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1.
黄瑛 《黄河之声(科教创新)》2017,(18)
小学音乐欣赏课对于提高学生的音乐素质有着相当重要的作用。为了能够更好的促进学生的发展,在文中主要就针对小学音乐欣赏课,以管弦乐《龟兔赛跑》欣赏为例,就如何设计小学音乐欣赏课继续论述。以期可以为小学音乐欣赏课设计提供借鉴。 相似文献
2.
世上没有一种新生事物能够完美无瑕,用信息化手段辅助音乐欣赏教学也不会例外。音乐欣赏课是小学音乐课的一项主要内容,是让学生通过聆听、感知音乐从而理解音乐,提高感受美、鉴赏美、表现美、创造美的能力。为了让整合课在正确的轨道上良性发展,我们要探究信息技术与音乐欣赏课教学的最佳整合点,将信息技术与音乐文本链接,追求多媒体条件下课堂教学效率的最大化,打造和谐、灵动的课堂。 相似文献
3.
《华夏少年(简快作文 )》2020,(25)
以小学音乐欣赏课调动学生的学习兴趣为切入点,展开具体分析,阐述了现阶段小学音乐欣赏课学生的现状,并以此为依据,提出了在小学音乐欣赏课中调动小学生兴趣的重要举措:教师在教学中要充分借助多媒体软件进行教学,营造愉悦的课堂氛围;在选择音乐欣赏的曲目中选择有意义的音乐欣赏曲目,充分发挥学生的个性。在小学音乐的教学中,学生针对音乐的欣赏是极其主要的,学生不仅要知道如何演唱音乐,更要学会如何欣赏音乐。教师在教学中要针对学生欣赏音乐方面进行着重分析,为学生日后在音乐方面能够取得更好的发展奠定基础。 相似文献
4.
音乐欣赏课是小学音乐教育的重要组成部分,音乐欣赏教学能够培养学生的审美感受力。但是,一些教师却在音乐欣赏课中对学生进行音乐知识的灌输、音乐节奏的训练,把欣赏教育的本质“异化”了,使学生在课堂上不能产生审美体验。在小学音乐欣赏教学中,要以学生对音乐的审美感受为前提,但每个学生对音乐的审美感受又是富有个性化的,因此,我们应当奏响小学音乐欣赏课的“个性乐章”。 相似文献
5.
邓慧蓝 《新课程学习(社会综合)》2012,(10)
欣赏教学是小学音乐教学大纲规定的一项重要内容,通过欣赏教学,可以调动学生学习音乐的积极性,开阔音乐视野,从音乐中获得情感的体验和理性的认识.由于学生的年龄、阅历、知识等方面的限制,使得音乐欣赏课比其他的课更为难上,容易上得枯燥乏味,失去欣赏的情趣.对小学低年段学生在音乐欣赏课中以游戏学习,在学中得到快乐,谈谈自己的做法. 相似文献
6.
张丽华 《教学管理与教育研究》2021,6(12):95-96
美术教学是学校对学生进行美育教育的重要途径.小学美术教学中,通过欣赏课不仅能够向学生传授美术的知识技能,而且能够激发学生对美术学习的兴趣,提升学生的美术素养,但同时美术欣赏课也是教学中最为薄弱的环节.通过对小学美术欣赏课的有效教学策略进行研究,希望能够为小学美术欣赏课的教学实践提供参考,提高美术欣赏课的教学效率. 相似文献
7.
毛歆娜 《教学管理与教育研究》2019,4(6):92-93
在小学教育阶段,音乐是一门较为重要的学科,有效的音乐教学能够培养学生的艺术天分及欣赏美的能力。值得注意的是,在进行小学音乐欣赏课的教学过程中,音画教学法能够实现“以美育人”的目的,整个过程要注重对视听通感的运用。但是,我国小学音乐欣赏课对视听通感的运用比较片面化,难以发挥其功能,给小学音乐教学的发展造成一定阻碍。文章针对视听通感在小学音乐欣赏课中的运用进行分析,希望能为小学音乐欣赏课中视听通感的运用提供有效借鉴。 相似文献
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9.
小学音乐欣赏课运用多媒体教学可以有效地提高课堂教学质量,结合课堂教学案例与反思,分析小学音乐欣赏课运用多媒体教学中存在的问题,指出小学音乐欣赏课运用多媒体教学的价值,突出教师的主导和学生的主体作用,结合教学内容体现学习内涵,通过辅助教学, 相似文献
10.
《华夏少年(简快作文 )》2015,(1)
欣赏课作为小学音乐课的重要组成部分,有助于培养学生欣赏音乐的能力以及感受音乐的能力。为了更好地丰富学生的情感体验,提高学生的音乐素养,陶冶他们的情操,加强音乐欣赏课中的探索与实践,对于小学音乐欣赏课的教学是非常必要的。主要针对小学音乐欣赏课进行分析,确保音乐欣赏课充分发挥其作用。 相似文献
11.
12.
小学音乐欣赏课运用多媒体教学可以有效地提高课堂教学质量,结合课堂教学案例与反思,分析小学音乐欣赏课运用多媒体教学中存在的问题,指出小学音乐欣赏课运用多媒体教学的价值,突出教师的主导和学生的主体作用,结合教学内容体现学习内涵,通过辅助教学,共同达到服务教学的目的。为深刻理解音乐教学提供支撑音乐新课标中指出:"音乐感受与鉴赏"是音乐教学的重要内容,音乐新课程把"欣赏"列入了"音乐感受与鉴赏"的领域,主要是因为音乐欣赏是培养学生音乐感受能力和审美能力的有效途径。 相似文献
13.
《华夏少年(简快作文 )》2019,(8)
音乐欣赏课是小学音乐课堂中的一项重要的学习内容,艺术教育的目的在于审美。上好小学音乐欣赏课有助于学生审美情趣的培养,可以给学生带来更多的音乐美感知,还能有效地培养学生的优秀品德,培养学生的艺术素养,有效地提升学生的价值观。结合多年一线小学教师实践经验与理论学习,从音乐欣赏课程的重要性、相关策略两方面来进行分析。 相似文献
14.
姚超 《读与写:教育教学刊》2015,(10)
欣赏教学是音乐课程的重要组成部分。以往的小学音乐欣赏课中,以学生＂独赏＂或者学生＂听赏＂为主。无论哪种形式,对于学生音乐欣赏能力的提高,音乐素养的发展都是无益的。为此,教师必须创新欣赏教学方式,引进伙伴式学习,引领小学音乐欣赏课走向高效。 相似文献
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16.
《华夏少年(简快作文 )》2015,(1)
在新课程改革的今天,素质教育越发受到重视,所以,学校在教学方面更应该注重培养学生的人文素质。音乐是一门陶冶情操、提高素养的艺术学科,老师应该从小就培养学生对音乐的兴趣,让他们懂得欣赏。但是,在农村小学的音乐教学中,由于音乐课不受重视等原因,导致学生对音乐欣赏课的兴趣低,学习效率不高。主要围绕如何提高农村小学音乐欣赏课的有效性进行分析,为同仁的教学工作提供借鉴。 相似文献
17.
《华夏少年(简快作文 )》2015,(4)
音乐欣赏课作为小学音乐教学的重要内容,它也是现代音乐教育的重要部分,对陶冶情操、开发智力、提高音乐修养、培养气质都具有重要作用。因此,在现行小学音乐欣赏课教学中,除了要转变教学理念,还必须从提高学习兴趣出发,充分利用多媒体技术,让学生在音乐欣赏中感受音乐美,最后加深对作品的体验与感知。 相似文献
18.
<正>音乐是一种表达情感的艺术,在小学音乐欣赏课教学中,通过教师的引导,可以激发学生学习的兴趣,引导学生掌握音乐知识,培养学生的音乐审美能力,提高学生对音乐的感受力、理解力和表现力。小学音乐欣赏课是培养小学生的审美能力和文化素养的重要课程,说明教师应该在教学中积极融入多元智能理论,引导学生掌握正确的学习方法。一、多元智能理论概述多元智能理论由美国哈佛大学心理学家加德纳提出,主要是指人类具有不同的智能结构, 相似文献
19.
黄海英 《试题与研究：高中理科综合》2024,(6):60-62
音乐教育是培养学生审美情趣和艺术素养的重要途径,在小学音乐课堂教学中运用信息技术,不仅可以提高课堂的趣味性和互动性,还能够为学生带来更丰富的学习体验。本文分析了信息技术与音乐教育融合的意义,从多角度出发,阐述了信息技术与小学音乐教学深度融合的有效路径,旨在激发学生对音乐的学习兴趣,通过生动的音频、图像和语言,让课堂变得有趣而富有吸引力,强化音乐教学效果,实现预期教学目标。 相似文献
20.
正小学音乐学科作为美育教学的一个重要学科,当前越来越重视信息技术网络在教学中的应用。在小学音乐教学中合理运用信息技术及多媒体技术手段,有利于突破传统的教学模式,开阔学生的视野,激发学生的想象力和创造力。通过生动形象的画面、丰富的学习资料和悦耳动听的音乐,使学习内容变得形象,让学生体验前所未有的音乐情境,激发学生学习音乐的兴趣。因 相似文献