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1.
《北京师范大学学报(社会科学版)》1982,(4)
<正>青年正处在世界观、人生观、道德观形成时期，对人为什么要活着？生活的目的是什么？应该怎样做人？人的一生应该怎样度过才有意义等问题十分关心。为了把青年培养成为有理想、有道德、有文化、守纪律的青年，把我们国家建设成为现代化的、高度民主的，高度文明的社会主义强国，在青年中开展人生观教育，是很有必要、很有意义的。 相似文献
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在小学阶段实施素质教育，关键在校长，责任在教师。在当前搞好素质教育更重要的是要有一支较高素质的教师队伍。近年来，我校在抓教师的思想政治素质、职业道德素质、科学文化素质等方面狠下了一些功夫。一、教师应具备的思想政治素质及培训途径在素质教育中，对教师的思想政治素质的教育和培养，我们突出强调教师应具有崇高的理想和信念及强烈的爱国之情。在培训途径上，我校采取的是：一全：面向全体教师，我校承担了辽宁省《中小学教师素质现状及目标体系》的实验研究项目，每个教师都参与其中；两多：培训学习多层次化、多形式化；三为… 相似文献
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走上工作岗位，面对环境的改变，角色的转换，理想与现实的落差……新教师有压力，更有渴望。作为园长、老老师，应该给予他们怎样的帮助呢？本期我们编发一组文章，从不同侧面关注新教师的成长，希望能对读者有所启迪。[编者按] 相似文献
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李磊 《北京教育(高教版)》2015,(4):1-4
丰台五小成立于1951年。在上级领导及社会各界的关心、支持下,历届五小人前赴后继地不懈努力,几十年后,这所学校已经成为丰台区大人信任、孩子向往的好学校。所以,当我成为这所学校的校长时,最强烈的感受是责任重大。我在内心追问自己：这样一所好学校,我要怎样做才能让它走向更好的未来？要怎样改进我们的教育,才能让学生更快乐,让家长更满意？我们的教育需要怎样的定位,才能让教师在成就学生的同时发展自己？……说到底,我们要办怎样的教育？要为我们的国家培养怎样的建设者和接班人？ 相似文献
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《学生之友(小学版)》2013,(1):F0002-F0002
《培养智慧的孩子：天赋教育在美国》：为什么中国孩子年年获各种奥赛金牌,但中国高校却无人获诺贝尔奖？我们到底要培养什么样的学生？怎样培养“大智慧”的孩子？中国的实验班教学,美国的天赋教育,美国“神童”练什么童子功？“大智慧”的学生喜欢什么样的父母和老师？一只桶的装水量,取决于最差、最短的那块桶板。中国的发展。取决于教育这块“短板”!北京101中校长郭涵;北大附中原校长赵钰琳, 相似文献
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我们常常感叹，生活在优秀教师爱的阳光和高超教育艺术之中的孩子们是多么幸福，他们的家长也是这样。然而，并不是每一个孩子、每一个家庭都有这样的“福气”。可见，孩子们从一开始进入教育机构，这教育就是不公平的。这可不是我们教育所要追求的。“让更多的孩子接受更好的教育”，这其中的关键人物就是老师啊！每一个孩子都需要他们的老师是“教育家”！为什么“有人可能学了所有课程开发方法和所有教学技术却仍然是一个抽劣的教师？”“关于思考的教师是怎样做的呢？”“一个优秀的教育家是如何造就的呢？”请您来读这本书吧！ 相似文献
9.
当今经济科技领域的国际竞争日趋激烈，提高国民素质，推行创新教育，培养学生创新精神和创新能力，是我们教育工作者义不容辞的责任。那么，教师如何应对创新教育呢？ 相似文献
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陈璞 《思想理论教育(上半月综合版)》2011,(22):72-74
参加上海市教师艺术人文素养培养与研究实训基地的第一次正式学习,导师赵其坤老师就与我们交流了关于教育的问题与思考：我们有教育理想吗？学校是个怎样的地方？教育的灵魂是什么？我们的教育立场是什么？超越他人,我们的力量在哪里？……这些问题,在我心中不断萦绕着,执教至今已有十余年了,从意气风发的青年,到渐近不惑之年,是该对自己的职业生涯有一番反思了。 相似文献
12.
我们大家都知道,情商在英语中简称EQ—emotionalquotient,情商,即情感商数或情绪商数,情商是个体最重要的生存能力,是一种发掘情感潜能,运用情感能力影响未来成功与否的关键性品质要素;情商教育是培养高素质技能型人才的需要;新编中职英语教材为情商教育提供了可行性实践,在平常的英语教学中怎样体现情商教育？我们英语教师有责任要努力探索情商教育途径,寓情商教育于语言教学之中。 相似文献
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我校是怎样开展群众性教育科研的广西南宁九中韦平凡要培养２１世纪需要的人才，必须从“应试教育”现状向“素质教育”转轨。而要真正实现转轨，不仅要转变教育观念，而且要进行一系列的改革，这就不是少数领导和教师所能完成的，需要全校教师都增强科研意识，积极开展群... 相似文献
14.
黄慧真 《福建基础教育研究》2010,(3):90-91
随着新课程教学研究的不断深入,新课程标准对英语教师的专业能力和职业素养也提出了新的挑战,对教育者的对象培养目标也提出更高的要求。我们的教学不再只有知识传授的职能,更有启迪智慧的责任和使命,一位优秀教师应该引领学生从知识走向智慧,从培养“知识人”转为培养“智慧者”。因此,“智慧”已成为优秀教师的本质特征,那我们如何在英语教学中追求智慧呢？ 相似文献
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课堂作为师生交流的舞台，应该充满活力，令无数学子向往。然而在目前的英语教学中，仍有相当一部分教师在沿袭着传统教法，教师讲得口干舌燥，忽视对学生实践能力的培养，培养出的学生读写水平高而听说能力差，学生每天忙于死记硬背单词和句型，苦不堪言。针对这种情况，我一直在思索：应怎样让学生轻松愉快地学习英语，而不把英语学习当成一种负担？ 相似文献
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90后,一个让你百感丛生的词,一群让你经常觉得自己的育人技巧捉襟见肘的人。面对这样一群90后初中生,教师需要用怎样的教育艺术与教育智慧,去引领他们幸福地畅游知识与生活之海？好像除了在教学实践中生成教育智慧之外,并无捷径可行。一、了解第一需要,关注内心渴求要想成为一名合格乃至优秀的教师,在关注学生智力水平提高的同时,更应关注学生的内心渴望,让每一个孩子都生活在一份希望之中——学生在成长的历程中所需要的,就是我们要关注的和给予的。 相似文献
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我校10年新生录取工作以9月份的开学作为标志，基本上宣告结束了，招生办的同事们经过千辛万苦招来了近千名学生，顺利移交到教学管理部门。这些学生开始走进教室，开始走进我们教师的视线。随着教学和管理的深入，“天啊，这是一群怎样的学生啊？真是一届不如一届啊!”这是我们老师共同的感觉。 相似文献
18.
王萍 《新课程改革与实践》2010,(7):65-65
作为一名中学英语教师,在一年的支教经历中,我深切感受到城乡之间、地区之间的教育差距。但是造成这些差距的原因是什么？我们教师在其中应该尽到怎样的责任以期缩小这样的差距,维护教育的公平？这些都是值得我们思考的问题。 相似文献
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作为学校的管理者,我们必然经常要思考这样的问题：在学校管理中,我们能带教师走多远？我们能带学生走多远？
这是直面教育最终目标的两个问题。我们认为,如果能通过教研文化的引领,有效改进教师教学行为,提升教师的实践智慧,我们就能把教师与学生带进教育的梦想乐园。为此,在推进《金山区教师课堂教学有效行动计划》中,我校围绕“走进有效的课堂,提升教师的实践智慧”这一主题,努力构建适合教师发展的教研文化,有效监控教学五环节,不断提升教师的专业素养。 相似文献
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安全教育自古以来就是学校教育的重中之重,抓好安全教育,是学校安全工作的基础.安全教育不仅仅是班主任的任务,也是我们全体教师共同的责任.作为一名中学化学教师,在教学过程中除了教学生怎样进行实验操作,培养学生的观察能力、理解能力和分析能力外,更要注重在化学实验中对学生进行安全教育,以保证学校教学的顺利进行. 相似文献