生产劳动结合起来的一场斗争。 相似文献
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平谷县山东庄中学是一所地处半山区的农村中学,1970年建校初期,全校仅有12间用石块、土坯和很少一点砖瓦盖起的简易房。校园无围墙、无厕所。为了改变学校面貌,这所学校发扬艰苦创业精神,走勤工俭学的道路,积极创办校办农场、校办工厂。经过多年来的艰苦奋斗,终于打下了一点家底,提供了改善办学条件的物质基础,使学校越办越好。 相似文献