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家庭作业是对课堂教学的延伸,是知识的巩固和升华,是学生课外学习的重要手段。因此,科学合理的布置家庭作业,对巩固提高教学质量意义重大。布置家庭作业的方法,看似小事,实则意义重大。不管如今人们怎样看待家庭作业,我们都不可否认家庭作业的重要性。正如苏联教育家娜·康·克鲁普斯卡雅在《布置家庭作业的方法》一文中写到：“家庭作业具有重大意义。如果家庭作业安排很妥当,就可以使学生养成独立工作的习惯,培养他们的责任感,帮助他们掌握知识和技巧。”在新课标中,对家庭作业也赋予了全新的理念：作业不再完全是课堂教学的附属,而是重建与提升课程意义及人生意义的重要内容。作业是学生成长的履历,每一次作业都应成为学生的生长点。学生对待作业的态度也应该成为一种生活态度,使学生在作业过程中体验着幸福和快乐、苦恼和辛劳。然而,当学生随着学业内容的加深、科任课、补课增多,自习、复习、休息时间的减少,许多学生对家庭作业已然是消极应付了,这不得不促使我对家庭作业形式与评价问题进行重新思考：布置什么样的作业,怎样布置作业才能提升学生完成作业的积极心态,使学生乐于完成家庭作业,从而增强他们克服困难的信心,进而培养学生自主学习的能力呢？为此,我主要从家庭作业布置的形式和评价方式上进行了一些粗浅的探索和尝试。 相似文献
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《课程教材教学研究(小教研究)》2005,(Z6)
教师在对作业目的和学生的认知情况进行透彻了解后,为使家庭作业的目的性更加明确,教师在布置作业之前应全面考虑以下问题:1!作业需要达到何种要求或目标?2.作业能成为有意义的学习活动吗?3.该作业与课堂所学内容的结合性如何?有没有体现学习内容中的要点?4.常规的家庭作业是否适合个别情况下的教学?5.应布置什么样的个性化家庭作业?6.学生要花多少时间做家庭作业?7.布置的作业学生可以成功、独立地完成吗?8.为什么要特选某篇短文(或范文)进行阅读或写作?学生能从这篇短文或范文的阅读或写作中学到些什么?9.作业是否能和学生的兴趣联系起来?… 相似文献
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家庭作业,顾名思义是由教师设计,学生在家里完成的一种学习作业。学生在校学习的时间是有限的,光靠课堂40分钟,学生是不能完全掌握所学知识的。只有通过不断练习、强化巩固、实践应用,才能掌握数学知识。家庭作业就是数学课堂教学的补充,对学生掌握所学知识有着重要的作用。但是,我们不难发现,很多教师有着错误的观念,采取“题海战术”,认为“量变之后会产生质变”,练多了就能掌握数学知识,所以就布置内容统一、形式单一、数量庞大的家庭作业。其实这种盲目的家庭作业布置,学生极不情愿接受,他们会抄袭作业,应付作业,这样的家庭作业不但不能发挥它应有的作用,相反大大地束缚了学生的思维,压抑了学生的个性,以致学生产生了怕做作业、厌恶作业的消极情绪。 相似文献
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《课程教材教学研究(小教研究)》2005,(9)
教师在对作业目的和学生的认知情况进行透彻了解后,为使家庭作业的目的性更加明确,教师在布置作业之前应全面考虑以下问题:1.作业需要达到何种要求或目标?2.作业能成为有意义的学习活动吗?3.该作业与课堂所学内容的结合性如何?有没有体现学习内容中的要点?4.常规的家庭作业是否适合个别情况下的教学?5.应布置什么样的个性化家庭作业?6.学生要花多少时间做家庭作业?7.布置的作业学生可以成功、独立地完成吗?8.为什么要特选某篇短文(或范文)进行阅读或写作?学生能从这篇短文或范文的阅读或写作中学到些什么?9.作业是否能和学生的兴趣联系起来?… 相似文献
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学生作业是学科教学的延续和补充,是对单位时间内所学知识的复习和巩固,是教师用来检查教学效果,指导学生的教学手段之一。巧妙地布置作业,不但能使学生对所学的知识在系统梳理的基础上得以升华,而且能激起学生的学习兴趣,使他们主动参与学习。在日常的英语教学实践中,我做了各种尝试,个人认为布置作业时若能注意以下几点,会使教学达到事半功倍的效果。一、布置作业应遵循的原则教师一定要向学生解释布置作业的重要性,如果不讲清楚做家庭作业的意义所在,很多学生就不愿按时完成。在每学期初我都会和同学们相互交流沟通,让他们充分认识到做好家 相似文献
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一、明确布置家庭作业的目的布置家庭作业已成为日常教学中必不可少的一环。数学课,更是日日讲,日日练,日日都有家庭作业。那么为什么要布置家庭作业呢?我想它主要有四个目的:1.让所有的学生都能积极地参与到学习过程中来。一些学者认为课堂虽为学生提供了学习环境,而“真实的学习”是在学生课后独立完成作业时发生的。这并不是要弱化课堂学习的重要性,而是为了说明布置家庭作业的重要性。因为在课堂上,老师通常是根据中等学生的水平给予指导的,这样一来,对于好学生和学习吃力的学生都会存在教学真空,班上会有许多同学不能接受准确的指导,对… 相似文献
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王慧 《数学学习与研究(教研版)》2013,(16):22
数学作业是复习和运用数学知识的有效手段之一,并且能及时反馈教学效果,但是作业质量低下,作业的功能没有体现出来是困扰老师和学生的大问题之一.经分析主要原因有以下几点:其一,学校布置的家庭作业是针对全体学生的,而每个班级的学生存在明显的个体差异,导致学生完成作业的时间明显不同:对于一些学习好的学生,他们完成数学家庭作业的时间只有30分钟,甚至有的学生在学校里就能轻松完成,但是对于学困生,他们完成作业的时间就要超过1小时、2小时,或者根本无法当天完成.其二,部分学校布置的数学家庭作业, 相似文献
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最近,我发现学生特别怕写家庭作业。每每布置作业,总能听到学生说：“老师,能不能少一点．或不要布置。”我个人觉得布置的作业挺少的,为什么学生还是厌烦写家庭作业呢？众所周知．家庭作业是巩固当天所学知识比较有效的一种方法。如何让学生由怕写作业到自愿完成作业甚至享受作业呢？本人就作业设计方面做以下尝试： 相似文献
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作业只是学生学习过程中的一个环节,而不是学习的目的,更不是教学的目的。和预习、听课一样,让学生做一定量的作业,是为了让他们更好地掌握知识和学习技能,发展他们的潜能。摆正作业的位置,对于布置作业的教师和做作业的学生来说都至关重要。没有作业不可,过分强调作业也不可。我认为小学阶段的数学作业应弹性化、多样化,而且教师在布置“弹性作业”时,应注意以下几点:(1)布置“弹性作业”要注意课内课外相结合原则要将课堂作业的设计与课外家庭作业的设计结合起来。合情合理的设计“弹性作业”。例如:学习“千米的认知”后,让学生回家自制… 相似文献
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家庭作业的布置，是语文教学过程的重要环节，也是目前围绕“小学语文发展与创新教育”课题进行“探究性阅读创新研究试验”的主要内容之一。学生家庭作业包括：课前的预习作业、课后的复习作业和课外的补充作业。无论哪一种，依据语文创新教学原则，都应布置得“精巧”而“有趣”一些，让学生做起来既不累，又活泼有趣，使学生完成作业的过程，成为培养创新精神和实践能力的重要过程。为适应创新教学的需要，小语教学应努力改革作业布置模式，变单一为多样，变机械重复为新颖有趣，变消极应付为积极主动，充分发挥家庭作业在培养学生创新精… 相似文献
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吴茗 《新课程导学(上)》2012,(36)
在小学数学教学中,家庭作业是反馈学生课堂学习效果、巩固学生课堂知识的主要方式之一,因此,小学数学教师十分重视家庭作业的布置.然而,传统的数学家庭作业,因为形式比较单一、内容重复较多,导致许多学生对家庭作业失去了兴趣,甚至对家庭作业产生厌烦情绪和抵触心理,在完成家庭作业时采取应付态度,使家庭作业失去应有的作用和效果.如何对传统的小学数学家庭作业进行改革,以激起小学生对数学家庭作业的兴趣,使小学数学家庭作业成为学生学习的有效补充,这就要求我们从学生实际出发,根据教材教学的内容和学生的特点,有针对性地设计人性化的、符合小学生年龄特点的、有助于学生巩固知识的数学家庭作业.这就要求我们采取多元的作业形式、开放的作业内容、高效的作业策略,促进学生整体知识的优化和提高. 相似文献
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小学生课业负担过重早已成为学生、家长、社会的共识,而数学家庭作业偏重的重要原因是预习作业和由于预习而增加的家庭作业。根据《九年义务教育全日制小学、初级中学课程计划》规定,小学低年级每天不足1节、中高年级刚好1节数学课,如果教师在课堂上再挤出一点时间检查预习作业,讲授新课时间就难以保证,部分课堂作业只好推为家庭作业,家庭作业必然增加。小学布置数学预习作业与“小学生原则上不布置家庭作业”相悖。小学数学重在“懂”而非“记”,它要求学生明算理、懂法则且能举一反三,“知其所以然”重于“知其然”。由于小学生的年龄特点… 相似文献
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《中学政治教学参考》2014,(27)
苏霍姆林斯基在《和青年校长的谈话》中谈到"教师应当怎样布置家庭作业"时,指出:"家庭作业应当使学生的知识向广度和深度发展,能提高他们的学习能力,是他们掌握课堂知识的准备。应当让学生在课外去观察自然界和社会现象,发展个人的爱好和多方面的智力需求。"他还指出:"分析、研究、比较——这些积极思维活动应当贯穿在做家庭作业的整个过程中,这样学生就能把读书跟观察、劳动结合起来。"在这一理念指导下生成的开放性家庭作业,能有效弥补当前学科作业形式单一的缺陷,优化家庭作业,促进学生多元智能发展。 相似文献
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廖可珍 《课程.教材.教法》1988,(7)
学生作业的布置与批改,是教学工作的一个有机组成部分。组织学生作业的目的,在于巩固和消化所学的知识,并使知识转化为技能、技巧。组织好学生作业,对于培养学生独立工作能力与习惯,发展学生的智力与创造才能,有着重大的意义。娜·康·克鲁普斯卡雅在《布置家庭作业的方法》一文中说:“家庭作业具有重大的意义。如果家庭作业安排得很妥当,就可以使学生养成独立工作的习惯,培养他们的责任感,帮助他们掌握知识和技巧。”因此,认真分析和研究布置课外作业的艺术,将对提高教学质量和解决学生学习负担过重问题有一定的积极意义。 相似文献
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王兆霞 《新课程导学(上)》2010,(11):60-60
一直以来,小学英语家庭作业的布置和完成让教师和学生都很苦恼,每个班级每次检查前一天的作业时,总有那么几个完成不了。尽管老师强调了,也找他们谈了,可情况总不如人意。而每节课的开始去训斥那些没有完成家庭作业的学生,经常是把课堂时间白自浪费了,更糟糕的是打击学生们上课的积极性,磨灭了学生们学习的兴趣,影响到其它学生,影响了整个课堂教学效果。 相似文献
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王兆霞 《新课程导学(上)》2010,(32)
一直以来,小学英语家庭作业的布置和完成让教师和学生都很苦恼,每个班级每次检查前一天的作业时,总有那么几个完成不了.尽管老师强调了,也找他们谈了,可情况总不如人意.而每节课的开始去训斥那些没有完成家庭作业的学生,经常是把课堂时间白白浪费了,更糟糕的是打击学生们上课的积极性,磨灭了学生们学习的兴趣,影响到其它学生,影响了整个课堂教学效果. 相似文献
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王兆霞 《新课程导学(上)》2010,(34)
一直以来,小学英语家庭作业的布置和完成让教师和学生都很"苦恼".每个班级每次检查前一天的作业时,总有那么几个完成不了,尽管老师强调了,也找他们谈了,可情况总不如人意.而每节课的开始去训斥那些没有完成家庭作业的学生,经常是把课堂时间白白浪费厂,更糟糕的是打击学生们上课的积极性,磨灭了学生们学习的兴趣,影响到其他学生,影响了整个课堂教学效果. 相似文献
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布置家庭作业是教师检查学生对知识掌握的一种手段，也是使课堂知识得以延伸的有效方法。但到了学生那里，家庭作业所起的作用却大打折扣，具体表现在学生对作业的态度上，据了解，学生完成家庭作业的情况有以下几种： 相似文献