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叶良骏 《作文世界(高中新语文伴侣)》2005,(3):95
陶行知提出:教师的任务是"千教万教教人求真";学生的任务是"千学万学学做真人".学生们觉得这两句话意义深刻,但范围似乎太大,不知从何说起. 相似文献
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李明亮 《语数外学习(高中版)》2013,(1):29
"千教万教,教人求真;千学万学,学做真人"——母校墙壁上那一行红色大字。那是我接触最早也记得最牢的陶行知思想。而今,当执教初中语文数载重新咀嚼这句话,我欣喜地发现,它依然是语文课堂最正确的"指南针"。本文从以"真"为基石,追寻本色语文课堂;以"实"为目标,打造本色语文课堂两方面入手,探讨了语文课堂应有浓郁的"语文味"。 相似文献
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刘晓乾 《北京教育(高教版)》2013,(8)
著名教育家陶行知先生说:"千教万教教人求真,千学万学学做真人."这句话道出了教育的本质——"真",也说明人的教育发展过程是追求"真"的过程.
因而,我认为这种"泄题"建立自信的方式是不可取的.毕竟教育是一项培养人的综合素质的工程,容不得急功近利,更容不得虚假和作秀.为了所谓的"帮助孩子建立自信"而故弄玄虚或添加水分,那绝对是在舍本逐末.
社会上不乏坑蒙拐骗的不法分子,我们更是见惯了利欲熏心的人,用伪劣商品骗人——奶粉含有三聚氰胺,蔬菜有毒素……这一切让人叹息,让人心寒,更也让人深思. 相似文献
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记得第一次接触陶行知先生是在上小学的时候,那时候学校的围墙上用红色油漆刷着＂千教万教,教人求真。千学万学,学做真人。＂两行大字。幼年时的我虽然不是太明白这两句话其中的道理,但这十六个字却不知不觉地烙进了我的脑海里。 相似文献
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著名教育家陶行知先生说:"千教万教教人求真,千学万学学做真人。"本文结合教学与生活、朗读、课堂情境设计、学会做人这四个方面展开探讨,以期构建一个中职生喜欢的适宜、有用、有趣的语文课堂。 相似文献
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“千教万教,教人求真;千学万学,学做真人。”从某种意义上说,这句话体现了学校的所有工作都在育人上,育人是教育的基本目的和归宿。 相似文献
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早在几十年前,陶行知先生在自己的教育实践中,就明确地指出:"千教万教,教人求真;千学万学,学做真人."他希望自己的学生除了在学业上不断进步,还要学习更多的本领,追求真理,成为国家的有用之才.俗话说:一笔难写一个"人"字,就是说做人很难.但是陶行知先生简单的两句话就讲清楚了怎样教人做人、做什么样的人的道理.要实现陶先生所说的这两句话,作为教师,就要抓住教育的根本,掌握真理,教人求真.用求真教育点亮学生心灵之灯,让每一朵心灵之花盛开. 相似文献
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作为教育工作者,理当将"做学"形成文化自觉,常驻身心,内化为素质,融知识、能力与素质于一体,推动自信,达到自强。陶行知言:"千教万教,教人求真;千学万学,学做真人。"可见"教"与"学"职责分明,但都以"做人"为归结,而"做人"又离不开"做事",正可谓"千做万做,做学真事"。联合国教科文组 相似文献
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陶行知先生有一句名言：＂千教万教教人求真,千学万学学做真人。＂这句名言被不少学校挂在墙上,或者刻在碑石上,乃至制作成雕塑字体,立在校园里。大概是见得太多了吧,很多领导和老师似乎对这句话熟视无睹。在教育岗位上工作几十年,这句话是让我印象最深的教育名言之一,它隽永、深刻。 相似文献
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"千教万教,教人求真;千学万学,学做真人"。我们的语文课首先应是一个求"真"的课堂。这应该是我们课堂教学的一个基本期望和底线要求。如果不能保证这个底线,那么我们的课堂教学应该被视作是失败的,甚至是对学生的一种伤害。所以,笔者认为无论课程改革怎么改,课堂上怎么创新与热闹,最终留给孩子们的都应该是扎扎实实知识。 相似文献
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吴学政 《中学生数理化(高中版)》2013,(4):15
不能误解"教无定法"这句话,这句话完整地说是这样的:"教育有法,教无定法,贵在得法.""无定法"的前提是"有法",通过"有法"到"无定法"、再到"定法".许多特级教师口口声声说着"教无定法",可他们却一直在努力创建自己的课堂教学"模式",魏书生靠什么成名的? 相似文献