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“任务型”教学是一种创新型教学指导思想和高效型教学方法,它以学生“能做某事”为目标要求,是一种学生自主、互助、学习型教学途径。“任务型”教学中教师要全力避免单纯传授语言知识,要以学生为主体,倡导自学、互助,在教师指导下完成任务。 相似文献
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传统的英语课堂强调以教师、课本为中心,师生互动少,教师是课堂的权威、是知识的传授者,教师一言堂,教学方法单一,过分重视语法和词汇知识的讲解与传授,忽视对学生实际语言运用能力的培养,学生疲于记录而来不及消化,课堂效率低,导致学生失去学习兴趣.任务型教学模式有利于提高学生的学习兴趣.巧设"任务",培养兴趣,提高英语课堂效率显得尤为重要. 相似文献
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试图通过对任务型教学的教学模式的阐述,任务型教学实验设计方案,通过实验班和传统班的对照,总结出任务型教学的优点。任务型教学模式的英语听说课体现了以学生为本、以任务为中心、与实际生活密切相关的特点。学生在教师的指导下以积极的态度执行任务,带着任务去主动学习与探究。 相似文献
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任务型教学法是20世纪80年代兴起的交际式教学方法之一,它强调以学生为中心,通过特定的任务而完成实现对语言知识的学习。任务型教学模式中,教师要结合教学内容,创造性地设计贴近生活的学习任务,使学生在完成学习任务的过程中学会交际,提高英语语法能力。在教学中,教师还要将任务型教学法与英语语法教学充分相结合,使学生在任务的指引下,能独立的达到新语法知识的准确掌握和流畅应用。 相似文献
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我国英语教学普遍存在费时低效的问题，教师重视语言知识的传授，忽视对学生英语交际能力的培养。任务型教学强调“做中学”，它以任务为导向，教师为学生提供大量互动交流的机会。本文介绍了任务型教学法，任务类型等内容以及在商务英语课堂教学中的应用。 相似文献
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任务型教学法是20世纪80年代兴起的交际式教学方法之一,它强调以学生为中心,通过特定的任务而完成实现对语言知识的学习。任务型教学模式中,教师要结合教学内容。创造性地设计贴近生活的学习任务,使学生在完成学习任务的过程中学会交际,提高英语语法能力。在教学中,教师还要将压务型教学法与英语语法教学充分相结合,使学生在任务的指引下,能独立的达到新语法知识的准确掌握和流畅应用。 相似文献
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任务型语言教学是20世纪80年代外语教学研究者经过大量的研究和实践提出的一个具有重要影响的语言教学模式.任务型语言教学充分体现了以学生为中心和以人为本的教育理念,让学生通过参与使用,互动体验、感悟的交际课堂活动实现自我价值.根据该教学理念的要求,教师应对自己作出新定位,做学生和学习过程的设计者、指导者、参与者和评价者. 相似文献
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任务型语言教学是以多种交际任务为元素的课堂教学途径,是让学生在做事情的过程中学习语言和使用语言,即在做中学,在用中学。任务型教学途径适合高中学生的年龄与心理特点,有助于培养高中生的综合语言能力。任务型课堂活动强调学生的主体地位,要求教师走出传统的角色位置,围绕要让学生完成的任务扮演呈现者、组织者、帮助者、评价者等不同角色。 相似文献
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教师在"任务型"教学模式中鼓励学生进行"探究性学习",从而不断培养学生探究能力,学生探究能力的培养是发展学生综合语言运用能力的最佳手段. 相似文献
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近年来,《英语新课程标准》中所提倡的任务型教学为小学英语教学理念和教学模式注入新活力。任务型教学的核心是任务设计,教师必须设计有效的任务活动才能体现其优越性,提高学生的综合语言运用能力。笔者将结合教学案例就小学英语任务型教学中如何设计真实有效的任务活动进行分析和探讨。 相似文献
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任务型教学法可以很好地突出学生在教学活动中的主体地位．教师通过设计多层次的任务,然后让学生去执行,从而培养学生综合语言运用能力。因此对任务型教学进行综合探究,是英语教学创新改革工作的重要环节。本文主要通过对任务型教学定义以及现阶段高校英语教学中存在的不足进行分析,研究任务型教学法在高校英语教学中的构建和应用。 相似文献
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"任务型教学"强调"以人为本的哲学思想",能够有效促进学生学习英语的积极性,提高英语语言运用能力,但同时也对传统的师生角色提出了挑战.从建构主义理论出发,提出教师和学生应在互动的任务教学活动中应担当相应的动态角色. 相似文献
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传统的英语教学方法就是老师对学生单向的灌输,忽视对学生英语交际能力的培养,任务型教学提倡以教师为主导,以学生为主体的教学活动,发展自主学习能力和合作精神,为此,教师必须提高自身素质,以适应新的角色。 相似文献
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当今英语教学,特别是新《课程标准》理念下的任务型语言教学,是以培养学生的综合能力为主要目标的,因此,如何营造充满活力的课堂气氛、激发学生的学习兴趣和热情,对教师的教和学生的学都具有关键的作用.教师可通过组织情感和认知两类性质的活动来创造良好课堂气氛和充满活力的班级体,使上英语课成为师生的一种愉悦的享受. 相似文献
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英语任务型阅读是我国外语课堂教学改革的一个新教学模式。正确地运用任务型教学,有效地完成课堂教学任务,激发学生的学习热情,提高课堂效益,是当前英语教师的首要任务。 相似文献
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安徽省高考英语试卷中任务型读写不仅考查学生语言基本知识,而且考查学生语言综合应用能力。任务型读写对英语教和学的反拨作用要求教师在课堂教学中既要注重学生基础语言的培养,又要训练学生分析问题,组织和综合信息的能力。 相似文献