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1.
班主任是班集体的教育者、组织者、管理者,是学生健康成长的引路人。班主任工作是一门学问,中职学校班主任工作尤其典型。相当多的中职学生丧失学习兴趣、精神不振。如何做好中职学生的班主任？本文总结笔者多年中职学校班主任工作的经验,提出了以“六心”为中心,开展德育工作,培育人才,在实践中收到良好的效果。 相似文献
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赖桂玲 《中国科教创新导刊》2013,(9)
中职学校是我国教育体系中的重要组成部分,是我国一线专业技术人才培养的重要基地.受中职学校生源特点、学生年龄及文化课程特点影响,中职学校班主任工作面临着诸多的困难.如何针对中职学生年龄特点、心理特点,开展班主任管理工作是中职学校班主任工作中的重点.针对中职学生敏感年龄段、年轻人共性以及中职学校学习所带来的特殊心理状态,本文就中职班主任管理中的心理学运用进行了简要论述. 相似文献
3.
中职学生主要是指经过九年义务教育的初中生或者部分高中生。这类学生即将成年,其思想观和价值观日渐成熟,已初步形成以自我为中心的行为理念。有时候很难接受来自他人的教育和思想开导。因此,中职教育难度也越来越大。为了响应国家关于教育改革的政策,提高中职班主任在中职学生管理和教育中的作用和地位,“管育并重”的方式成为了当前关注的热点。中职班主任是学校和学生的桥梁,中职班主任首先接收学校的各项文件要求,其次将文件及管理要求传达至学生。但是这一过程中,如何让学生接纳并作出相应改变是关键与难点。中职学生不仅需要加强知识素养,更要注重道德等综合素养。所谓“管育并重”是指管理和道德教育同等重要,管理包括学生管理和班级管理,道德教育主要是围绕学生思想品德以及职业素养等各方面进行培养。学生是独立的个体,中职班主任在进行管理和教育的过程中,应该了解每个学生的特点进行教导。勇于承担教学、管理以及学生教育工作,并清楚认识到,班主任的职能不仅仅在于教会学生文化知识的学习,道德培养同等重要,只有将二者结合在一起才能全面提高中职学生的综合素养,为国家和社会培养出有用的人才。 相似文献
4.
新发展时期的中职学校班主任除了承担班级管理工作、学生思想工作外,还要对学生进行职业指导。本文就班主任如何围绕促进学生“职业化”,提高学生就业能力这一中心目标拓展中职班主任工作的内容和载体,探索中职学生思想品德教育的新途径和新方法。 相似文献
5.
教育是一门艺术,心灵沟通是班主任的＂金钥匙＂。对于中职学校来说,班主任工作是一项复杂的艺术性工作,是一种塑造人的心灵,雕琢人的感情与性格的伟大事业。为做好中职班主任工作,作者结合实际谈谈看法：必须了解中职学生的特点,掌握中职班主任的工作方法,学会班主任与学生心灵沟通的艺术。其中掌握中职班主任的工作方法主要有三种：倾听法、询问法和观察法,这都是中职班主任与学生心灵沟通的有效方法;用理解、尊重、关爱、真诚的观点来叙述中职班主任与学生心灵沟通的艺术。 相似文献
6.
<正>在新形势下,我国中职院校的学生人数不断增加,而班主任和辅导员的工作是中职院校开展学生管理工作中的重点内容,中职院校班主任的教师素质、教师能力、教师水平,都会直接影响中职院校的管理水平。因此,本文主要从整体出发,分析目前中职院校在开展学生教育管理工作中存在的问题,并提出先进的优化措施,在新形势下,探索中职院校开展“辅导员+班主任”学生教育管理的工作模式,更好地将“辅导员+班主任”的学生教育管理模式融入教学中,切实地提高中职院校学生管理工作的质量。目前,我国人民群众以及政府,越来越重视中职院校学生的教育问题和管理问题,政府出台了多项相关配套文 相似文献
7.
班主任是中职学校学生的管理者和组织者,也是学校德育工作的实施者。而由于中职学生的特殊性,如何做好中职学校的班主任工作一直是人们关注的问题。本文主要分析了爱的价值以及中职学校学生的特点,提出了‘‘爱’’字当先的中职学校班主任的核心修养。 相似文献
8.
用"心"做好中职班主任工作 总被引：1，自引：0，他引：1
中职学生的综合素质一般来说偏低,加强学生教育,特别是思想教育,班主任的工作显得尤为重要。中职班主任不要居高临下地说教,而是要切实地走进学生的内心世界,用“心”工作。 相似文献
9.
王雪 《读与写:教育教学刊》2021,(1)
中职学校教育的特点,是培养学生的专业技能及适应社会的能力。因此,在教学中,不仅要加强对学生的专业知识指导,还要通过对学生开展德育教育,提升他们的综合素质,对其职业规划发挥重要的作用。对于中职班主任来说,作为德育教育的主要执行者,需要在日常管理中,采取合适的管理方法,提高管理的效果。本文从“管育并重”的管理模式出发,浅谈中职班主任德育教育的实施方法。 相似文献
10.
中职德育工作是一项复杂的系统工程,班主任是中职德育工作的核心力量,班主任工作的实效性直接影响学校德育工作的质量。针对当代中职学生的特点,作者根据多年中职班主任工作经验,从上好主题班会课、开展实践活动和利用好家庭教育三个方面提出提高中职班主任德育工作实效性的有效途径。 相似文献
11.
《关于加强中等职业学校班主任工作的意见》指出,“中等职业学校班主任是中职学生管理工作的主要实施者,是中职学生思想道德教育的骨干力量,是中职学生健康成长的引领者”。据此,班级管理并不只是班主任一个人的事,也事关学校领导、教师、教辅人员,当然更事关每一位学生。为了及时、全方位地掌控班级情况,不少中小学班主任常在班级安插“眼线”,经常向学生搜集班级情报,并及时对相关问题学生进行有效教育。2010年,我国著名童话作家郑渊洁在微博上,针对中小学班级“眼线”问题,提出了“小学生班干部制度是在培养汉奸”等观点,这些观点一出,引得不少家长、班主任和学者们的激烈争论。笔者也对这一话题有较大兴趣,故结合班级管理实践,谈谈班级“眼线”问题。 相似文献
12.
“管”与“育”是中职班主任德育工作中互相区别、密切联系的两种德育方式。中职班主任“重管轻育”的德育模式不利于中职德育目标的实现。因此,中职班主任要构建“以管为前提,以育为重心”、“管育并重”的德育模式。 相似文献
13.
于泓 《中国教育发展研究杂志》2009,6(4)
班主任是班级的组织者、引导者和教育者,对学生的全面发展有重要责任。当好班主任难,当好中职班主任更难。众所周知,中职学校的学生绝大多数是中考失败者,是在初中阶段被“遗忘”的一群学生。他们缺乏明确的学习目标、没有良好的学习习惯,对学习不感兴趣,更有甚者没有纪律意识、自控能力很差。面对这样一群特殊的学生,如何重新让他们安心守纪、思想稳定、积极向上地学习和生活,成为真正符合社会要求的社会人,这个重担就落在了中职学校的班主任身上。可要做好中职学校班主任又不是一件容易的事,它要求班主任在管理班级时要讲究科学的方法、策略和艺术。本文就如何做好中职学校班主任做了粗浅的探讨。 相似文献
14.
班主任是学校管理学生、培养学生、完成教育任务的执行者,是学校可持续发展的保障者,是学生健康成长的领路人。
十几年的中职班主任生涯中,所经历的酸、甜、苦、辣,使我体会到了班主任工作的艰辛,但同时我也从中体会到与学生真诚相处的快乐。班级就好像一个“大家庭”,作为班主任我们只有用自己的智慧、真情和爱心才能把这个“家”经营好、管理好。下面对如何做好中职班主任谈几点自己的看法。 相似文献
十几年的中职班主任生涯中,所经历的酸、甜、苦、辣,使我体会到了班主任工作的艰辛,但同时我也从中体会到与学生真诚相处的快乐。班级就好像一个“大家庭”,作为班主任我们只有用自己的智慧、真情和爱心才能把这个“家”经营好、管理好。下面对如何做好中职班主任谈几点自己的看法。 相似文献
15.
班主任工作在中职教育中尤为重要,做好班主任工作不仅需要班主任具有强烈的事业心和责任感,更需要班主任具备特定的专业素养。中职学校的班主任要能够深刻分析学生的特点,结合中职教育的特点来定位自己的角色,工作中要做到统筹兼顾,有的放矢。 相似文献
16.
笔者通过总结自己多年来从事中职学校学生管理的经验及与区内部分中职学校班主任交流所产生的感受,提出中职学校班主任应树立以就业为导向的理念,从管理型走向指导服务型。学校在加强班主任队伍建设时,可采用“引、带、推”的策略提高班主任素质。 相似文献
17.
在中职教育中班主任是一个非常重要的角色,一个合格的班主任,必须掌握中职学生的特点,才能选择适合的教育和引导方法。文章就中职学生存在的缺乏自信、学习动力不足以及逆反心理强烈三个特点进行分析,进而提出班主任工作的方法对策。 相似文献
18.
中职班主任在对中职学生进行德育的过程中,需要利用大量的时间对德育方式进行不断的反思和讨论,制订一个合理的教学方案,只有这样才能更高效地开展中职德育。因为中职学生与普通高中的学生具有一定的差别,所以中职班主任在德育过程中需要对中职学生实施“管育并重”的教学模式,以此来保证中职学生在学习过程中养成良好行为习惯和树立正确的价值观。 相似文献
19.
作为中职班主任要讲究工作的方式方法,构建班级管理体系,努力争取成为中职学校优秀的班主任。随着社会人才培养的需求,作为中职学校的班主任,要不断探索适合中职学生特点的教育、管理方法。 相似文献