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数学活动可以调动学生多种感官参与学习,激发学生积极主动地参与学习活动,把单调枯燥的数学课设计成活动教学课,将数学知识寓于各种生动活泼的具体活动中,使课堂教学成为一系列学生主体活动展开与整合的过程。它确保了学生的思维在学习过程中处于积极、活跃、主动的状态,在活动中既学会了数学知识,又发展了学生的思维,而且兴趣盎然。此时的学习对于学生来说已不是一种磨难,而是一种富有情趣、难以舍弃的活动。 相似文献
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随着新课程改革春风的吹拂,细心的你是否注意到苏教版品德教材发生的变化。教材中时时有活动,处处有活动,并且活动内容能紧紧扣住学生日常生活中的各种场景,学生在活动中就能找到自己多姿多彩的各种“影子”。可以说,这些活动提供了学生走向生活的平台,激发学生学习兴趣、探究兴趣,培养并加强了学生合作意识及能力,真正体现了“内容活动化,活动内容化”。这正契合了“品德教育需要引导学生从教学活动中得到体验,在体验活动中明白事理,在明白事理后落实于行动”的教学宗旨。所以在教学中“吃透”、领悟、充分利用这些活动,才能达到教学的最大“功效”。 相似文献
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<正>高中语文课程中活动单元是实现课程培养目标的有效途径,主要包括语言实践活动、阅读分析活动、写作实践活动、问题探究活动等。活动单元教学通过创设各种情境和模拟实践活动,让学生参与其中,达到学以致用的效果。活动单元教学加强了学生与教师、学生与学生之间的交流互动。高中语文课程中活动单元强调培养学生的实践能力及实践意识,有助于提高学生的创新意识和交际能力,提高学生的学习自主性、自觉性。高中语文课程活动单元的设置,注重多元文化的融合和交流, 相似文献
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综合实践活动是一门集社会性、资源性、活动性为一体的活动课程。在实践活动中,学生通过合作共同完成任务,增强了集体观念、获得团结互助、同甘共苦等精神体验,激发学习兴趣、培养良好的道德情感。在活动中要充分确立学生的主体地位,学生的学习活动是独立自主的,教师在活动中不可能完全包办代替,要使学生在学习活动中有更多的机会去充分地认识自己、表现自己、发展自己。 相似文献
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"综合与实践"活动具有综合性和实践性的特点,将学生的数学知识和生活经验有机地联系在一起.因此,"综合与实践"活动是帮助学生积累数学活动经验,培养应用意识的重要载体.下面,谈一谈自己在教学中的一些体会.
一、经历过程,在应用中积累数学活动经验
实践性是"综合与实践"活动中最为重要的特点,也是实践活动价值的体现.因此,活动中首先要让学生动起来.教学中,教师可采用诸如小组合作、实景观察、实地测量、动手操作、收集数据、问卷调查、数据计算等活动形式,使学生真正参与进来,亲身经历活动的过程.学生在活动中应用知识解决实际问题,进一步丰富了学生的活动经验,有效地促进学生数学活动经验的积累. 相似文献
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在当前的小学数学课堂教学中,教师们都十分重视教学过程的活动化设计,尽可能为学生提供动手实践、主动探索和合作交流的机会,让学生在活动中建构知识,发展思维。和以教师讲授为主的传统教学相比,学生的学习更主动了,课堂更热闹了。但我们也发现,在活动与热闹的过程中,不少教师忽视引导学生进行数学思考,出现了为活动而活动的现象。如果活动化仅仅是为了课堂的热闹,为了学生学得轻松愉快,而忽视了学生在活动过程中的数学理解与思考,忽视了数学活动的“数学味”,那么这样的活动又怎能促进学生的数学发展呢!在新课程教材中,不少教学内容本身就… 相似文献
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郑建花 《教学月刊(小学版)》2004,(5):39-41
小学生具有强烈的好奇心,喜欢参加各种各样的活动。做一做、摆一摆、说一说、想一想,这些活动对于小学生来说都具有很强的吸引力。活动中学生手脑结合,在发展智力的同时,也培养了学生的实践能力,这就使活动更具魅力。我在《方向和路线》的教学中,因地制宜,对教材内容作了适当的调整、变通,使学生对教材内容有亲切感、熟悉感,创设一定的条件,引导学生在活动中发现问题,在活动中探究规律,在活动中互动,在活动中应用,使学生主动参与学习。一、引导学生在活动中发现片段(一)师生谈话,导入新课师:刚才有老师问我,你们学校具体在哪个方位?你们学校… 相似文献
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数学活动经验是学生个人经验的重要组成部分,是学生学习数学、提高数学素养的重要基础之一。经历是为了进行体验,体验是为了获得直接的经验。但如果学生不能将体验抽象、提炼为经验,那就不能为再学习提供服务,也就没价值了。学生经历了数学活动,未必就获得了数学活动经验。由于个体存在差异,学生经历数学活动过程后获得的数学活动经验也是有差异的。学生的数学活动经验是建立在学生参与数学活动的过程和个体的感觉基础之上的。教师要在学生经历数学活动的过程中进行引导,提升经历,帮助学生积累活动经验,并在经验的不断上升、转化、运用中形成一定的思维模式和解决问题的策略。 相似文献
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"阅读教学是学生、老师、文本之间对话的过程。"从课程的理念精神出发,教师在小学语文阅读课堂活动中创设各种阅读活动情境,让学生与学生、学生与教师、学生与文本有效对话,使整个阅读课堂成为学生个性化的阅读空间,激发学生自主参与阅读活动,学生在阅读对话活动中形成个性化的阅读能力,提高了阅读教学实效。 相似文献
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综合实践活动课属于实践活动课程范畴,是活动课程在新的时代条件下的深化与发展,它具有自己独特的学科特点、育人价值与功能,它要求学生积极参与到各项活动中去,在"定计划"、"做调查"、"深入主题探究"、"成果汇报"等一系列活动中亲历发现和解决问题的过程.对学生来说,在实践活动中形成相应的问题生成能力就显得非常重要了.为了能更有效地落实该项活动目标,激发学生参与实践活动的兴趣,提高学生的实践能力.因而,我在指导学生开展实践活动的过程中,从关注学生问题能力的培养人手,做了一些尝试. 相似文献
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学生实验活动,为学生提供了一个自主的、开放的空间,使学生从理论走向实践。学生实验活动为学生的成长成才提供了创新平台,本文主要阐述了学生创新能力如何在化学实验活动中得到培养,以及如何实施的具体情况。 相似文献
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一、指导数学课堂教学活动的理论思想
认知心理学的研究表明,学生的知识形成过程是外来的信息与学生的原有知识和思维结构相互作用的过程：学生的数学能力是通过活动作中介形成的,在活动中进行思考。在思考中进行活动是青少年的一个重要心理特征。传统的数学教学理论把学生内部的思维活动解释为刺激——反应,忽视了学生主体的活动过程,形成了教师教数学结论的单一通道,严重阻碍了学生的思维发展。 相似文献
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综合实践活动是在教师的引导下, 学生自主进行的综合性学习活动,是基于学生的经验,密切联系学生自身生活和社会实际,体现对知识的综合应用的实践性课程。在这一过程中,我们可以看到三个必不可少的要素——活动、体验、分享。它们共同构成了综合实践活动课的学生活动体系。即在综合实践活动中, 相似文献
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<正>根据皮亚杰的认知发展理论,教师应该认识到学生自主、积极参与在学习中的重要作用。在课堂教学中,教师应该提供大量各种各样的活动,使学生在活动中与现实世界直接互动。生物学是一门以实验为基础的学科,有观察、实验、探究、饲养、栽培等丰富的活动形式。生物课堂教学中有效的活动教学设计能为学生创造愉快的学习氛围,激发学生的学习兴趣和动机,也可为学生个性的发展提供广阔的空间。在活动教学过程中,笔者对教材部分活动内容进行了调整,并开发了新的活 相似文献
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针对化学教学调研中学生活动设计过程中存在的问题,讨论了有效学生活动设计的教学效能、本质特点等。以"盐类的水解"为例,简述了教学目标和有效学生活动设计的方法。 相似文献
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学生活动是高等院校对学生进行素质拓展教育的重要阵地,合理、科学的学生活动安排对培养＂学生社会活动家＂具有举足轻重的作用。但是当前诸多高校在活动开展中出现了活动过多、水平下滑、育人目的不明确、学生参与程度低等问题,在很大程度上阻碍了学生能力和素质的培养。扁平化管理模式通过向学生干部＂放权＂,激发他们的积极性,加强监督,提高学生活动的水平和管理效益。 相似文献