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遂潼区域经济与高职教育共生发展符合协调发展理念,是遂潼一体化背景下的必然趋势。该文从遂潼区域高职教育视角切入,发现制约遂潼区域经济与高职教育共生发展的因素包括政府未在高职教育校企合作中有效发挥作用、企业参与高职教育校企合作积极性不高、高职教育院校服务意识不强、人才培养方式传统、专业设置与区域经济产业发展适应性不足等。作者针对上述问题提出了三条建议,分别是创新高职教育-政府-企业三方互利共赢机制、拓展区域经济与高职教育共生发展的途径、合理转型提升高职教育服务区域经济发展效能。 相似文献
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数字经济的快速崛起,推动了文化创意等新兴产业蓬勃发展,新动能持续扩大,为经济的转型升级共赢提供支撑。文创产业作为典型的综合性产业,已经进入到与相关产业领域的交叉融合、广泛渗透阶段,对文创产业从业人员素质提出了更高的要求。以武汉地区文创产业为研究对象,探讨数字经济时代下,高职教育应该在办学理念、专业设置、课程设置、师资队伍建设等方面跟上时代发展,更好地服务于区域经济,提供符合社会需要的高素质技能型人才。 相似文献
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经济社会的发展是高职教育产生与发展的动力源,高职教育是区域经济发展与再造生产力的助力器,经济社会发展与高职教育二元互动、共生共荣。当前,我国社会处于全面的转型时期,经济转型升级背景下高职教育呈现出诸多不适应性。面对我国经济社会转型升级,在历经跨越式的大发展之后,我国高职教育面临着如何从高等教育中分化独立、升级发展和如何由大众型向区域普及型转型发展的问题。本文提出适应经济转型升级、推动高职教育突破困境和转型发展的战略选择。 相似文献
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基于创新驱动视角对安徽省产业升级能力进行评价,研究发现,新时代供给侧改革背景下,产业结构优化升级已成为区域经济高质量发展的重要引擎.针对产业升级要求,立足经济效益、技术创新、结构优化与绿色发展4个维度,构建安徽省产业升级能力评价指标体系.以安徽省2001—2018年相关数据为样本,通过主成分分析法对安徽省产业升级能力进行综合评价.研究结果表明:2001—2018年安徽省产业升级能力呈波动上升态势,其中技术创新对产业升级能力的作用最为凸显,绿色发展表现出一定的滞后性,经济效益与产业升级能力的关联较弱.安徽省创新优势尚未充分发挥,创新成果转化效率仍有待提高.打破创新驱动与产业转型升级之间的障碍,需要从完善区域创新生态体系、优化产业结构、加强创新型人才培养、深化产业绿色发展等方面着手. 相似文献
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<正>本文以高职示范院校应用电子技术重点专业建设为依托,结合苏州地区的产业转型升级,创新研究并实践了工学结合人才培养的新模式。人才培养的宗旨是适应社会需要,为地方经济服务。我校的应用电子技术专业主要是面向苏州第一支柱产业---电子信息业设置的。目前,苏州的电子信息产业结构正在转型升级,企业对高职层次应用电子专业的人才需求也将从简单代工生产的 相似文献
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产业集群转型升级视阈下的区域创新平台研究 总被引：1，自引：0，他引：1
产业集群转型升级是区域经济发展阶段转换的必然趋势和路径。然而,中小企业数量众多的产业组织特征严重制约了产业集群转型升级。基于此,在对区域创新平台的内涵、运行机理进行理论分析的基础上,理论和实证地论证了区域创新平台推动产业集群转型升级的重要意义与可行性,最后从多层级互动的角度辨析了产业集群视阈下区域创新平台建设和发展的架... 相似文献
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《内蒙古科技与经济》2017,(4)
以安阳市产业转型升级与高职院校互动为基点,立足目前安阳产业转型和高职教学互动的现状,总结了他们之间互动取得的成效和不足。结合安阳产业发展实际和安阳高职教育发展的现有基础,提出加强安阳产业转型升级与高职教育互动的新路径,力争在理论上为该领域的研究提供一些探索,为实践工作的进行提供政策支持,进而为推动经济快速发展,促进两者的和谐发展提供一定的指导和借鉴作用。 相似文献
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高职院校专业设置与区域产业结构耦合协调发展使宁波的区域经济社会发展起到非常重要的支撑作用,在已有研究基础上,本文构建高职院校专业设置与区域产业耦合协调评价模型,并以宁波2016—2021年的相关数据开展实证分析。研究结果表明,宁波区域的高职院校专业设置与区域产业结构目前处于较高耦合协调等级,两者的耦合度较好,但耦合协调方面还有进一步提升的空间。因此需要从构建专业动态调整机制、打造特色专业和专业群、实现政—校—企多方联动三个方面进一步推动宁波的高职院校专业设置与区域产业耦合协调发展。 相似文献
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产业科技合作对于加快产业转型升级具有积极的促进作用.在经济全球化和区域经济一体化的背景下,广东产业转型升级已成为粤港澳产业科技合作的客观要求,而粤港澳产业科技合作则从多方面为广东产业转型升级提供了现实基础.在基于粤港澳产业科技合作的广东产业转型升级中,不同城市或区域根据自身的经济技术条件,可采用和实施不同层次的创新模式,实现各自的创新功能定位. 相似文献
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《内蒙古科技与经济》2021,(8)
对高职院校信息素养教育现状问题进行了分析,从师资力量优化配置、教学内容设置与信息素养教育教学体系完善、信息素养教育与专业教育融合、建立信息素养教育长期可持续发展机制等方面提出了优化高职院校信息素养教育的策略。 相似文献
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全方位打造互联互通背景下我国产业面临着转型升级的迫切要求,经济中高速增长与产业转型升级密切相关。在互联互通蓝图下,产业转型升级与经济中高速增长的互动之间存在着一些亟待解决的问题如经济增长对传统产业存在惯性依赖、产业结构发展不均衡；现有体制机制制约产业活力、忽视产业转型升级对经济增长的延迟作用；产业壮行升级与经济中高速增长互动中人口老龄化、高端人才储备不足；缺乏企业家精神等。提出我国抓住互联互通提供的转型升级机遇,调整优化产业结构；加强体制机制创新,打造有为政府；转变人才投入方式,吸收引进外来优秀人才；激发和保护企业家精神,增强企业活力等以形成一个产业转型升级与经济中高速增长积极互动的良性格局。 相似文献
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智能化是数字经济时代推动经济结构转型升级的可靠手段。本文基于系统构建的智能化体系框架，测度了2010-2019年区域智能化水平，并将科技人力资源异质门槛纳入智能化驱动产业转型升级机理框架，通过构建非线性动态面板门槛回归模型，探讨在不同地区科技人力资源异质门槛下智能化对产业转型升级的非线性影响。研究表明：区域智能化水平整体偏低，存在一定发展空间，且地区差异显著。智能化对产业转型升级作用呈现出显著的科技人力资源异质门槛效应，较低程度的科技人力资源显著抑制了产业转型升级，随着科技人力资源水平的提升并突破“临界值”，科技人力资源显著正向推动智能化对产业转型升级的作用，即智能化与产业转型升级呈现U型关系。研究回答了数字经济时代如何有效利用科技人力资源实现智能化、帮助区域产业转型升级问题，为现有研究提供系统性参考借鉴。 相似文献
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在国家新的人才战略视域下,高职教育教学工作的开展有了更多的内容和更丰富的形式。为了落实人才战略,为国家、社会培养更具专业水平和职业能力的人才,产教融合理念应运而生。现如今,产教融合逐渐发展成为提高高职教育教学质量的主要途径。产教融合教学能够切实提高学生的基础素质和专业素养,为实现技术创新、促进国家产业链结构转型、确保行业产业升级提供必要的条件。基于此种情况,高职教育教学改革被提上日程。高职院校教学改革成为现阶段高职院校践行人才培养战略、实现院校现代化建设的前提和基础。该文就产教融合背景下高职院校教学模式改革的具体措施与教育创新的具体思路展开研究,旨在更好地建设我国的教育事业。 相似文献
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在论述产业生态方法内涵的基础上,分析了产业生态方法与专业镇转型升级的互动关系,指出,利用产业生态方法推进广东专业镇转型升级需要着力整合产业链、完善创新链、提升价值链,以形成专业镇产业生态化发展格局. 相似文献