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地方高校实施产学研合作教育的若干问题探析 总被引：1，自引：0，他引：1
当前,地方高校实施产学研合作教育应做出的调整和改进有:思想认识上,深刻把握产学研合作教育的时代意义、增强高校产学研合作教育的主体意识;理论把握上,区分产学研合作教育与产学研合作、探索产学研合作教育的多样化形式、区别产学研合作教育与计划内实习;实践运作上,健全管理体制、完善运行机制、创新合作模式、争取外部支持. 相似文献
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地方高校研究生教育应以培养应用型创新人才作为基本目标,而产学研合作教育是为实现应用型创新人才培养目标的有效机制。当前,我国地方高校产学研合作教育普遍存在合作机制与形式松散简单、课程保障机制缺乏、师资力量难以适应需求、考核评价机制不健全等突出问题。为实现地方高校培养应用型创新人才的基本目标,应从优化政府促进功能、完善产学研合作教育课程保障、加强师资建设、创新教育教学评价机制和健全利益分配等方面优化地方高校研究生产学研合作教育培养机制。 相似文献
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高校与企业产学研合作模式研究 总被引：3，自引：0，他引：3
本文通过分析国外高校与企业的产学研结合模式特点,指出了国内高校产学研存在的问题,提出了建筑类高校与企业产学研合作的必要性和途径,并对校企合作机制的维护进行了分析。同时结合我院与某建筑企业合作模型的分析,指出了产学研合作的新途径。 相似文献
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高校产学研合作的现状分析与对策研究——以江苏高校产学研合作实践为例 总被引：1，自引：0，他引：1
产学研结合是高等学校与政府部门、科研院所、企事业等单位多方合作,努力实现人才培养、科学研究和社会服务三大功能的重要途径,是中国高校发展的新趋势该文以江苏省高校产学研合作为实例,总结了高校产学研合作实践的成功经验,分析了高校产学研合作中存在的问题,对推进高校产学研合作教育的发展提出了对策建议． 相似文献
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目前我国高校与企业产学研合作程度有较大的提高,但仍显不足。企业与高校产学研技术成交额占比较小,产学研科技成果转化率较低,国内高校与科研机构内部的创新潜力没有得到完全释放。国内发明创造专利主体以企业为主。高校与企业产学研合作的动力不足,资金投入不足,创新激励机制和利益分配机制不健全。建立有效的校企产学研合作机制可以拉近科技与经济的距离,解决产学研脱节的状况,同时有助于产业结构调整,最终促进经济社会的发展。 相似文献
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高校产学研合作教育模式初探 总被引：5，自引：0，他引：5
随着高等教育与社会特别是与产业部门的关系日益加深 ,联系日益密切 ,不少大学开始将自己的人才培养舞台延伸到产学研合作的范畴之中 ,于是 80年代中期“产学研合作教育”在国内应运而生 ,许多大学纷纷开始试点与探索。目前 ,产学研合作教育试点从专科、本科到硕士甚至博士层面都在进行实践。本文拟结合浙江大学动物科学学院近年来开展产学研合作教育的初步实践就高校产学研合作教育问题进行探讨。一、产学研合作教育的内涵与特征所谓产学研合作教育 ,就是以培养学生的全面素质、综合能力和就业竞争力为重点 ,利用高校与企业两种不同的教育… 相似文献
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产学研教育在国内高校中已经开展多年了,高校和企业合作互补,对经济建设和科学技术转化应用会产生深远的影响。文章指出目前地方高校在产学研教育中,高校教材必需突破原有模式,因而提出当前改革理科教材编写模式的设想。产学研三方面人才合作编写教材,注重现代科学素质教育、创新教育和实际能力培养,面向社会需求取舍与重建教材内容,使高校理科教材适应产学研教育的发展,培养出适应社会需求的应用型人才。 相似文献
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高校在产学研合作中发挥着重要作用。为了更好地促进高校参与产学研合作,完善的利益分配制度是关键。但是与欧美国家相比,目前我国产学研合作中的利益分配机制还不完善,影响了高校参与产学研合作的积极性。基于此,本文在总结了当前高校参与产学研合作的主要模式和利益分配形式后,指出当前高校在产学研合作中利益分配所面临的问题,并提出了完善知识产权定价机制、推动风险共担机制、强化信用与监督机制等建议。 相似文献
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从“产学研”相结合的角度对高校家政教育的发展进行了探讨.分析指出,我国家政服务产业的整体水准滞后于市场需求的原因在于家政教育的落后和人才培养不足,而家政教育落后的症结在于家政教学与实践的脱节,应把“产学研”结合提升到学科发展的高度予以重视;探讨了高校家政教育实行“校企合作”和创办高端的家庭服务企业的必要性、可行性和相关注意事项. 相似文献
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在产学研合作教育中,寻求稳定、合适的社会合作伙伴一直是实施合作教育最困难的环节,尤其是欠发达区域的地方性高校。因此,高校要从自身出发,探索和总结有利于促进产学研合作教育发展的模式、体制、机制等。文章总结出了"高校科技产业+工程技术研究中心+教学院系"的高校内部产学研合作培养应用型人才模式,并从动力机制、运作机制、保障机制、调控机制和评价机制等五方面对其有效运行进行了分析。 相似文献
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吕升义 《临沂师范学院学报》2013,(5):22-25
产学研合作教育是充分利用学校与企业、科研单位等多种教育环境和资源,把学校教育与生产、科研实践有机结合的教育形式。发挥产学研合作教育优势,完善产学研相结合的人才培养模式,是高等教育主动适应经济建设和社会发展对人才培养的基本要求,更是开展创新创业教育、培养高素质应用型人才的必由之路和热点研究问题。产学研合作教育在培养应用型人才方面具有重要作用,但在实践应用中也存在着观念落后、机制不健全、课程设置不合理、教师投入不够、督导不到位等突出问题,针对这些存在的问题进行分析,给出相应对策,从而为进一步完善产学研合作教育实践提供有益借鉴。 相似文献
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经管类应用型人才培养的产学研教育模式的探索与实践 总被引：3，自引：1，他引：2
针对目前经济管理类专业多、专业面广而不专、学生实际动手能力差的现状,总结了近几年产学研教育的实践,分析了旨在提升培养质量、提升动手能力的4种多层次产学研合作教育模式,指出了具体的实践操作方法,为高校开展产学研教育实践提供借鉴作用. 相似文献
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师伟力 《河北师范大学学报(教育科学版)》2014,(5)
协同创新是地方高校发展的有效途径。地方高校可通过协同创新提高其人才培养、科学研究和社会服务的能力和水平,为区域经济发展提供支撑。由于政府政策引导不力、企业创新意识不强、学校产学研合作平台不健全等方面的因素,地方高校的协同创新发展受到制约和影响。地方高校应采取产学研深度合作、校企共建、科技中介支撑等措施,借助政府、企业、科研院所和其他社会组织的力量,挖掘和整合现有资源,充分发挥自身优势,通过协同创新实现可持续发展。 相似文献
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高校产学研合作教育的创新观念与优化机制 总被引：9，自引：0，他引：9
我国高校的产学研合作教育始终处于自发状态,主要突出问题是重视理论教育、轻视实践环节教育,最终导致理论与实践的脱节。加强高校产学研合作教育,促进教学、科研、生产三结合。就必须实现观念上的两个转变,即由学校教育向社会教育的转变,由经院教育向实践教育的转变。同时要确定和优化合作教育运行机制、全面实现产学研合作教育的资源配置。 相似文献
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《新校园(当代教育研究)》2016,(4)
目前,高校和企业普遍认为产学研合作是提升人才培养质量的重要途径之一。但是由于产学研开展较晚,社会环境对产学研合作支持不到位等,产学研合作还是存在企业参与热情不高,高校服务意识不强,产学研合作经费不足,产学研合作政策不力等问题。本文对其存在的问题做出分析,并提出建议,希望促进我国产学研合作的顺利开展。 相似文献
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冯锋 《中国科教创新导刊》2013,(11):33-34
随着教育体制改革的深入,行业特色高校大多完成了从行业到地方的融合和转变,学科综合,特色鲜明,并依托自身科技、人才优势,开展产学研合作,在此过程中,产学研合作模式和机制不断暴露出不适应性。为充分发挥行业特色高校在行业领域的优势,更好地服务国民经济发展和社会进步,对行业特色高校产学研合作模式与机制进行了分析和探讨,介绍了南京理工大学在产学研合作模式与机制创新方面的实践,提出了集产业技术创新、高层次人才培养、科技成果转化、高质量公共服务和区域创新发展＂五元一体＂的行业特色高校产学研合作模式与机制,有效推动行业特色高校产学研合作不断深入发展。 相似文献
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通过比较分析亚太主要国家美国、日本、加拿大、澳大利亚和印度等高校产学研合作教育的模式特点,发现其值得借鉴的经验;在剖析我国高校产学研合作教育现状与问题的基础上,提出我国高校产学研合作教育模式选择的建议,即"政府组织推动、国家示范带动、高校(科研院所)主导主动、企业重视联动"。 相似文献