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1.
高等师范院校中文专业培养的师资,必须适应中学语文课程改革的要求.而目前高等师范院校中文专业在课程设置、课程结构方面与培养适应中学语文课程改革要求的师资上有很大的不适应之处.因此,必须对高等师范院校中文专业课程设置、课程结构进行改革调整. 相似文献
2.
李辉荣 《毕节师范高等专科学校学报》2005,23(4):77-82
高等师范院校中文专业培养的师资，必须适应中学语文课程改革的要求。而目前高等师范院校中文专业在课程设置、课程结构方面与培养适应中学语文课程改革要求的师资上有很大的不适应之处。因此，必须对高等师范院校中文专业课程设置、课程结构进行改革调整。 相似文献
3.
高等师范院校课程结构改革设想 总被引：1，自引：0，他引：1
冯喜英 《河南师范大学学报(哲学社会科学版)》1998,(2)
文章从分析高等师范院校课程结构现状入手,深刻地剖析了高等师范院校存在着忽视教育基础课和活动课程、选修课程安排过少、课程设置过分专业化等问题,这些情况严重地制约着师资的培养质量。本文针对以上问题,积极而大胆的提出了自己的改革设想,对于高等师范院校课程结构改革具有重要的理论和实践意义。 相似文献
4.
李瑞华 《青海师范大学学报(哲学社会科学版)》2007,(3):148-152
随着我国高等教育的大众化和对幼儿园教师学历要求的提高,高等师范院校已成为学前教育师资培养的重要基地。进入本世纪以来,我省的学前师资培养也主要由高等师范院校来承担。但在其发展中存在诸如专业定位、课程设置、毕业生就业等问题。为此,高师在学前教育师资培养中应加强自身专业建设,面向幼教市场准确定位;在课程设置上把握专业特殊性,加强专业技能训练和教育实践课程。建构和完善高师的学前师资培训模式,培养出素质与技能并重,研究与教养兼能的新型幼儿教师。 相似文献
5.
课程是教育的载体,是培养目标的具体化,小学英语教师职前教育课程设置决定着小学英语师资的培养质量。高等师范院校英语教育专业的课程体系存在着培养目标定位不准确、课程目标模糊、课程结构不合理、课程设置与小学英语教育脱节等问题。所以,应从培养目标与课程目标的准确定位、课程结构的整体优化、课程设置与小学英语教育的紧密衔接等方面进行具有全程规划性的调整与改革,重构一个科学合理的小学英语教师职前教育课程体系。 相似文献
6.
高等师范院校担负着培养合格中学师资的繁重任务。进一步明确高师办学的指导思想,正确认识“高”与“师”的关系,是办好高等师范教育的首要问题。一、高师的“高”,要“高”得适当高等师范院校,作为高等院校的组成部分,应当有“高”的要求,即高师教育要有一定的学术性。当前存在的一种倾向,是高师院校的文、理各专业向着综合性大学看齐,不论课程设置或教材深度,都以综合性大学的为准,唯恐不及。这是一种不良倾向。 相似文献
7.
秦晓峰 《中国校外教育(理论)》2011,(11):19-19
中学法治教育影响着法治国家建设的里程，但目前中学法治教育在课程设置、教育内容、教育方式和师资力量方面都存在严重不足，难以达到预设的目标。改革中学法治教育，应以培养法治意识为目标，改革课程设置和教学内容，丰富教育方式，强化师资力量。 相似文献
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高等师范院校必须切实加强素质教育 总被引：1，自引：0，他引：1
郜火星 《信阳师范学院学报(哲学社会科学版)》1997,(3)
素质教育反映了教育的本质，不仅中小学要实行素质教育，高等院校特别是以培养合格的中学师资为己任的高等师范院校，也应实行素质教育。针对目前高等师范教育存在的问题，高等师范院校推进素质教育，要增强师范性，以促进学生的全面发展为核心，建构高等师范院校素质教育的课程体系 相似文献
10.
目前高职院校计算机教育仍然存在办学理念陈旧、课程设置不合理、师资力量不足等问题,为进一步加强高职院校计算机专业学生的培养,针对目前高职院校计算机专业教育存在的问题,从培养模式、课程设置、师资队伍建设等方面进行探索,提出了几点改进的思路。 相似文献
11.
钢琴伴奏是高等师范院校音乐教育专业课程的一门重要的实用性学科,但它在目前高等师范院校的钢琴教学中却存在着课程设置不合理、弹奏技巧与即兴伴奏技能相脱节、授课形式单一、缺少对学生综合实践能力的培养、即兴伴奏的创造性未得到充分的重视等问题,因此,应大胆进行钢琴基础课和即兴伴奏同步教学的实践,在基础知识的训练、正谱伴奏的学习与分析、想象空间的营造、音乐思维及个性、创造性的激发等方面进行改革创新,才能有效地培养和提高学生钢琴即兴伴奏的能力。才能培养出合格的中小学音乐师资力量。 相似文献
12.
李婷婷 《忻州师范学院学报》2007,23(3):99-101
我国现阶段高等师范院校在课程设置方面存在着各类课程设置的比例失调、课程类型结构不合理、无课程设置特色等问题。为此,高等师范院校应转变教育观念,坚持师范教育为基础教育服务的方向,建立课程的动态机制,积极调整师范教育的三大块课程,即通识教育课程、学科专业课程和教育类课程。 相似文献
13.
高等师范院校的教育课程是师范教育特定培养目标和培养对象的必然要求，是师范院校“师范性”突出的本质体现，是关系到师资培养质量优劣的重要因素。然而，我国高等师范院校的教育课程存在着较严重的问题，与教育事业发展的需求不适应。本文就这些问题，提出对高等师范院校教育课程的几点设想。一、我国高等师范院校教育课程存在的几个问题自从２０世纪５０年代末６０年代初以来，高等师范院校就存在着向综合大学看齐、与综合大学相互攀比的风气，乃至把综合大学的办学宗旨和课程模式照搬到高师院校；教育界以及其他各界存在着轻视高师院校… 相似文献
14.
黄晨 《湖州师范学院学报》2006,28(3):128-131
课程设置是课程研究的核心部分,是课程改革的焦点。建国以来,以华东师范大学为代表的高等师范院校中文系在课程培养目标、课程设置等方面发生了很大变化。但在目前,问题仍然很多。因此,高等师范院校的课程设置应该紧紧把握培养目标这一环节,处理好各类课程之间的关系,以培养宽口径、厚基础、高素质、创新型的人才。 相似文献
15.
高等师范院校教育改革与教师专业化发展 总被引：2，自引：0，他引：2
教师专业化是教师教育的发展趋势 ,作为师资培养机构的高等师范院校也应走向专业化。但这个过程是漫长的 ,是一个多方面的改革过程。本文从培养目标、课程设置、社会职能三方面论述了高等师范院校如何在专业化背景下进行改革。 相似文献
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随着<基础教育课程改革纲要(试行)>的颁布,中国新一轮课程改革全面展开.新课程制定了全人发展目标,这对教师的素质提出了新的要求.作为目前我国培养师资主要途径之一的高等师范院校,公共教育学科担负着未来教师专业素质外其他素质培养的重任.因此,基于高师公共教育学科课程设置原有的不足与新课程实施的现状,高等师范院校公共教育学科的课程设置应作相应的调整以适应新课程发展的需要. 相似文献
17.
以我国高等师范院校地理科学发展概况为背景,分析了安阳师范学院地理科学在课程设置方面存在的问题及其解决对策。认为其在课程设置方面存在的问题主要有培养目标过于宽泛,缺乏时代性;重理论教学,轻野外实习和实践能力的培养;课程设置较多,存在着重复现象。解决的对策在于整合学科资源,完善人才培养目标;注重素质培养,强化实习、实践环节;凝练课程设置,构建现代化的课程体系。 相似文献
18.
论西部地区高等师范院校的环境教育问题 总被引：2，自引：0，他引：2
西部地区环境问题突出 ,实施环境教育战略是西部大开发和全面实现小康社会的根本保障。西部地区的高等师范院校 ,担负着为本地区培养、输送中学环境教育教师的历史重任 ,但目前尚存在诸多问题与不足 ,应切实抓好完善教育体系、教学方法改革、师资培训、教材建设等重要环节 ,大力加强环境教育的力度 ,充分发挥其培养基础教育师资的作用 相似文献
19.
苏民 《河南师范大学学报(教育科学版)》2003,22(2):28-30
正在进行的我国第八次基础教育课程改革，对新课程的实施者——中、小学教师提出了新的要求：调整知识结构，提高综合素质，更新教育观念，改革教学方式。要培养新形势下合格的基础教育师资，高等师范院校的教学必须进行相应的改革。目前，高等师范院校的《普通物理》课教学，存在着诸多问题。深入进行《普通物理》课的教学改革，是提高高等师范院校学生综合素质、培养其创新精神和实践能力，从而能够适应我国基础教育课程改革要求的重要环节。 相似文献
20.
基础教育课程改革背景下的高师课程体系构建 总被引：1，自引：0，他引：1
基础教育课程改革对高等师范教育提出了新的挑战.目前,高等师范教育在课程建设方面还存在着课程内容与基础教育课程改革不相适应,专业划分过细,课程结构比例失调,课程评价单一等突出问题.高师院校应认真研究基础教育课程改革对教师素质提出的新要求,突出人才培养规格的综合性,调整专业设置、培养模式和课程结构,增强教学内容的时代性和适应性,推进文化素质教育,强化实践环节,努力培养学生的学习能力、研究能力和教育教学能力. 相似文献